教師姓名
單位名稱
填寫時間
學(xué)科
語文
年級/冊
四年級(下)
教材版本
部編版
課題名稱
第四單元 習(xí)作《我的動物朋友》
難點名稱
回顧課文學(xué)習(xí)方法,寫出動物特點。
難點分析
從知識角度分析為什么難
回顧課文學(xué)習(xí)方法,寫出動物特點。通過對本單元的課文的寫作特點,抓住動物朋友身上特點,進(jìn)行合理寫作,將動物的動態(tài)行為轉(zhuǎn)化為書面文字作品,具有較大的難度。
從學(xué)生角度分析為什么難
這習(xí)作不但要借鑒本單元課文的寫作方法,還要結(jié)合單元語用要素寫出對動物的感情;并突出動物特點。沒有細(xì)致的觀察與生活上情感體驗學(xué)生較難抓住動物特點并寫出對動物的感情,因為這脫離四年級學(xué)生的情感經(jīng)驗和生活實際。
難點教學(xué)方法
1.通過單元導(dǎo)讀和交流平臺,回顧課文學(xué)習(xí)方法;并通過圖片和范文片段提煉描寫動物特點的詞語或動作。
2.通過思維導(dǎo)圖及圖片與范文,抓住動作特點進(jìn)行連續(xù)性觀察,彌補(bǔ)學(xué)生在生活實際中的缺失,并能在遣詞造句中達(dá)成對動物情感上的喜愛。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo)入
用單元導(dǎo)讀的語用要素明確本次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo),并確定重點;通過圖片展示確立本次寫作的主題如果用一個詞來形容動物身上的特點。
2.說起動物咱們能想到很多詞,指名學(xué)生看圖說詞(并說出自己的理由)
知識講解
(難點突破)
3.重溫故事,了解特點
回憶第四單元學(xué)過的課文,分別描寫了哪種動物,有什么特點?
《貓》 寫了大貓的性格古怪,小貓的可愛。
《母雞》 既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點。
《白鵝》 抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。
聯(lián)系實際說說自己喜歡的小動物是什么?為什么喜歡它?(學(xué)生自由發(fā)言)
4.這節(jié)課,我們就來寫一寫自己的動物朋友。
(板書:我的動物朋友)讀題,突出“朋友”。
5.其實在一開始同學(xué)們對圖片中的動物就做出了特點性的評價,只要我們圍繞這一主題就會發(fā)現(xiàn)抓住動物特點來寫文章就不難。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看課文,了解文中介紹的三種小動物。
結(jié)合課文和學(xué)生的討論交流進(jìn)行梳理
觀其形(即介紹該動物的外形特點)
知其性(即介紹動物的生活習(xí)性,包括捕食、活動、休息等)
述其親(即介紹“我”與動物之間的互動,我們之間發(fā)生的故事等)
課堂練習(xí)
(難點鞏固)
6.視頻引領(lǐng),初見行文
(1)都說“動物是人類最好的朋友”,當(dāng)人和動物在一起的時候,往往會褪去全部的偽裝,以更純真、更自然的姿態(tài)去對待,所以那畫面就格外溫馨、感人。
看看下面的視頻,這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光?
(2)你的動物朋友長什么樣呢?它有怎樣的生活習(xí)性?你們之間有著什么溫馨、有趣的故事呢?請選擇其中一個方面來寫寫。
7.學(xué)生課堂練筆。
小結(jié)
本次習(xí)作我們抓住了動物的某一特點詞進(jìn)行描寫,希望同學(xué)們在習(xí)作中都能發(fā)現(xiàn)自己的動物朋友,學(xué)習(xí)名家篇目中作者是如何抓住動物的特點進(jìn)行描寫。

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習(xí)作:我的動物朋友

版本: 人教部編版

年級: 四年級下冊

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