認(rèn)識(shí)“夜、思”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“思、床”等7個(gè)字；
能借助拼音，正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；
想象畫(huà)面，初步感受詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀古詩(shī)，讀出古詩(shī)的節(jié)奏；背誦古詩(shī)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們會(huì)背古詩(shī)嗎？指三四名背。
猜謎導(dǎo)入，揭示課題
1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩(shī)哦，稱你們?yōu)樾≡?shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。小詩(shī)人們，老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)：
有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，
有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。
（謎底：月亮）
2、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩(shī)人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩(shī)《靜夜思》。會(huì)背這首詩(shī)的請(qǐng)舉手！背給老師聽(tīng)聽(tīng)。（生背）知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？播放李白的圖像，認(rèn)識(shí)唐代詩(shī)人李白。今天咱們這些小詩(shī)人要好好地學(xué)大詩(shī)人李白的《靜夜思》。
（1）齊讀課題。
（2）這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？ 組詞：安靜 夜晚 思念
（3）能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩(shī)人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩(shī)。
三、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。
I.引導(dǎo)學(xué)生自由讀詩(shī)句，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.認(rèn)讀生字。
請(qǐng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)部分生字的小朋友當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，并告訴大家怎么認(rèn)識(shí)的。采用“生活中識(shí)字”“熟字加偏旁”等多種方法識(shí)字。如：
生活中識(shí)字: 夜——黑夜 光——燈光 月光
舉——舉重 舉手
熟字加偏旁: 田——思 木——床 古——故
形近字比較：忘——望 底——低 凝——疑
3.猜謎語(yǔ)強(qiáng)化鞏固
同學(xué)們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)腦筋動(dòng)的快！聽(tīng)老師敘述，猜猜是什么字。
謎語(yǔ)一：此木雖寬，供人臥躺。
謎語(yǔ)二：他是何方人氏，老愛(ài)腳踢石子。
謎語(yǔ)三：大字左上有兩點(diǎn)，像人把頭點(diǎn)又點(diǎn)。
4、自主讀詩(shī)句，認(rèn)讀生字。
出示學(xué)習(xí)要求：
借助拼音把古詩(shī)讀正確，初步讀出古詩(shī)的節(jié)奏。
反饋：
（1）同桌互讀要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字。讀對(duì)了，在生字表右邊打上一顆星。有錯(cuò)誤，幫助糾正，然后再讀一讀。
（2）把古詩(shī)讀正確，初步讀出古詩(shī)的節(jié)奏。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“思、床、光”。
（3）結(jié)合停頓符號(hào)，讀好古詩(shī)節(jié)奏。
床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。
四、想象畫(huà)面，了解詩(shī)意
1、自由讀詩(shī)，想想你讀懂了什么？教師及時(shí)出示學(xué)生難懂的幾個(gè)字的注釋。如，疑: 好像
2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)“霜”。用動(dòng)作表示“低頭”、“舉頭”的意思。
3、讀完這首詩(shī)，你的腦海中浮現(xiàn)的是怎樣的畫(huà)面？
4、（1）（課件出示課文插圖） 在柔和的古箏聲中師插入：在這個(gè)安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國(guó)，圓月象征著團(tuán)圓，而詩(shī)人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外，此時(shí)此刻，他的心情會(huì)怎么樣呢？（難過(guò)，傷心……）
（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。
（3）模仿練讀，想象意境。
（4）指名誦讀，以評(píng)促讀。
大家評(píng)議，教師針對(duì)指導(dǎo)：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開(kāi)了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無(wú)法相見(jiàn)，你的心情怎樣？
（5）角色表演：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，在一個(gè)靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情和動(dòng)作來(lái)吟誦這首靜夜思吧。（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）
（6）游戲：誰(shuí)是“小李白”。指名上臺(tái)表演，配以樂(lè)曲。
（7）全體起立，望月誦讀“靜夜思”。
五、練習(xí)書(shū)寫(xiě)，語(yǔ)境填空
1.引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。
如“思”字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“田”字的豎在堅(jiān)中線上，心字底略寬，臥鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，三個(gè)點(diǎn)要注意位置?！扒啊币獙?xiě)得上緊下松，下面部分的“月”的一撇要變成一豎。
2.指導(dǎo)學(xué)生在填字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師并在實(shí)物投影儀講評(píng)。
3.指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中鞏固生字。
古詩(shī)填空: 靜夜（ ）
[唐]李白
（ ）（ ）明月（ ），
疑是地上霜。
舉頭望明月，
（ ）。
拓展閱讀，了解詩(shī)人
1．課件出示《古朗月行》《月下獨(dú)酌》這兩首詩(shī)。教師導(dǎo)學(xué)：一輪明月，一段思鄉(xiāng)情，一首《靜夜思》。李白還有很多詩(shī)作都寫(xiě)到了月亮，我們來(lái)欣賞兩首。
2．課件播放配樂(lè)朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》。
3．再次介紹李白。
4.引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩(shī)八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩(shī)歌。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
靜夜思
月——思鄉(xiāng)

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