人教部編版四年級下冊3 天窗優(yōu)秀課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

茅盾（1896—1981），中國現(xiàn)代作家、文學(xué)評論家。他的散文基本上反映他生活的時(shí)代和社會(huì)的前進(jìn)軌跡。主要作品：長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》《林家鋪?zhàn)印返取?br/> 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考：什么是天窗？
慰藉卜落銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹
占卜，古時(shí)用龜甲、獸骨等預(yù)測吉兇的一種活動(dòng)。后泛指用其他方法預(yù)測吉兇。姓。
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“慰”中的“尸”要包圍“示”，第三筆撇尖過橫中線；“示”雙橫要短。心字底要窄、扁，而“尉”要寬大。第十二筆和最后一筆的兩個(gè)點(diǎn)畫，要舒展、呼應(yīng)。
廣字旁的橫畫不宜太長，“隹”的第一、四橫筆右端超出“廣”的右側(cè)。“鳥”的頭部需扁些，短撇起筆在橫中線，第三筆點(diǎn)在豎中線，豎折折鉤不宜太寬。
很快地大略看一下。只有一個(gè)的，獨(dú)一無二的。奇異變幻。生動(dòng)自然；不呆板。泛指徹底清除。安慰。
掃蕩慰藉瞥（piē）唯一奇幻活潑
默讀課文，說一說：課文分為哪幾個(gè)部分？分別講了什么？
第一部分（1─3）：交代了鄉(xiāng)下的房子開天窗的位置、形狀和原因。
第二部分（4─7）：寫了孩子們下雨被叫回家和夜晚被喊去休息時(shí)，由天窗想象外面世界的精彩，獲得心靈安慰。
第三部分（8）：寫作者由天窗生發(fā)出對孩子們想象力的思考與贊美。
自讀課文第一部分，結(jié)合課本插圖，思考問題：什么叫作“天窗”？為什么要開“天窗”？
于是鄉(xiāng)下人在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。
“天窗”給孩子們帶來了什么？找出關(guān)鍵句讀一讀。
碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天，木板窗只好關(guān)起來，屋子里就黑得像地洞似的。
這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
這時(shí)候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
什么情況下，天窗才會(huì)成為孩子們唯一的慰藉？
夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦戆?！”隨著木板窗的關(guān)閉，孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。
下雨天不出去，天黑要睡覺是我們都習(xí)以為常的，為什么在作者看來就需要慰藉呢？
夜晚，孩子們“被逼著上床”。
孩子們被管束，心里充滿了不滿和失落，自然需要慰藉。
下雨天，孩子們“被關(guān)在地洞似的屋里”。
課文第一部分不僅點(diǎn)出了開天窗是為了屋里光線敞亮些，還通過感情上的起伏，暗示下文“天窗”在鄉(xiāng)下孩子眼里有特殊的意義。
讀課文第二部分，說說課文通過哪幾個(gè)場景描述了天窗給孩子們帶來快樂。
下雨天被關(guān)家里感到失落時(shí)，由天窗想象風(fēng)雨的威力；
晚上被迫上床休息感到無奈時(shí)，由天窗想象夜晚的神奇。
情感上形成“抑─揚(yáng)─抑─揚(yáng)”
細(xì)讀課文，說說孩子從天窗感受到了怎樣的快樂，找出相關(guān)語句和同學(xué)交流，再有感情地讀一讀。
從那小小的玻璃，你會(huì)看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥；
擬人，雨腳和閃電好像有了人的情態(tài)。
比喻，貼切地寫出了閃電的形狀。
你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。
用“掃蕩”來形容孩子們想象的畫面，形象地寫出風(fēng)雨的可怖與狂暴。
小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來！
你覺得“小小的天窗會(huì)使你的想象銳利起來”一句中用“銳利”一詞表達(dá)好，還是用“豐富”一詞表達(dá)好？
“銳利”一詞表達(dá)好，因?yàn)橛谩颁J利”一詞來形容孩子的想象力，可以體會(huì)出孩子們一邊聽風(fēng)聲雨聲，一邊看雨點(diǎn)閃電，一邊想象時(shí)，心中那無比緊張、刺激與興奮的心情，此時(shí)的天窗就像放大鏡，把孩子們細(xì)微的感受放大了十倍百倍。調(diào)動(dòng)各種感官，使孩子們對風(fēng)雨的感受更加敏銳、豐富。
晚上，當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。
加上引號(hào)，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號(hào)的用法是表示特殊含義。
形象地寫出了孩子們的頑皮可愛。
你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數(shù)閃閃爍爍可愛的星，無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；
孩子們偷看天窗時(shí)，想象更加豐富
孩子們仿佛不是被“關(guān)”在小小的帳子里，而是翱翔在九霄云外。
你會(huì)從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……
這里不僅能看出鄉(xiāng)村孩子對動(dòng)物的了解，更能體會(huì)出孩子們由神秘的黑影而產(chǎn)生的激動(dòng)、興奮與期待。
朗讀第7自然段，想一想：如果是你，你會(huì)想到些什么畫面？
讀讀最后一自然段，說一說：它在文中起什么作用？你是怎樣理解這段話的？
天窗雖然帶來快樂，但鄉(xiāng)下孩子快樂的真正根源還在于他們活潑會(huì)想。
發(fā)明這天窗的大人們，是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”，比任何他們看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！
開天窗的位置、形狀和原因（1—3）
贊美孩子的想象力（8）
鄉(xiāng)下孩子快樂的根源：活潑會(huì)想、心靈自由
一扇天窗就是一個(gè)小小的世界。小小的天窗放飛了孩子的心靈，帶給他們無盡的想象和快樂，承載著孩子們的童真和童趣。
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