10　阿長與《山海經(jīng)》生活中有一些“小人物”,他們沒有傳奇的經(jīng)歷、壯麗的事業(yè),也沒有深湛的學(xué)識、豪邁的語言,也沒有火一樣的憤怒與冰一樣的沉靜。但是他們?nèi)匀粠Ыo我們深深的感動,一種平實、真切、直抵內(nèi)心深處的感動。因為他們的身上,有著樸素的愛與單純的善,有著平凡的向往與堅定的追求,還有著自信與智慧?！八麄儭逼鋵嵕褪俏覀兩磉叺拿恳粋€人。而在魯迅的筆下,就有這樣一個“小人物”,她給幼時的魯迅講過美女蛇的故事,魯迅親切地稱她為“長媽媽”,今天我們就來認(rèn)識一下她吧!1.學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、選擇典型事例表現(xiàn)人物性格的寫法。2.理解文中帶有感情色彩的詞語,體會欲揚先抑的寫法。3.領(lǐng)會作者對一位勞動婦女的深深懷念之情,培養(yǎng)熱愛勞動的情感。第一課時一、新課導(dǎo)入在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里,魯迅除了寫自己的老師壽鏡吾先生之外,還寫到一個人,這個人是誰呢?對,是長媽媽。阿長,是魯迅兒時的保姆。在魯迅的童年生活中,長媽媽是一個很有影響的人物。在長媽媽去世三十年后,作者仍寫此文來紀(jì)念她,可見魯迅對長媽媽的深厚感情。那么,長媽媽是個什么樣的人呢?請看課文:阿長與《山海經(jīng)》。二、自學(xué)指導(dǎo)(一)——預(yù)習(xí)與交流1.指導(dǎo)學(xué)生積累字詞。(1)請給下面加點的字注音。駭(hài)　　孤孀(shuāng)　惶急(huáng)悚(sǒng) 擄(lǔ) 詰問(jié)霹靂(pīlì) 渴慕(mù) 璣(jī)疏懶(shū) 懼憚(dàn) 頸(jǐng)瘡疤(chuāngbā) 矩(jǔ) 懿(yì)(2)解釋下面的詞語。惶急:恐懼著急。詰問:追問,責(zé)問。懼憚:害怕,畏懼。渴慕:迫切地羨慕,文中有想得到的意思?？?迫切地。瘡疤:瘡好了留下的疤,常比喻痛處、短處或隱私。震悚:身體因恐懼或過度興奮而顫動。情有可原:從情理上可以原諒。霹靂:云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象。這里指作者受到了極大的震撼。面如土色:臉色像泥土一樣,形容極端驚恐。深不可測:深得難以測量。比喻對人或事物的情況捉摸不透。2.作者簡介。魯迅(1881-1936),原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家,中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月他以“魯迅”這一筆名發(fā)表了第一篇白話小說《狂人日記》。他的作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》,散文詩集《野草》,雜文集《墳》《二心集》《且介亭文集》《而已集》等。3.《山海經(jīng)》簡介。《山海經(jīng)》是我國第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)俗、民情的大型地理著作,又是我國古代第一部神話傳說的大匯編。全書共十八篇,分為《山經(jīng)》和《海經(jīng)》兩個部分。它以描述各地山川為綱,記述了許多當(dāng)?shù)氐纳裨拏髡f。其中《精衛(wèi)填?！贰犊涓钢鹑铡贰豆补づ|不周山》《女媧補天》《后羿射日》《大禹治水》《黃帝擒蚩尤》等神話傳說,反映了中華民族的英雄氣概,因而早已成為全民族的精神財富。三、自學(xué)指導(dǎo)(二)——合作與交流(一)整體感知《阿長與<山海經(jīng)>》選自魯迅的《朝花夕拾》,是一篇回憶性散文,作者通過對兒時往事的回憶,表達(dá)了對保姆長媽媽這樣一個勞動婦女的懷念之情。(二)理清情節(jié)1.朗讀課文,說說課文圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫的是什么。【交流點撥】　文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼,稱呼的由來和她的外貌特點,以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等;接著寫她懂得的許多“我所不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等;最后寫了長媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事,而且敘述得很詳細(xì),是課文記敘的重點。2.為什么這樣安排?【交流點撥】　略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解,她的外形特征,真實地反映了長媽媽的一些毛病,但這些并不能削弱對長媽媽的敬意,而詳寫買《山海經(jīng)》一事,卻令人對長媽媽刮目相看,在作者看來“別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功”,我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。3.為什么文題是“阿長與《山海經(jīng)》”,而文中卻寫了幾件似乎和《山海經(jīng)》無直接聯(lián)系的事?【交流點撥】　記敘文的中心是作者通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對生活的一定看法。中心思想貫串著文章始終,是文章的靈魂。作者是根據(jù)中心思想來選擇材料和安排材料的。小結(jié):記敘文的詳略安排,是根據(jù)中心來確定的。對表現(xiàn)中心意思有較大作用的,為了突出重點,就要詳細(xì)描述;與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡略些,詳略配合得當(dāng),才能更好地突出主要人物和主要事件,更好地表達(dá)中心意思。略寫往往是記敘文中的烘托部分,沒有略寫,文章內(nèi)容就會呆板,頭緒就會不清,情節(jié)就會不連貫。如果說詳寫是紅花,略寫就是不可少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容、更全面完整地刻畫阿長這個人物形象、增強文章的真實性的作用。(三)感知人物精讀課文,用以下句式說話:“阿長是一個　　　　的人?！备鶕?jù)你對課文的理解,可以從人物外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等方面說。 【交流點撥】　阿長是一個黃胖而矮的人;阿長是一個連姓名都沒有的人;阿長是一個喜歡切切察察的人;阿長是一個不許“我”走動的人;阿長是一個迷信的人;阿長是一個善良的人;阿長是一個具有偉大神力的人。四、板書設(shè)計五、拓展延伸模仿本文的寫法,通過詳略得當(dāng)?shù)膸准?介紹一位你認(rèn)為最有特點的同學(xué),盡可能說得真實、生動、傳神。 

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10 阿長與《山海經(jīng)》

版本： 人教部編版

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