小學數(shù)學人教版五年級下冊3 長方體和正方體長方體和正方體的認識正方體教學ppt課件

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人教版數(shù)學五年級下冊三《正方體的認識》教學設計 課題三《正方體的認識》教學目標 知識目標：通過觀察實物和動手操作，使學生掌握正方體的特征，理解正方體和長方體的關(guān)系。 能力目標：通過觀察與動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和抽象概括能力。 情感目標：通過對正方體和長方體之間關(guān)系的探索與總結(jié)，滲透事物間相互聯(lián)系的觀點，發(fā)展學生的空間觀念。教學重點掌握正方體的特征，理解長方體和正方體之間的關(guān)系。教學難點理解長方體和正方體之間的關(guān)系。教學準備         教師準備：多媒體課件，立體實物模型，正方體框架         學生準備：課本，正方體紙盒一個教學過程 新課導入：復習舊知（1）填空①長方體有（?。﹤€面，每個面都是（　 ）形，也可能有（　）個相對的面是（　 ）形，長方體有（?。﹤€頂點。②兩個面相交的邊叫（?。?，長方體有（ ）條棱，可分（?。┙M，（　?。┑模ā?）條棱的長度相等。③相交于同一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的（?。ⅲā。?、（　）。（2）說出下面每個長方體的長、寬、高各是多少？     新課講解：（1）觀看演示動畫，揭示課題多媒體課件演示長方體變成正方體，使學生直觀的感受長方體和正方體之間的關(guān)系，為后面比較長方體、正方體的特征做準備。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：長方體變成了長、寬、高都是5厘米的立方體。師：一個長方體，如果長、寬、高都相等就變成了正方體，正方體也叫立方體。今天我們就一起來認識正方體。（板書課題：正方體的認識）（2）觀看正方體模型，研究正方體的特征師：正方體有哪些特征呢？小組交流討論。學生自由討論，可從面、棱、頂點三個方面去總結(jié)。生：正方體的6個面都是正方形。生：正方體的12條棱長度相等，正方體有8個頂點。師總結(jié)：正方體是由6個完全相同的正方形圍成的立體圖形。多媒體課件演示6個完全相同的正方形圍成正方體的過程。（3）長方體和正方體的關(guān)系師：長方體和正方體有哪些相同點和不同點呢？生1：長方體有6個面，12條棱，8個頂點。生2：正方體也有6個面，12條棱，8個頂點。師：這是長方體和正方體的相同點，它們有哪些不同點呢？生3：長方體的6個面都是長方形，有時相對的兩個面是正方形。相對的面的面積相等。生4：正方體的6個面都是正方形，6個面的面積都相等。生5：長方體的每一組互相平行的4條棱長度相等。生6：正方體的12條棱長度都相等。師生共同整理如下：      立體圖形相同點不同點面棱頂點面的特點面的大小棱長長方體6個12條8個6個面都是長方形，有時相對的兩個面是正方形。相對的面面積相等。 每一組互相平行的4條棱的長度相等。正方體6個面都是相等的正方形。6個面的面積都相等。12條棱的長度都相等。 師：長方體與正方體的關(guān)系是怎樣的呢？生：正方體是特殊的長方體。可以用這樣的圖來表示它們之間的關(guān)系 長方體正方體 （設計意圖：讓學生主動利用遷移規(guī)律進行研究正方體的特征，引發(fā)學生思考長方體和正方體之間的關(guān)系，學生在思考過程中必須對長方體和正方體的特征進行比較、歸納、整理。） 課堂練習：①判斷：（1）正方體6個面的形狀相同、大小相等。（   ）（2）有6個面，12條棱、8個頂點的形體一定是長方體。（   ） （3）如果一個長方體的12條棱都相等，這個長方體就是正方體。   （   ）（4）一個長方體的所有面都是長方形的。（   ）②填一填左圖是________體，也叫做________體；  每個面的面積是___________平方厘米；每條棱是___________厘米；它的棱長總和是__________厘米。     ③一個正方體的棱長總和是24分米，它的棱長是多少分米？④為迎接“五一”國際勞動節(jié)，工人叔叔要在工人俱樂部四周裝上彩燈（地面的四邊不裝）。已知工人俱樂部的長90m，寬55m，高20m，工人叔叔至少需要多長的彩燈線？      課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？生小結(jié)：通過學習，我們知道了正方體的一些特征。正方體有6個面，每個面都是正方形，面積都相等。正方體有12條棱，12條棱的長度都相等，正方體有8個頂點。正方體是特殊的長方體。板書設計正方體的認識                       面：6個完全相同的正方形                      棱：12條棱的長度都相等                      頂點：8個                            長方體                           正方體  課后作業(yè) 教材練習五第4、5題。