教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)技能
1.學(xué)會(huì)文中的“渺、篝”等14個(gè)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“燕”等。
2.會(huì)讀“煙波浩渺、篝火、萌動(dòng)、澄澈、風(fēng)光旖旎”等詞語。
3.默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。
二、過程與方法
1.了解課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生品悟語言，理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。
2.體會(huì)文中寄情以物，以情馭景，無理而妙的表現(xiàn)手法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受作者熱愛家鄉(xiāng)、眷戀家鄉(xiāng)的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文中寄情以物，以情馭景，無理而妙的表現(xiàn)手法。
教學(xué)過程：
一、課前導(dǎo)讀。
（一）播放《思鄉(xiāng)》，運(yùn)用歌曲導(dǎo)入：
望明月家在何方夜太長(zhǎng)心事已蒼涼
不忍想不肯忘
我不要只在夢(mèng)里回家鄉(xiāng)
用熱血解冰霜
我的淚水化成露珠向朝陽……
今天我們一起來學(xué)習(xí)季羨林老先生的《月是故鄉(xiāng)明》。
（二）介紹作者
季羨林：（1911年8月6日—2009年7月11日），山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國(guó)際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國(guó)學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。
（三）出示自讀要求：帶著問題，有感情地朗讀課文：
①讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀通順。
②看看通過自學(xué)，能讀懂什么？有不明白的，做上記號(hào)，提出來大家共同討論。
自讀檢查：
1.指名讀課文，同學(xué)檢查字音是否正確。
2.分小組討論：讀完課文，你能不能說一說課文的主要內(nèi)容。
二、字詞揭秘。
我會(huì)認(rèn)
出示第一行生字（課件出示）
miǎ gōu méng
煙波浩渺 篝火 萌動(dòng)
chéng chè yǐ nǐ ruì
澄 澈 旖 旎 瑞士
lái yín qǐng
萊蒙湖 無垠 碧波萬頃
é yān zhuì
巍峨雄奇 燕園勝地 點(diǎn)綴
指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。
（2）開展讀字游戲。
開火車讀，再讀。
學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。
出示認(rèn)讀生字組詞。（課件出示）
煙波浩渺 篝火 萌動(dòng) 澄澈
miǎ gōu méng chéng
渺小 萌發(fā) 澄清
渺 篝 篝燈 萌 澄
渺茫 萌芽 澄碧

澄澈 旖旎 旖旎 瑞士
chè yǐ nǐ ruì
清澈 瑞雪
澈 旖 風(fēng)光旖旎 旎 風(fēng)光旖旎 瑞
明澈 祥瑞
萊蒙湖 無垠 碧波萬頃 巍峨
lái yín qǐng é
蓬萊 頃刻間
萊 垠 一望無垠 頃 峨 峨眉
萊蕪 一碧千頃
燕園 點(diǎn)綴
yān zhuì
綴滿
燕 燕園 綴
補(bǔ)綴

yān 燕園 我住的朗潤(rùn)園是燕園勝地。
燕
yàn 燕子 春天，燕子從南方飛回來了。
bèi 離鄉(xiāng)背井 我離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。
背
bēi 背包 這個(gè)背包真好看。
詞語學(xué)習(xí)
煙波浩渺：形容水面遼闊。
造句：洞庭湖上煙波浩渺，景色迷人。
風(fēng)光旖旎：形容景色柔和美好,風(fēng)光美麗動(dòng)人。
造句：海南島一年四季風(fēng)光旖旎, 使人陶醉。
相映成趣：二者互相襯托，顯得更有情趣。
造句：飛舞的蝴蝶與五彩繽紛的鮮花相映成趣。
美妙絕倫：形容非常美妙,沒有什么可以比得上它。
造句：九寨溝的景色美妙絕倫。
茂林修竹：指茂密高大的樹林竹林。
造句：此地崇山峻嶺,茂林修竹,清流急湍,映帶左右。
三、課文精講。
整體感知
1.自由讀課文，作者寫到了哪些地方的月亮？那些地方的月亮美嗎？
引導(dǎo)學(xué)生讀課文回答，老師小結(jié)：
外國(guó)的月亮 美妙絕倫
北京的月亮 奇景
2. 讀了課文之后，你認(rèn)為哪句話最能表達(dá)老人的思鄉(xiāng)之情？
我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！
季羨林老先生已功成名就，為什么還念念不忘那個(gè)小山村？下面，就讓我們走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)季老的內(nèi)心世界。
（1）出示第一自然段
每個(gè)人/都有個(gè)故鄉(xiāng)。每個(gè)人的故鄉(xiāng)/都有個(gè)月亮。人人都愛/自己的故鄉(xiāng)的月亮。
出問題：作者為什這樣說？引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的理解。
讀指導(dǎo)：課件展示原句，全班齊讀，注意停頓合理，感情強(qiáng)烈。
作者通過寫童年生活的回憶來寫故鄉(xiāng)的月色，這些充滿童趣的生活畫面構(gòu)成了美好的鄉(xiāng)村生活圖。小組合作朗讀2—4自然段，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。（2）展示童年在故鄉(xiāng)的趣事：數(shù)星星、逮知了、看月亮的相關(guān)句子。
①提出問題：作者明明是寫家鄉(xiāng)的月亮為什么寫這些童年趣事呢？引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的理解。
②滲透語文要素：抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情——思念
③朗讀指導(dǎo)：課件展示原句，讓學(xué)生自由讀，讀出童年生活的美好，讀出對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
“我”離開家鄉(xiāng)后見到了哪些地方的月亮？運(yùn)用了什么手法？小組合作朗讀5 、6自然段，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
出示有關(guān)段落：
在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。
但是，看到它們，我就立刻想到我故鄉(xiāng)那個(gè)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多么遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！
然后分別框出它們的主要特點(diǎn)和兩個(gè)立刻，運(yùn)用圖片展示引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。
②用關(guān)聯(lián)詞仿寫句子。
③運(yùn)用圖片分析：通過對(duì)比體現(xiàn)作者忘不了故鄉(xiāng)的小月亮，初步體會(huì)作者表達(dá)的思鄉(xiāng)之情
④原句與改后句對(duì)比讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)其他地方的月亮不能和故鄉(xiāng)的“小月亮”相媲美。
⑤滲透語文要素：抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情——思念。
⑥朗讀指導(dǎo)：全班齊讀，讀出老人的思鄉(xiāng)之情。
是啊，露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。望月亮，思故鄉(xiāng)……老人的思鄉(xiāng)之情溢于言表，小組合作朗讀最后一自然段，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。
示有關(guān)段落。
我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地。讓學(xué)生理解“耄耋”的意思，從而體會(huì)老人隨著年齡的增長(zhǎng)，思鄉(xiāng)之情更加濃烈。
②每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，而且荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每值這樣的良辰美景，我想到的仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。使學(xué)生知道此段運(yùn)用了襯托的手法，說明“荷塘月色”的奇景也不能和故鄉(xiāng)的“小月亮”相媲美。
③月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮呀！引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)自然段和第一自然段首尾互應(yīng)，把作者的情感推向高潮。
④朗讀指導(dǎo)：是啊，老人的思鄉(xiāng)之情是多么濃烈！讓我們帶著這感情來齊讀這句話吧！
解決問題：作者為什么要用杜甫的詩作為題目呢？
讓學(xué)生結(jié)合杜甫的《月夜憶舍弟》來理解。
四、課堂小結(jié)。
《月是故鄉(xiāng)明》以其特有的清新、自然的筆調(diào)向我們展現(xiàn)了故鄉(xiāng)那溫馨的夜晚，那恬淡的明月，童話般美妙的童年，給人一種親切的感受，使我們感受到了作者那深切的思鄉(xiāng)之情。
板書設(shè)計(jì)：
五、課堂練習(xí)。
（一）、讀一讀。
篝火 萌動(dòng) 澄澈
瑞士 點(diǎn)綴 燕園 巍峨
（二）、補(bǔ)充詞語。
（煙）波浩渺 風(fēng)光（旖）旎
相映（成）趣 美妙（絕）倫
茂（林）修竹 恍然（大）悟
（三）、課外作業(yè)。
1、朗讀課文，背誦第五自然段。
2、抄寫并背誦五首描寫月亮的古詩。
教學(xué)反思：
《月是故鄉(xiāng)明》通過講述季羨林小時(shí)候在家鄉(xiāng)玩耍所見的美景，離鄉(xiāng)后所見之月遜色于家鄉(xiāng)之月，借月亮來寄托離鄉(xiāng)后對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。季羨林思念的不是世界各地美妙絕倫的月亮，也不是居住的賞月勝地朗潤(rùn)園，而是故鄉(xiāng)的月亮，他思念的是故鄉(xiāng)。在教學(xué)本篇課文時(shí)，我收獲了以下幾點(diǎn)：
（一）、通過讓學(xué)生讀書來體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)思戀、熱愛的思想感情。
（二）、通過對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過一些具體的景物和事情表達(dá)出來的。
（三）、通過讀書，引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富了學(xué)生的語言積累。

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