§16.3   楞次定律——感應(yīng)電流的方向教學(xué)目的：1．   掌握楞次定律并會運用定律解決有關(guān)問題。2．   理解楞次定律的實質(zhì)3．   培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的分析、探索、歸納、總結(jié)的素質(zhì)和能力教學(xué)重點：楞次定律的實驗歸納；楞次定律應(yīng)用步驟的總結(jié)與使用教學(xué)難點： 楞次定律的實驗歸納與實質(zhì)分析；楞次定律應(yīng)用步驟的總結(jié)與使用教法：實驗、探索、引導(dǎo)分析、歸納總結(jié)。教具：感應(yīng)鋁環(huán)、電磁鐵，演示電流表、1號電池，導(dǎo)線、條形磁鐵、副線圈、教學(xué)課件。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入新課： 思考題：如圖1所示，當(dāng)條形磁鐵插入線圈時，電路中有無感應(yīng)電流？方向如何？新課教學(xué)：演示：按如圖2所示電路和實物，判斷電流流向與電表指針偏向的關(guān)系。電流從電表正柱流入——電表指針偏向正線柱 電流從電表負(fù)柱流入——電表指針偏向負(fù)線柱 演示： 強(qiáng)調(diào)說明，電流表與線圈組成的閉合電路、電流表、條形磁鐵、線圈繞向的作用。 演示：如圖3，當(dāng)磁鐵N極向下插入線圈時，引導(dǎo)學(xué)生思考觀察：①磁鐵N極（即原磁場）方向向哪？（向下）②穿過線圈中的磁通量（即磁場線條數(shù)）如何變化？（增加）③電表指針向哪偏？（向負(fù)柱）④線圈中感應(yīng)電流方向如何？（看繞向）⑤感應(yīng)電流的磁場方向向哪？（上N下S）⑥感應(yīng)電流的磁場方向與原磁場方向相同嗎？（相反）⑦感應(yīng)電流的磁場對磁鐵（即原磁場）的靠近是吸引還是排斥？（排斥，即阻礙原磁場穿過線圈的磁通量的增加） 演示：如圖4：當(dāng)磁鐵N極向上抽出時，引導(dǎo)學(xué)生思考并觀察：（重復(fù)上述各項，對比磁鐵N極向上抽出的動畫課件分析，引導(dǎo)學(xué)生思考填表）            Ｂ原方向φ原變化指針偏向Ｉ感方向Ｂ感方向作用形式Ｎ極下插      Ｎ極上抽       實驗分析：不論N極插入還是抽出，不論穿過線圈的磁通量變大還是變小，感應(yīng)電流的磁場要阻礙原磁通量的變化。實驗啟示： 感應(yīng)電流的磁場----阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。演示： 如圖5、6，由磁鐵S極向下插入和向上抽出線圈，（對比磁鐵S極向下插入和向上抽出的 動畫課件分析，引導(dǎo)學(xué)生思考填表，得出結(jié)論）。         Ｂ原方向φ原變化指針偏向Ｉ感方向Ｂ感方向作用形式Ｓ極下插      Ｓ極上抽        楞次定律：感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。分析說明楞次定律的含義：說明：①“總要”指楞次定律適應(yīng)所有感應(yīng)電流的方向判斷和②“阻礙”不是相反，不是阻止。（引導(dǎo)從磁通變化看，從相對運動看，從能量關(guān)系看。）例題：如圖7，條形磁鐵豎直放置，銅環(huán)由正上方自由落下，試判斷在落近N極過程中，環(huán)中感應(yīng)電流的有無和方向。               （有，俯視為順時針方向）（老師題結(jié)）歸納定律應(yīng)用步驟：         1．    判斷原磁場（即原磁通）的方向，                     —————（一方向）2．     分析穿過閉合電路的磁通量的變化，（增加、減少）     — ————（二變化）3．     由楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向，(同向、反向)，   —————（三阻礙）4．     用安培定則（即右手螺旋定則）判斷感應(yīng)電流的方向。   —————（四一抓）總結(jié)：本節(jié)的重點內(nèi)容概括如下：          一條核心規(guī)律（楞次定律）二個磁場方向（B原方向與B感方向）三種分析角度（從磁通變化看，從相對運動看，從能量關(guān)系看。）四項應(yīng)用步驟（一方向、二變化、三阻礙、四一抓） 作業(yè)：

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3 楞次定律

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