小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)三年級(jí)下冊(cè)6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢優(yōu)秀課件ppt

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)三年級(jí)下冊(cè)6.比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢優(yōu)秀課件ppt，文件包含第6課比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢pptx、第6課比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢docx、5種地球上速度最快的動(dòng)物mp4、一分鐘了解速度mp4、比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢_1mp4、比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢_2mp4等6份課件配套教學(xué)資源，其中PPT共20頁(yè)， 歡迎下載使用。
第6課   比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢(教材P14～16)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。2.知道自行車、火車、飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍。科學(xué)探究目標(biāo)1.會(huì)應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2.會(huì)利用軟尺測(cè)量距離、利用秒表測(cè)量時(shí)間。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.感受比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的樂(lè)趣。2.愿意跟同伴合作探究，能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、及時(shí)記錄，并以事實(shí)為依據(jù)開(kāi)展交流研討。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受用秒表計(jì)時(shí)、軟尺測(cè)量距離來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的準(zhǔn)確性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：理解并運(yùn)用速度比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：軟尺、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.回顧：上節(jié)課，我們研究了相同距離內(nèi)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。大家說(shuō)說(shuō)，是怎樣比較的？(預(yù)設(shè)：通過(guò)相同距離，所用時(shí)間短的物體運(yùn)動(dòng)快，所用時(shí)間長(zhǎng)的物體運(yùn)動(dòng)慢。)2.揭題：如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，怎樣比較它們的快慢呢？今天我們就一起來(lái)比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢。(板書(shū)：比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的快慢)【設(shè)計(jì)意圖】聚焦環(huán)節(jié)起著承上啟下的作用，既回顧了上節(jié)課中比較物體快慢的方法，又指向了本課的關(guān)鍵問(wèn)題——如果不同物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的，怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢？揭示本課探究主題。 探索與研討探索一：比較交通工具運(yùn)動(dòng)的快慢1.過(guò)渡：(教學(xué)提示：出示飛機(jī)、汽車、輪船、快艇、自行車和高鐵的圖片。)大家都乘坐過(guò)這些交通工具嗎？(預(yù)設(shè)：都坐過(guò)；有一些沒(méi)坐過(guò)。)你們認(rèn)為哪種交通工具運(yùn)動(dòng)得最快,哪種最慢?（預(yù)設(shè):飛機(jī)最快,自行車最慢。)其他交通工具呢?我們應(yīng)該如何比較?2.活動(dòng):出示教材P15“交通工具1小時(shí)內(nèi)通過(guò)的距離”圖表,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖表將交通工具按照運(yùn)動(dòng)的快慢排序,并記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。3.小結(jié)：六種交通工具都運(yùn)動(dòng)1小時(shí)(相同時(shí)間)，運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)得快，運(yùn)動(dòng)距離短的運(yùn)動(dòng)得慢。【設(shè)計(jì)意圖】用圖表直觀地呈現(xiàn)六種交通工具在1個(gè)小時(shí)內(nèi)通過(guò)的距離長(zhǎng)短，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，為后面的探索活動(dòng)做準(zhǔn)備。探索二：比較同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的兩名同學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢1.提問(wèn)：如果讓兩名同學(xué)從不同地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)，你們能比較出他們運(yùn)動(dòng)的快慢嗎？(預(yù)設(shè)：比一比他們?cè)谙嗤臅r(shí)間內(nèi)誰(shuí)走得更遠(yuǎn)。)2.追問(wèn)：如何保證他們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的？怎么知道他們運(yùn)動(dòng)的距離呢？(預(yù)設(shè)：可以讓他們聽(tīng)指令同時(shí)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，并同時(shí)停止運(yùn)動(dòng)，然后用軟尺測(cè)量他們行走的距離。)3.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，并完成活動(dòng)幫助卡。4.小結(jié)：如果從不同地點(diǎn)出發(fā)，可以通過(guò)比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢。【設(shè)計(jì)意圖】兩次口令，用于保證兩名同學(xué)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間相同；軟尺分開(kāi)擺放且方向不同，既能使兩名同學(xué)從不同地點(diǎn)出發(fā)，又保證不能直接比較出他們運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短，同時(shí)也方便學(xué)生走直線和測(cè)量距離。探索三：比較不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的兩名同學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢1.過(guò)渡：如果讓兩名同學(xué)都沿著直線行走，從不同地點(diǎn)出發(fā)，而且出發(fā)時(shí)間也不同，怎樣比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢呢？2.提問(wèn)：這個(gè)情景和上一次活動(dòng)的不同之處在哪里？(預(yù)設(shè)：上一次活動(dòng)兩名同學(xué)的出發(fā)時(shí)間是一樣的，這個(gè)情境中他們的出發(fā)時(shí)間和地點(diǎn)都不相同。)要如何進(jìn)行比較呢？(預(yù)設(shè)：讓他們運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，然后比較運(yùn)動(dòng)的距離。)3.追問(wèn)：怎樣保證他們的運(yùn)動(dòng)時(shí)間是相同的？(預(yù)設(shè)：可以用秒表來(lái)計(jì)時(shí)。)4.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，并完成活動(dòng)幫助卡。5.小結(jié)：即使從不同地點(diǎn)、不同時(shí)間出發(fā)，也可以通過(guò)比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢。【設(shè)計(jì)意圖】利用不同的運(yùn)動(dòng)方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“比較相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的距離長(zhǎng)短來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢”的認(rèn)識(shí)，為速度概念的引入做鋪墊。 拓展與小結(jié)1.小結(jié)：通過(guò)今天的探究，我們知道了運(yùn)動(dòng)相同的時(shí)間，可以用比較運(yùn)動(dòng)距離的方法來(lái)比較運(yùn)動(dòng)快慢：距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)快；距離短，運(yùn)動(dòng)慢。2.過(guò)渡：(教學(xué)提示：出示教材P14獵豹追擊羚羊的圖片。)羚羊很機(jī)敏，會(huì)隨著獵豹追捕行動(dòng)的啟動(dòng)而立刻逃跑。你們認(rèn)為這只獵豹能成功捕獲羚羊嗎？(預(yù)設(shè)：能，因?yàn)楂C豹跑得比羚羊快；不能，因?yàn)榱缪蚝莒`活。)讓我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“追捕行動(dòng)”吧。3.活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)做“追及跑”游戲。兩名同學(xué)一前一后站在同一條跑道上，聽(tīng)口令起跑和停止，其余同學(xué)測(cè)量并記錄運(yùn)動(dòng)距離，比較他們運(yùn)動(dòng)的快慢。4.講解：利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。例如我們前面講到的噴氣式客機(jī)1小時(shí)飛行900千米，汽車1小時(shí)行駛120千米，噴氣式客機(jī)比汽車運(yùn)動(dòng)得快、運(yùn)動(dòng)速度大。5.拓展：引導(dǎo)學(xué)生也嘗試著進(jìn)行描述，并鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)比較常見(jiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生熟悉的“追及跑”游戲會(huì)產(chǎn)生兩種不同的結(jié)果，學(xué)生可以靈活運(yùn)用“相同時(shí)間比距離”的方法來(lái)比較比賽同學(xué)的快慢，起到鞏固所學(xué)的作用，也讓學(xué)生初步感知“速度”這一科學(xué)概念。速度：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。在國(guó)際單位制中，速度的單位是m /s，交通運(yùn)輸中常用單位是km/h。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思前一課是在運(yùn)動(dòng)相同距離的條件下比較運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，本課是在運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間的條件下比較運(yùn)動(dòng)的距離。學(xué)生在前一課中還學(xué)習(xí)了如何使用秒表、如何分工合作等，對(duì)于本課重點(diǎn)活動(dòng)的開(kāi)展有一定幫助。本課先告知相同運(yùn)動(dòng)時(shí)間里不同交通工具通過(guò)的具體距離，引導(dǎo)學(xué)生比較交通工具運(yùn)動(dòng)的快慢，然后比較在不同地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)、同時(shí)停止的同學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢，最后比較在不同地點(diǎn)、不同時(shí)出發(fā)的同學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢。三個(gè)活動(dòng)都指向“運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間，通過(guò)的距離長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)得快”，但具體操作方法和工具使用的維度是層層深入的：激活已有的經(jīng)驗(yàn)，即同一起點(diǎn)、同時(shí)出發(fā)、同時(shí)停止、軟尺測(cè)距離，進(jìn)一步深入到不同起點(diǎn)、不同時(shí)出發(fā)、秒表計(jì)時(shí)、軟尺測(cè)距離。課前要為探索活動(dòng)的開(kāi)展尋找合適的活動(dòng)場(chǎng)地，最好能提前在地面上固定好軟尺或畫(huà)好刻度，以保證活動(dòng)高效地完成。