⑴ 會直接比較出一端對齊的物體的長短，初步感知長度概念。
⑵ 會將物體的一端對齊，比較物體的長短。
⑶ 初步會在方格紙上比較物體的長短。
2. 教學重點/難點
⑴ 物體長短的直接比較（將物體的一端對齊，比較其長短）
3. 教學用具
教學課件
4. 標簽
教學過程
一、情景引入：
師：你知道班級中哪個同學最高嗎？
師：你是怎么知道的？
生1：他比其他同學都高。
生2：他排在隊伍最后面。
師：今天我們就來學習《長度比較》
二、新可探索：
探究一
師：校園里有四面彩旗，你能看出哪面最高，哪面最低嗎？
生：（1）號旗最高，（4）號旗最低。
師：你是怎樣看出來的？
生：這四面彩旗都豎在草地上。
小結(jié)：因為四面彩旗的旗桿都豎在同一條橫線上，所以我們一下子就能看出（1）號旗最高，（4）號旗最低。
師：他們的誰高誰矮？
生1：不能比較
生2：不能確定
師：為什么不能比較？
生1：一個學生下面有凳子
生2：他們不在一條線上。
師小結(jié)：我們在比較長短時，一般要在同一條線上比較，讓一端對齊，看另一端，另一端長的就長。
跟進練習：
⑴比較自己的鉛筆，哪支長？
組內(nèi)相互說一說是怎么比較的。
（讓兩支鉛筆的一端對齊，看另一端，另一端長的就長。）
探究二
師：三個同學在跳繩，用什么方法可以比出誰手中的繩子最長呢？
生：可以把他們的繩子拉直比較。
師：拉直就能比較長短了嗎？
生：把繩子一端對齊，看另一端進行比較，
師：對，說了非常好。當繩子彎曲時可以先把它們拉直，一端對齊，看另一端誰長，這根繩子就長。
跟進練習：
師：長方形紙 橫長還是豎長？可以怎么比呢？
方法一：
⑴把紙對角一折，使橫邊與豎邊重合來比較。
方法二：
⑵用一張紙的豎與另一張紙的橫去比。（前提：兩張紙的大小一樣。）
師小結(jié)：用折的方法也就是將他們的一端對齊，看另一端誰長，這條邊就長。
探究三
師：這里有些學習用品的圖片，你能比較它們的長短嗎？
生：可以把它們豎起來，一端對齊比較。
師：不行，這是圖片不能拿下來，還有其它好方法嗎？
給大家提供了方格子，看看能否借用它來比較？
小組合作、交流 匯報
生：我們可以借助方格紙來進行比較，看這些物品各占幾個小方格，就能知道它們的長短了。
學生嘗試，教師指導
三、課內(nèi)練習：
練習一
⑴誰的身高最高？你是怎么比的？
生：小胖最高。他們站在一樣高的地方，只要看另一端就能比較了。
師：4位同學站在同一地面上，所處的位置相同，我們就看頭頂，誰頭頂高，這位同學就長得高。

練習二
問：兩張長紙條，一部分被遮住了，你能比較哪張紙條長嗎？
小組合作、交流 匯報
生1：藍色長
生2：紅色長
生3：一樣長
生4：不能比較
師：為什么不能比較？
生4：因為兩張紙都被遮住一部分，遮住部分不能判斷它們的長短。
師小結(jié)：我們在比較物體長短時，要將物體看完整，然后進行比較。只看一部分，是不能進行正確判斷的。
練習三
⑴ 哪條線最長？
（上面的練習也只能直觀感悟每一條線段的長短）
課堂小結(jié)
四、本課小結(jié)
在比較物體的長度時，可以將物體一端對齊，看另一端進行比較，也可以借助其它物品來幫助比較，物體要看完整。
課后習題
五、課后作業(yè)
練習冊P50、51

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