1.能圍繞活動(dòng)主題，明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃開展活動(dòng)。
2.能根據(jù)活動(dòng)主題收集和整理反映小學(xué)生活的資料，填寫時(shí)間軸，與同學(xué)分享難忘的回憶。
3.能設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1.收集大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等不同類畢業(yè)生的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
2.制作反映學(xué)生校園生活的多媒體資料。
3.制作班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)電子相冊(cè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集、整理小學(xué)生活中的資料(獎(jiǎng)狀、照片、日記本、舊玩具等)。
活動(dòng)安排
課內(nèi)4課時(shí)，課外1周。
第1課時(shí)
第一階段 明確活動(dòng)任務(wù)，制訂活動(dòng)計(jì)劃
課時(shí)目標(biāo)
1.明確板塊任務(wù)，激發(fā)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好情感。
2.了解收集資料的途徑，通過(guò)小組合作完成活動(dòng)計(jì)劃。
3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，明確活動(dòng)任務(wù)
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們即將告別生活六年的小學(xué)校園，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來(lái)，你們從天真爛漫的兒童成長(zhǎng)為意氣風(fēng)發(fā)的少年，這既是你們自己努力的結(jié)果，也凝聚著學(xué)校、老師的心血。這六年，發(fā)生過(guò)許多或令人激動(dòng)、喜悅，或令人傷心、遺憾的事；這六年，是你們?cè)谌松缆飞嫌肋h(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，讓我們走進(jìn)這次綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”的第一板塊——“回憶往事”，珍藏記憶，表達(dá)感激，祝福未來(lái)吧！
2.請(qǐng)同學(xué)自主閱讀本板塊內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“回憶往事”我們要開展哪些活動(dòng)，可以參考哪些資料。
3.交流閱讀收獲。
(1)收集資料，閱讀本板塊的“閱讀材料”。
(2)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
設(shè)計(jì)意圖 臨近畢業(yè)，學(xué)生們的情緒會(huì)不太穩(wěn)定，這次綜合性學(xué)習(xí)又是一次語(yǔ)文素養(yǎng)與人文情感融于一體的活動(dòng)，容易引起學(xué)生的情緒波動(dòng)，簡(jiǎn)單直接的導(dǎo)入設(shè)計(jì)有助于學(xué)生對(duì)往事的回憶，讓學(xué)生能以學(xué)習(xí)的態(tài)度參與活動(dòng)。
二、討論“回憶往事”的活動(dòng)內(nèi)容，制訂階段活動(dòng)計(jì)劃
1.學(xué)生再讀“回憶往事”活動(dòng)建議，明確具體活動(dòng)內(nèi)容。
(1)填寫時(shí)間軸。
(2)分享難忘回憶。
(3)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
2.討論三項(xiàng)活動(dòng)的順序和關(guān)系。
前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，“分享難忘回憶”需要“選取時(shí)間軸上有代表性內(nèi)容”，這兩個(gè)活動(dòng)都是圍繞回憶展開的?！疤顚憰r(shí)間軸”和“分享難忘回憶”是“制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)”的準(zhǔn)備。
3.討論制訂活動(dòng)計(jì)劃。
(1)瀏覽閱讀材料，獨(dú)立制訂活動(dòng)計(jì)劃。預(yù)計(jì)一周時(shí)間完成。
(2)小組內(nèi)交流完善計(jì)劃。(收集、整理資料的時(shí)間要充足，可以準(zhǔn)備相關(guān)的照片、實(shí)物。)
設(shè)計(jì)意圖 板塊一“回憶往事”更注重對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的回顧，所以制訂活動(dòng)計(jì)劃也傾向于學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，讓學(xué)生自主制訂個(gè)性化的活動(dòng)計(jì)劃后再去小組交流完善，可以拓寬學(xué)生的思路，豐富收集資料的內(nèi)容。
三、討論“填寫時(shí)間軸”的方法
1.時(shí)間軸可以按照時(shí)間的先后順序選取每個(gè)學(xué)年或每個(gè)學(xué)期發(fā)生的重要事件，可以和家長(zhǎng)、老師、同學(xué)一起回憶、梳理，也可以選擇自己小學(xué)階段特別的收獲、教訓(xùn)、成功等經(jīng)歷。
2.學(xué)生自由交流。
(1)回憶自己難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，選擇每一年中印象深刻的人或事，用關(guān)鍵詞句概括出來(lái)。
(2)把印象深刻的人或事填在相對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，完成時(shí)間軸的填寫，還可以把照片貼在旁邊。
3.范例引路。
(1)樹狀時(shí)間線索圖。
(2)表格式時(shí)間線索圖。
我的小學(xué)生活
(3)時(shí)間線。
設(shè)計(jì)意圖 六年的小學(xué)時(shí)光比較長(zhǎng)，加上學(xué)生在低年段對(duì)成長(zhǎng)的經(jīng)歷記憶模糊，在設(shè)計(jì)時(shí)間軸的過(guò)程中教師結(jié)合范例帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧班級(jí)集體發(fā)生的有意義的活動(dòng)，可以幫助學(xué)生回憶起更多有趣的往事。形式多樣的范例可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，制作出有個(gè)性的時(shí)間軸。
課外活動(dòng)
填寫時(shí)間軸，收集成長(zhǎng)資料
活動(dòng)目標(biāo)
1.收集、整理資料，設(shè)計(jì)、填寫時(shí)間軸。
2.準(zhǔn)備“分享難忘回憶”資料。
時(shí)間安排
1～2天。
第2課時(shí)
第二階段 分享難忘回憶
課時(shí)目標(biāo)
1.明確板塊任務(wù)，借助繪制的時(shí)間軸回憶往事。
2.整理收集的資料，通過(guò)瀏覽《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》兩篇“閱讀材料”，回憶老師幫助和鼓勵(lì)自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。
3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，分享師生之間的有趣故事，抒發(fā)感恩之情。
活動(dòng)過(guò)程
一、賞讀佳作，感悟師生情
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人的成長(zhǎng)路上都離不開老師，也一定會(huì)有老師給你留下難以忘懷的印象。用你喜歡的方式，自主閱讀“閱讀材料”中的兩篇佳作：《老師領(lǐng)進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》，把自己喜歡的文章多讀幾遍，并完成閱讀卡，和同學(xué)交流你的閱讀感受。
2.出示閱讀要求：
(1)這兩篇文章分別寫了作者小學(xué)生活中的什么人、什么事？表達(dá)了作者怎樣的情感？把表達(dá)作者情感的語(yǔ)句畫出來(lái)。
(2)這兩篇文章中有哪些你覺(jué)得讀起來(lái)很有意義的句子，跟大家分享一下，或有哪些難懂的地方，提出來(lái)與大家共同探討。
(3)每篇文章的作者都運(yùn)用了什么方法表達(dá)自己的情感？
(4)由文章中的人物你想到了自己的哪些往事？
(5)完成閱讀卡。
3.讀后交流，情感大碰撞。
(1)談一談：學(xué)習(xí)小組自主選擇話題進(jìn)行交流。
《老師領(lǐng)進(jìn)門》寫的是作者回憶小學(xué)時(shí)的田老師用故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓作者愛(ài)上了文學(xué)的事，表達(dá)了作者對(duì)田老師深深的感激和贊美之情。
《作文上的紅雙圈》主要講的是著名作家黃蓓佳小時(shí)候因?yàn)槔蠋煂?duì)自己作文的肯定，自己的作文獲獎(jiǎng)并發(fā)表，所以自己愛(ài)上了寫作，成了作家的事，表達(dá)了她對(duì)老師深深的感激之情。
《作文上的紅雙圈》中寫道：“沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？”你是怎樣理解這句話的？
(2)讀一讀：把自己喜歡的語(yǔ)段有感情地讀給大家聽，讀出作者對(duì)老師的贊美、感激之情。
(3)說(shuō)一說(shuō)：借助表格，簡(jiǎn)單介紹自己難以忘懷的人、事、物。
設(shè)計(jì)意圖 “閱讀材料”里關(guān)于老師教誨的文章能夠激起學(xué)生對(duì)老師教育的正確認(rèn)知，引領(lǐng)他們回憶師生之間難忘的故事，用這兩篇文章引入，營(yíng)造出了美好的感恩氛圍。閱讀卡的運(yùn)用可以幫助學(xué)生梳理思緒，便于接下來(lái)的交流。
二、分享故事，抒發(fā)感恩情
1.過(guò)渡：同學(xué)們，時(shí)光飛逝，六年的小學(xué)生活一晃而過(guò)，這六年一定讓你有笑有淚，難以忘懷。讓我們來(lái)回憶這段美好的過(guò)去，抒發(fā)對(duì)母校、老師、同學(xué)的感激、贊美、眷戀與不舍之情吧！
2.分享難忘回憶。
(1)展示時(shí)間軸。
(2)交流自己的成長(zhǎng)故事。
①展示難忘的紀(jì)念物品。借助自己收集的小學(xué)生活的照片、獎(jiǎng)狀、書本、日記本等。小組內(nèi)交流個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)物品背后的故事。
②先組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。各組推薦一些成長(zhǎng)故事，在全班交流，共同分享。
設(shè)計(jì)意圖 回憶往事每個(gè)學(xué)生都會(huì)有想要分享的故事，先在小組內(nèi)分享交流，再在全班給每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。在分享中引發(fā)共鳴，增進(jìn)感情。
三、暢談收獲，總結(jié)拓展
1.本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？
2.學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。
3.總結(jié)：通過(guò)這次活動(dòng)，我們已經(jīng)充分感受到小學(xué)生活的豐富多彩，激發(fā)了我們對(duì)同學(xué)、老師、母校濃濃的眷戀與依依不舍的情感，在下面的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)圍繞“難忘小學(xué)生活”這個(gè)主題，開展豐富多彩的活動(dòng)。
第3課時(shí)
第三階段 討論如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)
課時(shí)目標(biāo)
1.明確板塊任務(wù)，參考《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》這一“閱讀材料”，借助上節(jié)課分享的故事，分小組討論如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
2.整理收集的資料，借鑒大哥哥大姐姐們?cè)谛W(xué)階段制作的“紀(jì)念冊(cè)”，交流自己的看法。
3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，養(yǎng)成動(dòng)手能力和審美意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀看視頻，回憶往事
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，時(shí)光匆匆，再過(guò)不久大家就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依依不舍的深情跨入新的學(xué)校，開始新的學(xué)習(xí)生活。在這六年的學(xué)習(xí)生活中，你最難忘的是什么呢？
2.欣賞視頻《多彩的校園生活》。
3.看到這些熟悉的畫面，你想到了什么？
4.學(xué)生交流難忘的瞬間。
5.過(guò)渡：同學(xué)們，從你第一天迎著朝陽(yáng)跨入校園，從你第一次戴上紅領(lǐng)巾，從你第一次和同學(xué)一起春游……這無(wú)數(shù)個(gè)第一次，匯聚成了你豐富多彩的童年生活。我們?cè)撛鯓颖４婧眠@些珍貴的記憶呢？我們可以制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
設(shè)計(jì)意圖 視頻里熟悉的畫面再一次勾起學(xué)生美好的小學(xué)生活回憶，為制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)創(chuàng)設(shè)了情境，幫助學(xué)生尋找創(chuàng)作靈感。
二、欣賞范例，明白意義
1.看一看：欣賞教師展示的幾本課前收集的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)等不同類畢業(yè)生的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，關(guān)注自己印象深刻的地方。
2.說(shuō)一說(shuō)：學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看后的感受。
內(nèi)容豐富：有校園活動(dòng)的活動(dòng)剪影，有學(xué)生的作品，有參加比賽的精彩瞬間，有學(xué)生取得的證書、獎(jiǎng)狀，有學(xué)校的環(huán)境照片……
形式多樣：有照片資料，有證書、獎(jiǎng)狀，有文字記錄，有直接書寫，有資料粘貼……
主題突出：紀(jì)念冊(cè)里洋溢著濃濃的師生情、同學(xué)情。
3.小結(jié)：“歲月悠悠，成長(zhǎng)歷程難忘?！币槐境砷L(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)記錄了我們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，奮斗歷程?？吹竭@么多珍貴的記錄著同學(xué)們成長(zhǎng)故事的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，誰(shuí)的心中又能平靜呢？今天，在我們即將離開母校的時(shí)刻，讓我們也來(lái)精心地制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，把母校的點(diǎn)點(diǎn)恩情，把恩師的諄諄教誨，把同學(xué)的濃濃深情……永遠(yuǎn)地留下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖 成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的種類很多，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)還比較陌生，教師用各種紀(jì)念冊(cè)引領(lǐng)學(xué)生了解紀(jì)念冊(cè)的特點(diǎn)，直接地幫助學(xué)生確立制作方向。
三、集體討論，形成方案
1.閱讀教材中的《如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)》，集體討論成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的形式。
2.交流：
(1)收集個(gè)人成長(zhǎng)資料，可以是照片、繪畫作品、證書等，篩選出可以用來(lái)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。
(2)可以采用“編年體”的方式，按年度進(jìn)行分類，也可以采用“欄目式”進(jìn)行分類。
(3)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)一般有封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分。扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“成長(zhǎng)感言”(可以自己寫，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng)寫)。
(4)按順序編排正文。
設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)討論明確紀(jì)念冊(cè)的具體制作方法，確定紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容，為學(xué)生動(dòng)手制作提供依據(jù)。
四、互幫互助，動(dòng)手制作
1.學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的資料，填寫資料準(zhǔn)備卡。
2.討論交流，進(jìn)行資料篩選，填寫資料歸類卡。
要求：
(1)挑選有重大意義的事件或典型事件。
(2)資料不雷同、不重復(fù)。
3.群策群力，確定紀(jì)念冊(cè)板塊。
(1)討論：
①紀(jì)念冊(cè)一共有幾頁(yè)？
②紀(jì)念冊(cè)由哪些板塊構(gòu)成，才能更好地反映自己的成長(zhǎng)歷程呢？(設(shè)計(jì)小標(biāo)題)
③紀(jì)念冊(cè)的標(biāo)題是什么？
(2)完成表格。
(3)交流，提出不同的見解，確定成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容、形式等。
(4)小結(jié)：一本好的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)要有一個(gè)響亮的名字，要挑選有代表性的事件，通過(guò)照片、證書等資料呈現(xiàn)形式，按板塊、時(shí)間進(jìn)行排版。為了使成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)更具觀賞性，還可以進(jìn)行一定的繪畫、描圖等美術(shù)創(chuàng)作。
4.合作探究，自主設(shè)計(jì)，裝訂成冊(cè)。
(1)小組討論制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的步驟。
第一步：對(duì)資料進(jìn)行分類、挑選和編輯。
第二步：將資料按重要、一般、備選分成三類，分層存放在資料夾中。
第三步：精心粘貼，美化裝飾。
第四步：給每一個(gè)板塊編寫簡(jiǎn)介或?qū)дZ(yǔ)。
第五步：給自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)起一個(gè)名字，并寫上序言，精心設(shè)計(jì)封面。
(2)自主設(shè)計(jì)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
(3)裝訂美化。
設(shè)計(jì)意圖 帶領(lǐng)學(xué)生互幫互助完成紀(jì)念冊(cè)制作是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，從資料分類、板塊設(shè)計(jì)，到標(biāo)題確定、美化裝飾，要引導(dǎo)學(xué)生有條不紊地按照程序完成。同學(xué)們相互協(xié)作，互相啟發(fā)，可以讓制作中的困難得以克服，快樂(lè)能夠分享。
五、暢談收獲，總結(jié)拓展
1.本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，你有哪些收獲呢？
2.學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)感受和收獲。
3.總結(jié)：制作一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，是對(duì)自己一個(gè)階段的梳理，通過(guò)這些資料，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受成功的喜悅，你還會(huì)感受到學(xué)校、老師、同學(xué)對(duì)你的深厚情誼。請(qǐng)珍惜自己美好的童年回憶吧！
六、成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)樣例
(一)封面樣例 (二)扉頁(yè)樣例

(三)融合編年體與欄目式的目錄
(四)正文編排中對(duì)圖片資料的幾種處理方式
1.給圖片配上文字說(shuō)明。
2.將同一主題的圖片編排在一起。
3.用拍照的方式，把尺寸較大的作品放在紀(jì)念冊(cè)中。
課外活動(dòng)
整理成長(zhǎng)資料，制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)
活動(dòng)目標(biāo)
把成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)制作完畢，精心美化，舉辦一個(gè)“班級(jí)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)展覽活動(dòng)”。
時(shí)間安排
3～4天。
第4課時(shí)
第四階段 階段性交流與評(píng)價(jià)
課時(shí)目標(biāo)
1.明確板塊任務(wù)，小組內(nèi)互相交換制成的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
2.針對(duì)其他小組的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，說(shuō)出自己的看法。
3.培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，養(yǎng)成虛心接受他人意見的品質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，宣布活動(dòng)主題
1.播放電子相冊(cè)(教師和家長(zhǎng)提前制作，作為禮物送給全班同學(xué))。
2.相片里記錄著同學(xué)們成長(zhǎng)的足跡，我們含著淚微笑，紀(jì)念這段最美好的童年時(shí)光，感恩老師、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，感謝同學(xué)們的陪伴。太多的回憶值得我們細(xì)細(xì)品味，這節(jié)課就讓我們分享美好的回憶，分享成長(zhǎng)的幸福。
設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)不舍，老師也一樣對(duì)每個(gè)學(xué)生都給予了希望，能夠用一份電子相冊(cè)作為禮物送給即將畢業(yè)的學(xué)生是一種情感的表達(dá)，營(yíng)造出溫馨、和諧的回憶情境，為學(xué)生的分享展示帶來(lái)啟發(fā)。
二、成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)展示、交流
(一)組內(nèi)展示、交流。
1.組內(nèi)互相翻看成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。
2.每個(gè)組員對(duì)小組內(nèi)最喜歡的紀(jì)念冊(cè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享各自的想法。
3.最受小組歡迎的紀(jì)念冊(cè)作者分享自己的設(shè)計(jì)意圖和制作心得。
(二)全班展示、交流。
1.小組代表展示自己的紀(jì)念冊(cè)，大家自由評(píng)價(jià)。
2.組織評(píng)比。(個(gè)人推薦，集體通過(guò))
最佳封面獎(jiǎng)
最佳目錄獎(jiǎng)
圖文結(jié)合獎(jiǎng)
最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)
最佳編輯獎(jiǎng)
……
設(shè)計(jì)意圖 成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作凝聚了學(xué)生們的心血，展示和交流是對(duì)他們努力付出的肯定，讓他們?cè)诜窒碇惺斋@成就感。評(píng)比活動(dòng)可以滲透語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的評(píng)價(jià)，讓這次綜合性學(xué)習(xí)不僅在情感上影響學(xué)生，還能落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐運(yùn)用特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
三、總結(jié)活動(dòng)收獲
1.你在資料整理的方法上有收獲嗎？
2.在“分享難忘回憶”活動(dòng)中，你印象最深的回憶是什么？
3.你喜歡自己制作的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)嗎？為什么？
4.在這次活動(dòng)中，你對(duì)自己的哪些表現(xiàn)滿意？你對(duì)自己的表現(xiàn)有沒(méi)有不滿意的地方？
照片
習(xí)作、書法、
美術(shù)作品等
獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌
老師、同學(xué)的學(xué)期評(píng)語(yǔ)
……
一年級(jí)
二年級(jí)
三年級(jí)
四年級(jí)
五年級(jí)
六年級(jí)
一、我閱讀 重點(diǎn)閱讀：《 》
回憶的老師
主要事件
表達(dá)的情感
印象深刻的句子
二、我難以忘懷的( )
人物
主要事件
表達(dá)的情感
印象深刻的句子
資料準(zhǔn)備卡
資料名稱
類型
時(shí)間
主要事件
例：比賽證書
照片
××年×月×日
市級(jí)歌詠比賽獲“二等獎(jiǎng)”
資料歸類卡
時(shí)間
事件
代表物件
形式
2009
加入少先隊(duì)
紅領(lǐng)巾
照片
2012
參加市小百靈合唱比賽
證書
證書原件
紀(jì)念冊(cè)標(biāo)題：《 》
板塊
內(nèi)容
呈現(xiàn)方式
頁(yè)數(shù)
例：卷首語(yǔ)
老師寄語(yǔ)
請(qǐng)老師撰寫
1
“踏入校門”
①一年級(jí)入隊(duì)儀式
②一年級(jí)上課
照片、紅領(lǐng)巾
2～3
“精彩瞬間”
①校運(yùn)動(dòng)會(huì)
②參加市合唱比賽
③風(fēng)箏比賽
…………
①照片
②證書
4～8
目錄
我的檔案
校園印象
成長(zhǎng)記錄
小小的我(一二年級(jí))
漸漸長(zhǎng)大(三四年級(jí))
意氣風(fēng)發(fā)(五六年級(jí))
我的朋友
畢業(yè)贈(zèng)言

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版六年級(jí)下冊(cè)電子課本

回憶往事

版本： 人教部編版

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