一元二次方程【知識與技能】掌握一元二次方程的基本概念及其解法;靈活運用一元二次方程知識解決一些實際問題.【過程與方法】通過梳理本章知識,回顧解決問題中所涉及到的化歸思想、建模思想的過程,加深對本章知識的理解.【情感態(tài)度】在運用一元二次方程的有關(guān)知識解決具體問題的過程中,進一步體會數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.【教學(xué)重點】一元二次方程的解法及應(yīng)用.【教學(xué)難點】一元二次方程的應(yīng)用.一、知識框圖,整體把握二、釋疑解惑,加深理解1.一元二次方程的解法【教學(xué)說明】一般考慮選擇方法的順序:直接開平方法、因式分解法、配方法或公式法.2.一元二次方程根的判別式Δ=b2-4ac(1)當Δ>0時,方程有兩個不相等的實數(shù)根;(2)當Δ=0時,方程有兩個相等的實數(shù)根;(3)當Δ<0時,方程無實數(shù)根.在應(yīng)用時,要根據(jù)根的情況限定Δ的取值,同時應(yīng)注意二次項系數(shù)不為0這一條件.3.一元二次方程y=ax2+bx+c(a0)的根與系數(shù)的關(guān)系,在應(yīng)用時要注意變形.同時要明確根與系數(shù)的關(guān)系成立的兩個條件:(1)a0,(2)Δ≥04.應(yīng)用一元二次方程解決實際問題,要注重分析實際問題中的等量關(guān)系,列出方程,求出方程的解,同時要注意檢驗其是否符合題意.三、典例精析,復(fù)習(xí)新知例1  用適當?shù)姆椒ń庀铝蟹匠?/span>(1)x2-7x=0(2)x2+12x+27=0(3)x(x-2)+x-2=0(4)x2+x-2=4(5)4(x+2)2=9(2x-1)2解:(1)x1=0,x2=7;(2)x1=-3,x2=-9;(3)x1=2,x2=-1;(4)x1=2,x2=-3;(5)x1=,x2=-.【教學(xué)說明】依據(jù)各種不同方法所對應(yīng)方程的特點來解.例2  關(guān)于x的方程ax2-(3a+1)x+2(a+1)=0,有兩個不相等的實數(shù)根x1,x2,且有x1-x1x2+x2=1-a,則a的值是(    ).A.1      B.-1      C.1或-1      D.2例3  (2012·江蘇徐州)為了倡導(dǎo)節(jié)能低碳生活,某公司對集體宿舍用電收費作如下規(guī)定:一間宿舍一個月用電量不超過a千瓦時,則一個月的電費為20元;若超過a千瓦時,則除交20元外,超過部分每千瓦時要交元,某宿舍3月份用電80千瓦時,交電費35元;4月份用電45千瓦時,交電費20元.(1)求a的值;(2)若該宿舍5月份交電費45元,那么該宿舍當月用電量為多少千瓦時?解:(1)由題意得20+(80-a)×=35,解得a1=30,a2=50,a>45,a=50.(2)設(shè)5月份用電x千瓦時,依題意得20+(x-50)×=45,解得x=100,則該宿舍當月用電量為100千瓦時.【教學(xué)說明】現(xiàn)實生活中存在大量的實際應(yīng)用問題,需要用一元二次方程的知識來解決,解決這類問題的關(guān)鍵是在充分理解題意的基礎(chǔ)上構(gòu)建方程模型. 四、復(fù)習(xí)訓(xùn)練,鞏固提高.1.方程x2-3x=0的解為(    A.x=0B.x=3C.x1=0,x2=-3D.x1=0,x2=32.(2012·河北)用配方法解方程x2+4x+1=0,配方后的方程是(     A.(x+2)2=3      B.(x-2)2=3      C.(x-2)2=5      D.(x+2)2=53.(2012·遼寧本溪)已知一元二次方程x2-8x+15=0的兩個根恰好分別是等腰ABC的底邊長和腰長,則ABC的周長為(     A.13      B.11或13       C.11      D.124.(2012·山東日照)已知關(guān)于x的一元二次方程(k-2)2x2+(2k+1)x+1=0有兩個不相等的實數(shù)根,則k的取值范圍是(      A.k<且k2B.k且k2C.k>且k2D.k且k25.設(shè)α,β是一元二次方程x2+3x-7=0的兩個根,則α2+4α+β=      .6.(2012·內(nèi)蒙古包頭)關(guān)于x的兩個方程x2-x-2=0與有一個解相同,則a=      .7.(2012·湖北鄂州)設(shè)x1,x2是一元二次方程x2+5x-3=0的兩個根,且2x1(x22+6x2-3)+a=4,則a=      .8.(2012·山東濟寧)一學(xué)校為了綠化校園環(huán)境,向某園林公司購買了一批樹苗,園林公司規(guī)定:如果購買樹苗不超過60棵,每棵售價120元;如果購買樹苗超過60棵,每增加1棵,所出售的這批樹苗每棵售價均降低0.5元,但每棵樹苗最低售價不得少于100元.該校最終向園林公司支付樹苗款8800元,請問該校共購買了多少棵樹苗?【答案】1.D    2.A    3.B    4.C    5.4    6.4    7.108.解:60棵樹苗的售價為120×60=7200(元),而7200<8800,該校購買的樹苗超過60棵.設(shè)該校共購買了x棵樹苗,由題意得x[120-0.5(x-60)]=8800,解得x1=220,x2=80,當x1=220時,120-0.5×(220-60)=40<100,x=220不合題意,舍去;當x=80時,120-0.5×(80-60)=110>100,x=80,即該校共購買了80棵樹苗.五、師生互動,課堂小結(jié)本堂課你能完整地回顧本章所學(xué)的有關(guān)一元二次方程的知識嗎?你還有哪些困惑與疑問?1.布置作業(yè):從教材本章復(fù)習(xí)題中選取.2.完成練習(xí)冊中本章熱點專題訓(xùn)練.本課時通過學(xué)習(xí)歸納本章內(nèi)容,讓學(xué)生進一步系統(tǒng)掌握一元二次方程的解法及其應(yīng)用,讓學(xué)生懂得了如何應(yīng)用一元二次方程的知識來解決生活中的實際問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 

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22.1 一元二次方程

版本: 華師大版

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