§16.1.1 分式的概念教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷實(shí)際問(wèn)題的解決過(guò)程，從中認(rèn)識(shí)分式，并能概括分式2、使學(xué)生能正確地判斷一個(gè)代數(shù)式是否是分式3、能通過(guò)回憶分?jǐn)?shù)的意義，類比地探索分式的意義及分式的值如某一特定情況的條件，滲透數(shù)學(xué)中的類比，分類等數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：探索分式的意義及分式的值為某一特定情況的條件。教學(xué)難點(diǎn)：能通過(guò)回憶分?jǐn)?shù)的意義，探索分式的意義。教學(xué)過(guò)程：一、1、章頭圖引入新課2、做一做 （1）面積為2平方米的長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)3米，則它的另一邊長(zhǎng)為_____米；（2）面積為S平方米的長(zhǎng)方形一邊長(zhǎng)a米，則它的另一邊長(zhǎng)為________米；（3）一箱蘋果售價(jià)p元，總重m千克，箱重n千克，則每千克蘋果的售價(jià)是___元；二、觀察上列各式，說(shuō)說(shuō)特征。概括：形如(A、B是整式，且B中含有字母，B≠0)的式子，叫做分式.其中 A叫做分式的分子,B叫做分式的分母.整式和分式統(tǒng)稱有理式, 即有理式　整式分式三、1、例1            下列各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？（1）；  （2）；  （3）；  （4）.解：屬于整式的有：（2）、（4）；屬于分式的有：（1）、（3）.2、分式有意義的條件注意：在分式中，分母的值不能是零.如果分母的值是零，則分式?jīng)]有意義.例如，在分式中，a≠0；在分式中，m≠n.例2            當(dāng)取什么值時(shí)，下列分式有意義？（1）；  （2）.分析 要使分式有意義，必須且只須分母不等于零.解  （1）分母≠0，即≠1.所以，當(dāng)≠1時(shí)，分式有意義.（2）分母2≠0，即≠-.所以，當(dāng)≠-時(shí)，分式有意義.3、分式值為0的條件四、練習(xí)：P6習(xí)題16.1第3題（1）（3）1．判斷下列各式哪些是整式，哪些是分式？9x+4,  , , ,  ，2. 當(dāng)x取何值時(shí)，下列分式有意義？     （1）         （2）          （3）3.當(dāng)x為何值時(shí)，分式的值為0？（1）        （2）         (3)             五、小結(jié)：什么是分式？什么是有理式？六、作業(yè)：P5習(xí)題第1、2題，第3題（2）（4）七、教學(xué)反思：

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1. 分式

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