（測試時間：20分鐘）
一、基礎(chǔ)題
1.下列詞語中加點字的讀音有誤的一項是( )
A.萌發(fā)(méng) 適宜(yí) 區(qū)域(yù) 物候(hòu)
B.孕育(yùn) 載途(zài) 丘陵(líng) 榮枯(kū)
C.連翹(qià) 刺槐(huái) 翩然(piān) 衰草(shuāi)
D.簌簌(sù) 匿跡(nì) 融化(róng) 觀測(cè)
2.下列詞語書寫無誤的一項是( )
A.生態(tài) 北雁南飛 偏然歸來 冬冷夏熱 B.成熟 草木榮枯 大地蘇醒 冰雪溶化
C.農(nóng)諺 年年如事 物候觀測 次第開放 D.播種 花香鳥語 割麥插禾 特殊情況
3.對下列語句中加點詞語的含義理解有誤的一項是 （ ）
A.古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。（農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是在長期生產(chǎn)實踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗。）
B.于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。（孕育：這里指生長。）
C.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（銷聲匿跡：不再公開講話，不再公開露面。）
D.再過兩個月，燕子翩然歸來。（翩然：動作輕快的樣子。）
4.下列對句子中的修辭手法判斷有誤的一項是( )
A.立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。(擬人)
B.花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。(比喻)
C.物候觀測使用的是“活的儀器”。(擬人)
D.物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢?首先是緯度。(設(shè)問)
5.填空。
本文題目“大自然的語言”,其實是“ ”的形象化的說法。課文先從一年四季中自然現(xiàn)象的變化引出“什么是 ”;進而舉例子說明了 的重要性;接著按照從 、從空間到時間的 順序來安排,并分別從 、經(jīng)度、 、 四個方面進行了說明;最后闡釋了研究物候?qū)W的意義。
二、提升題
6.下列句子中，加點詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A.我家院子里的桃花次第開放，給小院帶來了春天的消息。
B.春天，小燕子從南方翩然歸來，忙著尋找它們的舊居。
C.沒有春天的播種，沒有夏天的孕育，哪里會有秋天的收獲？
D.他萌發(fā)了一個大膽的想法：一定要在這個山村辦一所學(xué)校，讓所有孩子都能實現(xiàn)上學(xué)的愿望。
7.下列有關(guān)課文的說法,有誤的一項是( )
A.課文從具體生動的四季物候現(xiàn)象說起,條理分明地介紹了物候現(xiàn)象的相關(guān)知識。
B.“大自然的語言”這個題目將大自然擬人化,形象生動地說明了物候現(xiàn)象,很有文學(xué)性。
C.課文開頭一段用詞生動、簡練、典雅,富有表現(xiàn)力,作為說明文不應(yīng)這樣寫。
D.在說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素時,按照由主要到次要、從空間到時間的順序進行。
8.為了更好地了解氣象物候知識，學(xué)校開展了一系列綜合實踐活動。作為活動的參與者之一，你也一定樂在其中。
（1）[活動一：創(chuàng)意設(shè)計]請你為這次活動擬一個有創(chuàng)意的名稱： 。
（2）[活動二：搜集資料]某同學(xué)搜集到了唐代詩人李白的《塞下曲六首》(其一)一詩，并摘錄了其中四句：“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛??！甭?lián)系從《大自然的語言》中學(xué)到的物候?qū)W知識，分析“五月天山雪,無花只有寒”的原因。
答：

（3）[活動三：專題探究]在這次活動過程中，李明發(fā)現(xiàn)，古詩文中有許多關(guān)于“雁”和“燕”的詩句，并且摘錄了下來。請你幫李明解讀出“雁”和“燕”在古詩文中各自的文化內(nèi)涵。
①塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲·秋思》
②淮南秋雨夜，高齋聞雁來?！f應(yīng)物《聞雁》
③幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！拙右住跺X塘湖春行》
④無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！淌狻朵较场?br>雁： 燕：
三、閱讀題
閱讀下文，完成題目。
①物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？
②首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。
③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。
④影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。
⑤此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。
9.決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的順序能否調(diào)換？為什么？
答：
10.白居易《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句。結(jié)合選文內(nèi)容思考，為什么會出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象？
答：
5 大自然的語言
1.答案 C 翹qiá。
2.答案 D A.偏→翩。B.溶→融。C.事→是。
3.答案 C “銷聲匿跡”在句中指昆蟲無聲無息、無影無蹤。
4.答案 C 該項使用了比喻的修辭手法。
5.答案 物候現(xiàn)象 物候和物候?qū)W 物候研究對農(nóng)業(yè) 主要到次要 邏輯 緯度 高下 古今
解析 整體感知課文內(nèi)容,掌握有關(guān)“物候?qū)W”的一些知識,把握行文思路及說明順序。
6.答案 D A.次第：依次。B.翩然：動作輕快的樣子。C.孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物；這里指生長。D.萌發(fā)：比喻事物發(fā)生。與“想法”搭配不合適，建議改為“萌生”。
7.答案 C 該段將大自然一年四季的物候現(xiàn)象寫得生動形象,寓說明于描寫之中,如同展現(xiàn)一幅四季風光畫卷,既引人入勝又促人聯(lián)想,激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
8.答案 （1）（示例1）氣象物候，你我齊學(xué) （示例2）氣象物候流行風
（2）從物候方面來講，這是由于高下的差異。天山海拔高，氣溫自然偏低。
（3）雁：秋天來臨，北雁南飛?！把恪眰鬟f著秋天來臨的訊息，寄托了人們對故鄉(xiāng)的思念之情。燕：春暖大地，燕子回巢。“燕”是春的使者，常用來表達人們“惜春傷時”的情感。
解析 （1）本題考查擬寫活動名稱?；顒拥拿Q，要注意能突出內(nèi)容，簡潔并具有一定的吸引力，此次活動以了解氣象物候知識為主，所以可擬寫為“氣象物候，你我齊學(xué)”等。
（2）本題考查物候知識的積累。根據(jù)《大自然的語言》一課的內(nèi)容，我們知道影響物候來臨的因素有緯度、經(jīng)度、高下和古今四個方面。“五月天山雪，無花只有寒”，意思是說五月天山頂上還很冷，沒有花只有雪。這明顯表現(xiàn)的是物候的高下差異，同一個地區(qū)，越往高處，氣溫越低。
（3）本題考查古詩句的理解與物候現(xiàn)象的歸納。所給的四句詩，前兩句寫“雁”，根據(jù)第①句中的“秋來”“雁去”，第②句中的“淮南秋雨夜”“雁來”，可以看出大雁是在秋天南飛，古人以它作為秋天到來的象征，“衡陽雁去無留意”也表現(xiàn)了古人以“雁”為鄉(xiāng)愁的寄托物。第③④句寫的都是春景，可以看出春天燕子在快樂地活動，“燕”在古代便是春的使者，可給人帶來春的快樂，也會讓人產(chǎn)生時間易逝的傷感。
9.答案 不能。這是按照先主要后次要的邏輯順序來說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的。
解析 本題考查說明順序。常用的說明順序有：時間順序、空間順序和邏輯順序。作者把決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素按照影響程度由大到小依次排列，緯度影響最大，經(jīng)度次之，高下差異又次之，古今差異最次。這樣安排，使文章條理清晰。所以，不能調(diào)換順序。
10.答案 因為高下的差異會影響到物候的變化。（或答“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”也對）
解析 閱讀能力分析題。因為溫度會隨著海拔的升高而降低，所以山寺的溫度比山下“人間”的溫度低，延遲了花開的時間?？蛇\用文中第④段“影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”的知識來解釋原因。

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5 大自然的語言

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