初中人音版雨打芭蕉教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

2、了解“換頭合尾、加花”等音樂創(chuàng)作手法；愿意參與簡單的音樂創(chuàng)編活動(dòng)。
3、樂于感受和體驗(yàn)中國民族樂器豐富的意蘊(yùn)美，能對廣東民間音樂產(chǎn)生興趣。
2學(xué)情分析
初中學(xué)生一般對祖國各地風(fēng)格各異的民族民間音樂接觸較少，喜愛程度不高；經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對一些常見民族樂器已有一些了解，在這種能力基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生好動(dòng)好表現(xiàn)的心里，通過有趣的人聲表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生對廣東音樂特點(diǎn)有所了解，并對國樂產(chǎn)生興趣.
3重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：聽辨樂器音色，體驗(yàn)《雨打芭蕉》的音樂情緒和風(fēng)格特征；
難點(diǎn)：理解“換頭合尾、合頭換尾”等音樂創(chuàng)作手法；用人聲表現(xiàn)雨打芭蕉的情景。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】雨打芭蕉
課前欣賞廣東音樂《花好月圓》。
活動(dòng)2【導(dǎo)入】雨打芭蕉
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、靜聽雨聲。
師：“同學(xué)們，剛才的音樂讓人感覺心情怎樣？這就是我此刻見到同學(xué)們的心情！我來自剛才大家看到的學(xué)校，常熟市第一中學(xué)，雖然你我初次相見，但我覺得特別親切，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的名字——都叫“一中人”。我更相信音樂可以拉近你我的距離。首先，我們一起欣賞一段音樂，展開想象的翅膀，聽聽音樂告訴了我們什么？請同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地聆聽?！?br>2、學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
活動(dòng)3【活動(dòng)】雨打芭蕉
1、了解廣東音樂及主要樂器。
師：“描繪得真好！同學(xué)們聽出了雨水的靈動(dòng)和曼妙。是啊，從古至今，有多少詩人流連于雨水的浪漫情懷。此時(shí)，我想起了宋代詩人楊萬里筆下描繪的‘芭蕉得雨便欣然，終夜作聲清更妍’的意境。今天，就讓我們在美妙的樂思中，一起來感受廣東音樂《雨打芭蕉》。”
什么是廣東音樂？
廣東音樂是我國民間器樂的一個(gè)樂種，20世紀(jì)初產(chǎn)生和流傳在廣東珠江三角洲一帶，具有鮮明地方色彩和獨(dú)特的風(fēng)格。目前，不僅在全國廣為流傳，在海外華僑中也有很大影響，歷來有“凡有華僑處，即有廣東音樂知音”的說法。
在合奏時(shí)樂器編制的俗稱叫“五架頭”，指五件樂器。常用樂器有：
高胡、揚(yáng)琴、秦琴、椰胡、洞簫，以高胡和揚(yáng)琴為主。
師：“20世紀(jì)50年代以后，又在新五架頭基礎(chǔ)上增加了一些樂器，如琵琶、中阮、二胡等等（見書本圖片），但最具特色的必不可少的樂器還是高胡和揚(yáng)琴。接下來讓我們來認(rèn)識幾種廣東音樂主要演奏樂器，請同學(xué)們用敏銳的耳朵來聽辨，這是什么樂器的聲音？請大家邊聽邊模仿出該樂器的演奏姿勢”。
高胡——簡稱“高音二胡”，是廣東音樂中必不可少的特色樂器。音色明亮抒情，歡快華麗；（與二胡的音色作比較，二胡比較柔美）。
揚(yáng)琴——慢奏時(shí)，音色如叮咚的山泉，快奏時(shí)音色又如潺潺流水。音色猶如大珠小珠落玉盤般清脆明亮。最適合表現(xiàn)輕快、活潑的情緒。
2、聆聽樂曲，分段賞析
師：悠揚(yáng)的樂聲把我們帶到了風(fēng)光旖旎的南國，初夏時(shí)節(jié)，在久旱后逢著一場陣雨，當(dāng)我們站在芭蕉林中，聽著淅淅瀝瀝的雨聲，心里會(huì)是怎樣的感受呢？
（1）賞析第一樂段：
A、聽賞第一樂段，思考：
樂曲的主奏樂器是什么？（高胡、揚(yáng)琴、）
旋律特點(diǎn)怎樣？表達(dá)了人們怎樣的心情？
（優(yōu)美流暢，活潑明快，具有歌唱性。表達(dá)了人們的喜悅之情，使人想象到芭蕉豐收之后人們的欣喜之情。）
B、先學(xué)唱第一樂段主旋律。
思考：每個(gè)樂句長度如何？節(jié)奏疏密又如何？
（樂句較長；節(jié)奏緊密銜接，給人活潑喜悅之感。）
C、學(xué)生探究旋律的重復(fù)之處，并通過教師引導(dǎo)，了解“換頭合尾”和“合頭換尾”的創(chuàng)作手法。
前兩個(gè)樂句采用了換頭合尾的手法寫成。這是我國民間音樂的常用創(chuàng)作手法。即樂句開頭部分做局部變化，而樂句的結(jié)尾部分旋律重復(fù)出現(xiàn)。一二兩個(gè)樂句其合尾的旋律為“ ”。
第二第三兩個(gè)樂句則采用了合頭換尾的手法寫成。其合頭的旋律為“ ”。這樣，使得這段旋律既統(tǒng)一又有變化。
出示第一樂段樂譜，觀察第二樂句中密集的節(jié)奏處，與之前哼唱的旋律有何不同。教師引導(dǎo)學(xué)生找出哼唱的主干音，理解“加花”的民間音樂創(chuàng)作手法，使音樂更細(xì)膩，更具華彩性。
D、復(fù)聽第一樂段：展現(xiàn)了詩情畫意般的嶺南風(fēng)光，也表現(xiàn)了人們歡快愉悅的心情。
（2）賞析第二樂段
學(xué)唱第二樂段旋律片段。
認(rèn)識頓音記號，要唱得短促而輕盈。
問：這幾個(gè)樂句長短怎樣？節(jié)奏比第一樂段密集還是疏松？你覺得這是在描繪什么呢？
師：分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)著的落雨變化，猶如淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)敲打著芭蕉。第二樂段以不規(guī)則的連續(xù)不斷的垛句組成，與第一部分旋律形成鮮明的對比。
B、聆聽第二樂段。
要求：你能聽出哪幾件主要樂器？你仿佛看到了怎樣的情景？
師：揚(yáng)琴、高胡、笛子等聲部疏密交錯(cuò)，有分有合，利用輕盈的頓音描繪出淅淅瀝瀝的雨滴打在蕉葉上清脆的聲音，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)，表現(xiàn)出清新、明快的意境；更表現(xiàn)出人們觀賞落雨、喜看芭蕉豐收時(shí)的喜悅之情，別有一番情趣。
活動(dòng)4【練習(xí)】雨打芭蕉
下面讓我們也一展身手，用美妙的人聲來表現(xiàn)這一小段雨打芭蕉的情景吧！
C、嘗試進(jìn)行二聲部練習(xí)。加入打擊樂器和動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。
D、評價(jià)小結(jié)。
師：我們剛才表現(xiàn)的是怎樣的雨態(tài)？是傾盆大雨還是和風(fēng)細(xì)雨？作曲家真是極富有生活情趣，往往人們不經(jīng)意的東西卻能被他們描繪得生動(dòng)傳神而又富有詩情畫意！
活動(dòng)5【活動(dòng)】雨打芭蕉
（3）賞析第三樂段
A、出示譜例3，學(xué)生視唱。
師：這個(gè)樂句是圍繞哪個(gè)音在旋轉(zhuǎn)？讓我們仔細(xì)聆聽，在這一樂句之后，還會(huì)出現(xiàn)哪段旋律？
B、聆聽第三樂段
師：第三樂段的旋律在圍繞商音旋轉(zhuǎn)一個(gè)樂句之后，又出現(xiàn)第一樂段主題，以高胡領(lǐng)奏的慢板結(jié)尾，情景交融，讓人回味無窮。最后又快速重復(fù)一遍第一樂段旋律，在熱烈喜悅的氣氛中結(jié)束全曲。
廣東音樂特點(diǎn)
師：回顧樂曲，讓我們一起來探討一下廣東音樂有怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)？（教師從音色、旋律特點(diǎn)等方面引導(dǎo)學(xué)生自由回答）
廣東音樂一般以清新流暢、自然活躍為主要特點(diǎn)。我們可用三個(gè)特性來概括它的風(fēng)
格：跳躍性、華彩性和活潑性。
廣東音樂的內(nèi)容大部分是以花鳥、景物為標(biāo)題的抒情性小曲。
師：像這首樂曲中，揚(yáng)琴和高胡是絲弦樂器，洞簫或竹笛是竹管樂器，這些樂器合奏的音樂種類稱為什么呢？對，叫做“絲竹樂”。因而廣東音樂就是絲竹樂的一種。
5、完整欣賞全曲。
師：讓我們再次來完整欣賞樂曲，一起走進(jìn)蕉林賞雨去！
完整欣賞《雨打芭蕉》，在賞析的基礎(chǔ)上，學(xué)生能感受三個(gè)樂段的旋律，從而更好地體會(huì)廣東音樂的旋律風(fēng)格（跳躍性、華彩性、活潑性）
活動(dòng)6【作業(yè)】雨打芭蕉
6、創(chuàng)編實(shí)踐
師：“同學(xué)們，欣賞完了《雨打芭蕉》后，我們不由得為音樂的巧妙構(gòu)思和優(yōu)美意境而著迷。接下來，老師要給同學(xué)們各顯神通的機(jī)會(huì)。請同學(xué)們也來嘗試運(yùn)用‘換頭合尾’的創(chuàng)作手法，為樂曲賦予新的含義?！?br>創(chuàng)作要求：1、利用d、re、mi、sl、la五個(gè)音，創(chuàng)編一個(gè)樂句（小節(jié)）旋律，可改變樂曲的旋律，也可以改變樂曲的節(jié)奏型進(jìn)行創(chuàng)編。
表現(xiàn)的音樂情緒基調(diào)是歡快的，愉悅的。
小組合作，寫在老師下發(fā)的作業(yè)紙上。合尾樂句仍是
教師先在鋼琴上示范演奏一遍，學(xué)生自由創(chuàng)編后推薦代表進(jìn)行演唱或演示。最后，師生進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
活動(dòng)7【】雨打芭蕉
拓展延伸
師：學(xué)習(xí)了廣東音樂，接下來老師要考考你們，是否能分辨出哪首是廣東音樂？
對比欣賞《步步高》和《姑蘇行》，學(xué)生聽辨風(fēng)格特點(diǎn)和樂器音色，判斷出哪首是廣東音樂。（笛子，柔婉秀麗；高胡，明快活潑）
《步步高》是廣東音樂，《姑蘇行》是江南絲竹，兩首樂曲來自不同的地域，風(fēng)格上各有特點(diǎn)，但他們都屬于“絲竹樂”。
師：“廣東音樂的風(fēng)格具有跳躍性、華彩性和活潑性。如我們課前欣賞到的《花好月圓》、現(xiàn)在欣賞的《步步高》以及《彩云追月》等都是廣東音樂的代表。如果說江南絲竹如茉莉般清新秀美，那么我們說廣東音樂正如玫瑰一樣熱情奔放?！?br>活動(dòng)8【測試】雨打芭蕉
五、課堂總結(jié)
出示思維導(dǎo)圖，回顧本課知識要點(diǎn)。
師：“在浩如煙海的民間音樂中，廣東音樂是其中的一朵奇葩，希望同學(xué)們在今后的音樂學(xué)習(xí)中，欣賞更多的民間音樂。讓我們的愛樂之心如芭蕉得雨一樣更加欣然，更加璀璨。

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