本次習作的內(nèi)容是向同學推薦一個自己喜歡的地方。寫這類作文,重在把這個地方的特點介紹清楚,寫出它的特別之處，從而激發(fā)他人去實地探看的興趣。教師指導學生寫作時,就要從這一點入手,引導學生回憶自己游覽過的地方,想想哪個地方最有特色,然后用流暢、生動的語言記錄下來。切記不能寫成流水賬,要突出重點,這樣才能激起他人對這個地方的向往。習作寫好后,教師要鼓勵學生相互點評,讓學生在相互交流中提高寫作水平。
教學目標：
1.引導學生通過圖片、文字等資料直觀感受,介紹自己喜歡的一個好地方。
2.學會按一定順序、運用恰當?shù)男揶o等寫作手法把這個地方怎么好寫清楚,寫具體。
3.感受祖國大好河山的美麗,增強對祖國的熱愛之情。
重點難點：
1.寫清楚推薦這個地方的理由。
2.通過一些表達方法寫出這個地方的特色,表達自己的真情實感。
教學準備：
教師：1.多媒體課件。
2.讓學生在課前回想自己游覽過的地方,從中確定要推薦的那一個。
學生：1.各地美麗的風景照、美食、人物照等，名家描寫風景的優(yōu)美文段。
簡單記錄各地的特色。
課時安排：1課時
(參見《英才教程/同步作文期末考場滿分作文》《英才作文課堂》)
一、激趣導入,引出主題
1.教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風景照,激發(fā)學生回想自己游覽過的好地方。
導語：同學們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感覺？你們?nèi)ミ^哪些地方，欣賞過哪些迷人的風景呢？
2.指名學生說說欣賞完這些照片后的感受。
思考：這些照片展示的是哪里的風景？這些風景有什么特點？你有怎樣的感受？
3.教師結合本單元主題,引出本次習作內(nèi)容。
小結：通過對本單元幾篇課文的學習,我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮,體驗了走月亮的優(yōu)美意境,感受了繁星滿天的奇妙景象?？芍^處處都有好風景。那么同學們都游覽過哪些地方？它們有哪些吸引人的獨特之處呢？你對它們產(chǎn)生了怎樣的情感？本次習作,我們就來向他人推薦一個好地方,使人聽了之后能迫不及待地想去游覽一番。
二、明確要求,交流展示
1.教師引導學生閱讀教材中的文字,欣賞教材給出的圖片,明確本次習作要求。
思考：(1)本次習作的內(nèi)容是什么？(明確：推薦一個好地方。)
(2)教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風景？各有什么特色？(明確：第一幅——江南古鎮(zhèn),水鄉(xiāng)人家；第二幅——游樂場,樂趣無限；第三幅——書店,藏書豐富,知識力量；第四幅——小樹林,樹木繁茂,快樂天堂。)
(3)本次習作的要點是什么？(明確：寫出這個地方的特別之處,寫清推薦的理由。)
2.學生自由分組,交流討論本次習作可采用的寫法。
明確：(1)選擇印象最深的地方來寫,容易把握。
(2)抓住特點來寫,突出吸引人的地方。
(3)運用恰當?shù)男揶o手法,使描寫更生動。
3.引導學生選取重點,寫作片段。
明確：(1)寫江南古鎮(zhèn)，可突出的重點是古鎮(zhèn)的美；可以采用的寫作思路有①描寫古鎮(zhèn)的風景，表現(xiàn)風景之美，突出喜愛之情；②描寫古鎮(zhèn)上人們的生活，悠閑、有格調(diào)，引人向往；③描寫古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西，突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受；④總結，激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂?br>(2)寫游樂場，重在突出游樂場的好玩?？梢悦鑼懙膬?nèi)容包括游樂場里的各種游樂設施，這些游樂設施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。
(3)寫書店，表現(xiàn)書店給人的精神滋養(yǎng)?？梢詮囊韵聨追矫嫒懀绾唵谓榻B書店的歷史；詳細描寫書店中書的種類、每一類的大體內(nèi)容；重點選取某個點，突出人們看書的熱情之高。
(4)寫小樹林，突出林中的風景帶給自己的愉悅感受?？梢詫憣懥种械娘L景，這樣的風景對人的身心的凈化作用等。
4.指名學生朗讀自己寫作的片段,教師聽完后給予點評、指導。
片段一：今天我給大家介紹一下我非常喜歡并常去游玩的一個地方——黃龍溪古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)位于成都市雙流區(qū)西南部邊緣，是一個歷史文化古鎮(zhèn)及旅游風景區(qū)。古鎮(zhèn)不光風光秀麗，環(huán)境優(yōu)美，還是馳名中外的攝影基地。古鎮(zhèn)的主要特色有古街、古樹、古廟、古水碼頭、古建筑和古樸的民風民俗，讓我們可以感受歷史。黃龍溪古鎮(zhèn)還是由國家文化部命名的“中國民間藝術火龍之鄉(xiāng)”。
片段二：相信小朋友們都喜歡去游樂園吧，今天我就給大家介紹一個我最常去的游樂園。這個游樂園的環(huán)境非常好，綠水環(huán)繞，樹木蔥郁，一進入園中，整個人都感覺非常輕松。游樂園里有很多游玩設施，我最喜歡的就是水滑道了。它是利用水力推動的一種游樂設備，從幾層樓高的水滑道起點直接俯沖至下面的池中。在俯沖的過程中，整個人感覺旋轉(zhuǎn)如飛，真是讓人“驚心動魄”。
片段三：我喜歡看書，最常待的地方就是書店了。在我們小區(qū)對面就有一家小小的書店，它沒有奢華的裝飾，沒有美妙的音樂，也沒有24小時的暖氣提供，但我依然喜歡它。書店雖小，但書籍的種類卻很全，“少兒讀物”“幼兒讀物”“自然科學”“社會科學”“文學藝術”“書法繪畫”等書籍都整整齊齊地擺在書架上。從書中，我汲取精神養(yǎng)分，收獲成長的歡樂。沒事的時候，去書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，翻翻那些散發(fā)著墨香的書，說不定就會有意外的驚喜。
片段四：我向大家推薦的是郊外的那片小樹林，尤其在夏天，小樹林里可熱鬧了。外面驕陽高照，小樹林里卻能帶給人涼爽、愜意。樹木郁郁蔥蔥，枝葉密密層層，一縷縷陽光從樹葉的縫隙間照射下來，形成了許多影子。孩子們在這里乘涼，知了在樹上歡叫，小樹林可熱鬧了!
點評要點：(1)是否描摹出圖片上的內(nèi)容；(2)是否突出這個地方的特點；(3)描述是否生動，能不能激發(fā)他人的游覽興趣；(4)是否有條理。
5.教師總結歸納。
小結：經(jīng)過討論和片段寫作練習,相信同學們都已經(jīng)掌握了本次習作的要領,在片段敘寫中同學們也出色地展現(xiàn)了自己的語言功底。下面我們就運用已經(jīng)掌握的方法,完成本次習作。
三、精選素材,完成初稿
1.學生翻看自己搜集的資料,回想自己游覽過的地方。教師巡視檢查。
過渡：同學們,爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^很多好玩的地方,其中你印象最深刻的是哪里呢？請大家仔細回想并將這個地方記錄下來,推薦給其他同學。
2.同桌之間相互交流,說一說這個地方帶給自己的獨特感受。
生1：我去過黃山，那里給我的第一印象是“奇”，奇松、怪石，在別的地方真的很少見。
生2：我去過大草原，綠草如茵，一碧千里，牛馬歡騰，活力無限。
生3：我去過麗江，那里的風景真可以用一個字概括：“美”，每一個去過那里的人都會流連忘返。
3.教師引導學生根據(jù)交流內(nèi)容進行記錄,打好草稿。
4.教師巡視,注意對學生進行指導。
四、點評習作,修改謄寫
1.投影出示幾篇習作,師生集體修改。
評議重點：(1)中心是否突出；(2)記敘是否有條理；(3)有哪些可供借鑒的地方。
2.教師點評完后,學生自己嘗試修改習作。
修改重點：(1)刪掉或精簡與中心關系不大的內(nèi)容；(2)改正不通順的語句；(3)改正用錯的字、詞、標點等。
3.小組交流自己的習作,互相修改評分。
4.小組推選佳作進行朗讀展示,教師點評。
范文一
水滸城,帶你去穿越
親愛的同學們,今天我要向你們隆重推薦一個地方,那就是水滸城,它位于江蘇省無錫市的太湖之濱。①
一踏進水滸城的大門,你就會萌生出一種穿越的感覺,這不是《清明上河圖》里的場景嗎？②上自皇宮相府,下至民宅草屋,風格統(tǒng)一而又形式多樣。迎風飄揚的酒旗,古色古香的小店,身著古代服飾的店家,琳瑯滿目的商品,宋代的氣息撲面而來,徜徉其中,怎不叫人慨嘆歷史悠悠,時光匆匆呢？③
如果你讀過《水滸傳》,或是看過這部電視劇,那么,你會在這里得到另一種感悟。水滸城里每天都會上演精彩的節(jié)目,它們都是根據(jù)《水滸傳》中的有關片段精心編排的,既精彩刺激,又生動感人。有大型攻城演出《義取高唐州》,有活潑的街頭表演《兄弟相會》《楊志賣刀》,還有展示中華武術文化的《燕青打擂》《武松醉打蔣門神》等。在這里隨時隨地都可看到水滸故事,真是令人流連忘返。④記得我去的那一次,觀看了《燕青打擂》這部劇。高高的擂臺莊嚴大氣,擂臺中央,一面旗幟迎風招展,旗子上繡著個霸氣十足的“擂”字。擂臺上,一群少年亮出劍,揮起斧,拔出刀,盡顯男兒的勇氣。
當然了,水滸城好看好玩的可不止這些啦！如果你是一個追星族,那么,也許你能在這里邂逅一些明星,這可不是逗你玩的哦！這里可是全國著名的影視拍攝基地呢！沒準,你還能客串一把群眾人物,過過演戲的癮呢！
如果你是一個對古代生活特別感興趣的人,我建議你可以去皇宮里留個影。那皇宮和故宮一般,雕梁畫棟,金碧輝煌。大殿上,刻著龍游祥云的圖案,威嚴的龍座上也是刻龍雕鳳,莊嚴而華麗。身穿皇帝的服飾,端坐在龍椅上,是不是特別威風？⑤
如果你想出去玩,我相信,洋溢著濃郁的宋代風土人情的水滸城定是你的最佳選擇?、?br>句段賞析
①開門見山,點明要向大家推薦的地方——水滸城,并交代了具體地址。
②一句話點明水滸城給人的感受。
③用生動的語言突出了水滸城中的宋代民俗風情。
④列舉水滸城中上演的節(jié)目，并以“流連忘返”一詞寫出游玩者的感受，更加突出了節(jié)目的“精彩”。
⑤邂逅明星，身穿天子服顯威風，簡單描寫，突出了水滸城的好玩，也使文章顯得詳略得當
⑥結尾表明水滸城是出游的最佳選擇,并再次突出了其具有濃郁的宋代風土人情的特色。
總評：小作者向大家介紹無錫的水滸城,從感受宋代的風土人情,到欣賞《水滸傳》中的精彩片段,再到邂逅明星、在皇宮留影,一步一特色,饒有趣味,又層次井然,吸引了讀者的目光,讓人蠢蠢欲動,文章的妙處正在這里。
范文二
那真是一個好地方
我的家在海安七星湖生態(tài)園邊,那真是一個好地方。①
七星湖生態(tài)園占地上百畝,純內(nèi)陸人工湖。園內(nèi)辟有荷塘、湖泊、亭臺、廣場等景觀。它因象征吉祥征兆的天象“七星拱月”而得名,寓意海安人民七星高照、幸福安康。②
春天我要帶你走進七星湖畔的花海。③粉紅的桃花、雪白的梨花、金黃的迎春花都在迎風吐艷。走進粉紅色的世界,桃花張著嘴,傾吐著芳香,桃樹枝干遒勁有力,一棵桃樹就是一個盆景,桃枝擎著粉紅色的花,真是妙不可言。再走進那片雪白的天地,花瓣隨風搖曳,就像下雪似的,浪漫無比。真不知春姑娘是怎樣調(diào)出這迷人的色彩來的。④如此的美景怎能辜負,那么,還等什么呢？來吧！
這樣美好的季節(jié)里,在湖邊燒烤,怎一個樂字了得？全家人一起出動,架上燒烤盤,帶上一次性手套,爸爸負責穿肉穿菜,媽媽負責調(diào)制蘸醬,孩子嘛,就負責燒烤和吃了！看著那一串串香氣撲鼻、油光煥發(fā)的牛肉、韭菜、雞翅,你一定會忍不住口水直流的。那么,不要再等待,來吧！
七星湖畔的運動區(qū)更是我們的樂園。爬上彎彎的繩索,踩上松松的木板,不知不覺已有幾層樓那么高了。腳在晃,心在慌,是不是別有一番滋味？⑤那是勇敢者的游戲。想來體驗一番嗎？快來吧,我等你！
不必說那美麗的風光,不必說那燒烤的樂趣,更不必說那勇敢者的體驗,單就那普普通通的游湖也是一番享受。⑥碧波蕩漾的湖面上,一只只形態(tài)各異的游船在水面上悠閑地徜徉。坐在里面,體會“驚起一灘鷗鷺”的快樂,你會倍覺心曠神怡。
七星湖是人們休閑、旅游、度假的好去處,是一個放飛心靈的好地方?？靵戆?聽我的,準沒錯?、?br>句段賞析
①開頭簡明扼要,交代“我”要介紹的好地方的地址。
②簡單介紹七星湖生態(tài)園及其名稱的由來,激發(fā)讀者的興趣。
③該段中心句，下文將具體描寫花。
④抓住色彩來寫花，七星湖真是美麗無比。
⑤長短句交織，描寫生動。
⑥“不必說……不必說……更不必說……單就……”，用關聯(lián)詞串聯(lián)起上文內(nèi)容，巧妙至極。
⑦結尾總結七星湖的“好”,并再次發(fā)出邀請,呼應文題。
總評：讀罷此文,每個人都會被小作者家鄉(xiāng)的七星湖生態(tài)園所吸引,因為小作者用生動的筆觸描寫了在七星湖生態(tài)園賞景、燒烤、運動體驗、游湖的真實感受,突出了它的“好”。相信讀者讀完后一定會萌生出去七星湖生態(tài)園走一走、看一看的念頭。
5.引導學生再次完善自己的習作,并謄寫在作文本上。
五、課堂回顧，交流收獲
1.教師總結本課時所學,并點評學生的課堂表現(xiàn)。
小結：向他人推薦一個地方，關鍵是要寫出其值得人欣賞的地方。教材中給出了四幅圖片，我們通過品賞，掌握了本次習作的要領。在老師的引導下，同學們積極思考,多方探討,也都說出了自己心目中的好地方,表達出了對美麗的風景的贊賞。同學們要將這種勤于思考的精神應用到平時的生活中,相信你們會發(fā)現(xiàn)更多美麗的風景。
在這節(jié)課中,同學們的表現(xiàn)都很不錯,大家通過回憶自己游覽過的地方，發(fā)現(xiàn)了它的特別之處，并生動地將其介紹給了其他同學，尤其是 同學，他 。
2.教師引導學生交流在這次習作中學習到的寫作技巧、用詞訣竅以及修改作文的方法等,使學生不斷提高寫作水平。
寫景作文的寫作技巧：(1)仔細觀察,寫出景物的特色；(2)描寫有序,主次分明,詳略得當；(3)寫景中也可以交代一下與之相關的人和事,使人、事、景三者有機融合；(4)有意識地融入自己的情感、感受,給人身臨其境之感。
推薦一個地方,寫出這個地方的特色是關鍵,因此教師在教學中要引導學生抓住這個地方的特點來寫,表現(xiàn)出其與眾不同之處,這樣才能激發(fā)他人欣賞的興趣。寫這類作文,教師要讓學生注意寫景與敘事的區(qū)別,不要把對景的介紹寫成對事物的敘述,防止偏題。在寫作中,有些學生所介紹的地方的特點可能不太明顯,這個地方和那個地方似乎都長一個模樣,這是因為他們對要推薦的地方?jīng)]有做充分的了解,因此教師要引導學生在習作前進行深入的了解,多方搜集資料,了解清楚要推薦的地方。這不僅僅是語言文字的訓練,更是知識積累的過程。

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