學情分析
教材分析
中國工藝美術是中國美術中實用功能較強的一個分支，是中國古代美術與設計的結合。它以功能為主要出發(fā)點，以工藝為載體，反映各個歷史時期生產(chǎn)、生活的基本形態(tài)，技術發(fā)展水平和審美訴求。中國傳統(tǒng)工藝美術涉及日常生活的各個方面，門類眾多。把握其主要門類的材質特點與工藝、藝術風貌是欣賞中國傳統(tǒng)工藝美術的關鍵。
教學目標
圖像識讀:培養(yǎng)學生從傳統(tǒng)工藝品的材質、造型、色彩、裝飾紋樣等方面進行分析與判斷，理解傳統(tǒng)工藝美術實用功能與審美創(chuàng)造相統(tǒng)一、材料與技術相協(xié)調的特點，培養(yǎng)對傳統(tǒng)工藝的審美判斷的能力。
文化理解：學會從歷史與文化的角度分析不同時期風格多樣的傳統(tǒng)工藝類術所蘊含的人文思想。形成對傳統(tǒng)工藝的熱愛，對中華文化的自信，落實以美育人的日標。
教學重難點
教學重點：理解中國傳統(tǒng)工藝美術是如何達到功能與美觀相統(tǒng)一，如何體現(xiàn)材料與技術的協(xié)調。理解工藝美術是不同時代思想潮流、審美理念的體現(xiàn)
教學難點：深刻理解中國傳統(tǒng)工藝美術的造型、裝飾遵循適用原則。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
教學準備
課前將學生分成五組，圍繞教課的基本問題，讓學生分組搜集生活中常見的傳統(tǒng)工藝品實物或圖片制作電子課件，設計學案。
學習小組按課前要求準備實物或圖片。預習本課知識。
選擇學生熟悉的日常生活用品，讓學生思考工藝品的實用與審美價值兼?zhèn)涞奶攸c。
導入啟發(fā)
請同學展示搜集到的工藝品引出本課的基本問題:中國傳統(tǒng)工藝美術為何別具特色?課題:天工開物——中國傳統(tǒng)工藝美術
展示自已搜集的工藝美術品.欣賞、思考、作答
引導學生關注日常生活，產(chǎn)生思考。由本課基本問題展開自主探究活動。
探究發(fā)現(xiàn)1
功能與美觀的統(tǒng)一問題情境:
1.原始社會與今天我們使用的碗，口徑與足徑、高的比例是多少?為什么會這么設計?
觀察圖像在教師提示引導下思考并回答問題
以問題引導學生思考利于學生探究了解傳統(tǒng)工藝美術作品的比例與尺度，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)工藝品的使用價值與審美價值。提升學生圖像識讀與審美判斷能力。
探究發(fā)現(xiàn)2
2.我國游牧民族與農(nóng)耕定居生活的民族所制作的工藝品有哪些不同?為什么?
3.《長信宮燈》在造型上有哪些特點?具備那些功能?
4.原始彩陶的裝飾紋樣為什么多位于器物部？《汝需青瓷水仙盆》和《鈞窯玫瑰紫釉花盆》的裝飾有什么特點?
歸納:中國傳統(tǒng)工藝美術追求功能與美的統(tǒng)一，生活方式不同，功能訴求不同，往往會催生出不同造型的工藝美術品
觀察，思考，交流
分組討論交流
探究發(fā)現(xiàn)3
材料與技術的協(xié)調問題情境：
1.《洞蔭仕女l圖玉雕》正面、背面對比，觀察分析它們之間有何不同?體現(xiàn)了工匠怎樣的巧思?這件和田玉料做了幾件工藝品?你能看出玄機嗎?
觀察圖像，思考小組討論并派小組代表回答問題
通過設置問題，引導學生思考并鼓勵學生發(fā)表自已的觀點?；诤诵乃仞B(yǎng)的統(tǒng)合探究，識讀工藝精美、匠心獨具的工藝作品.思考其創(chuàng)作理念。提升學生圖像識讀與審美判斷、文化理紹的能力
探究發(fā)現(xiàn)4
《翠玉白菜》獨具匠心，你能分析一下它的工藝特點?
良濟文化的玉琮和曾侯乙墓的青銅尊盤，它們分別呈現(xiàn)了怎樣的風格?體現(xiàn)了哪些制造工藝?
歸納:《銅蔭任女圖玉雕》和《翠玉白菜》的因材施藝，體現(xiàn)中華民族的創(chuàng)造與智慧。良渚文化的玉琮和曾侯乙轄的青銅尊盤體現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝的制造精湛和風格多樣。
歷史與文化的增色問題情境:
為何青花瓷在元代呈現(xiàn)出大發(fā)展的態(tài)勢，這與當時社會審美、歷史背景有什么關系?
分析《后母戍鼎》《首窯青釉瓷貫耳瓶》《粉彩九桃天球版》《瑪瑙牛首杯》各有什么藝術特色，體現(xiàn)了中華文化怎樣的特質。采用視頻資源，解讀教材中出現(xiàn)的明式家具—《紫檀南官帽椅，通過分析其造型、裝飾、材料、技術等內(nèi)容，總結傳統(tǒng)工藝的特點，讓學生網(wǎng)顧課堂所學知識點。
歸納:工藝美術是思想文化的載體。歷朝歷代的文化影響著當時工藝的發(fā)展，縱觀歷史的長河，工藝美術具備獨特的時代風格，體現(xiàn)兼收并蓄的中華文化特質。
賞析《翠玉白菜》作品
觀察圖像，將教材內(nèi)容與所學歷史、文化知識相融合.討論分析并回答問題
閱讀教材，小組討論，了解這三件工藝品的特色。迎察明式家其.討論交流各自心得。
通過同題引導學生思考討論并發(fā)表觀點.提升學生圖像識讀與審美判斷、文化理解的能力
課堂總結
總結:中國傳統(tǒng)工藝美術追求材美、技高、藝精相結合。豐厚的文化底蘊賦予了中國傳統(tǒng)工藝美術獨一無二的氣質
結合本節(jié)課的學習，師生共同完成對本節(jié)課的學習總績
啟發(fā)與鼓勵學生深層次地體會，理解工藝與文化的關系，提升對傳統(tǒng)工藝的興趣。
學習評價
提出本課學習評價的參考問題:
你知道幾種傳統(tǒng)工藝美術品?
2.你能在織物、陶資、玉石、漆未、金屬及竹牙角玻璃中選擇一件中國傳統(tǒng)工藝品的圖片，并從功能與美觀，材料與技術、歷史與文化萬面談談中國傳統(tǒng)工藝美卡的特點嗎?
依據(jù)教材附錄中的“學生學業(yè)水平綜合評價表”進行自我評價.
利于學生整體把握本課的主要內(nèi)容，進一步落實美術學科核心素
拓展學習
專場活動策劃，注意展示、分析工藝技法，考察保護現(xiàn)狀，挑選合適的作品，體現(xiàn)傳統(tǒng)工藝之美及其現(xiàn)代意義
完成課后作業(yè)，分享展示
課堂所學.立足本地設區(qū)校清、學情開展，計適用不同學情層次的課后拓展。增強鑒賞能力，培養(yǎng)工匠精神。

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高中美術人教版 (2019)美術鑒賞電子課本

第8課 天工開物——中國傳統(tǒng)工藝美術

版本： 人教版 (2019)

年級： 美術鑒賞

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