有關(guān)老虎的俗語(yǔ)一山不藏二虎。初生牛犢不怕虎。兩虎相斗，必有一傷。山中無(wú)老虎，猴子稱(chēng)大王。
虎：大型貓科動(dòng)物；毛色淺黃或棕黃色，滿(mǎn)身黑色橫紋；頭圓、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚顯著；四肢健壯有力；尾粗長(zhǎng)，具黑色環(huán)紋，尾端黑色。老虎是典型的山地林棲動(dòng)物，無(wú)固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不擅爬樹(shù)。
葉至善（1918—2006），江蘇蘇州人，著有《失蹤的哥哥》《花萼與三葉》《未必佳集》《夢(mèng)魘》。曾先后參與和領(lǐng)導(dǎo)編輯大型叢書(shū)《少年百科叢書(shū)》《中國(guó)歷史小叢書(shū)》《中國(guó)歷史故事集》《兒童自然科學(xué)叢書(shū)》等。
例：太陽(yáng)公公一露（ ）臉，露（ ）珠們就藏了起來(lái)。
例：這個(gè)角（ ）色難扮演，他總是在角（ ）落里反復(fù)練習(xí)臺(tái)詞。
例：他像哄（ ）小孩似的話(huà)，引得人們哄（ ）堂大笑。
老虎 文藝 表演 班級(jí) 露面 角色比畫(huà) 期待 引起 情節(jié) 排練 事到臨頭危機(jī) 改變 通情達(dá)理 充分 自信 提示演技 配角 緊張 等候 后臺(tái) 哄堂大笑出場(chǎng) 砸鍋 至今
【角色】戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物?！疽笄小可詈穸鼻??！净砘⑻恳环N類(lèi)似虎跳的動(dòng)作。常用以形容歡躍?！就ㄇ檫_(dá)理】懂得道理，說(shuō)話(huà)做事合情合理。【糨糊】用面粉等做成的可以粘貼東西的糊狀物。【窟窿】洞。
【窩囊】無(wú)能；怯懦?！緦⒕汀棵銖?qiáng)適應(yīng)不很滿(mǎn)意的事物或環(huán)境。【哄堂大笑】形容全屋子的人同時(shí)大笑。【笨拙】笨，不聰明，不靈巧?！景β晣@氣】因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音。
窩囊——無(wú)能 機(jī)靈——機(jī)智 羨慕——艷羨 期待——期盼 提示——提醒 垂頭喪氣——灰心喪氣笨拙——愚笨 唉聲嘆氣——長(zhǎng)吁短嘆
機(jī)靈——遲鈍 哄堂大笑——啞然失笑 滿(mǎn)意——不滿(mǎn) 垂頭喪氣——興致勃勃 笨拙——靈巧 唉聲嘆氣——喜笑顏開(kāi)自信——自卑
默讀課文，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？是按照什么順序講的？
課文按照事情發(fā)展的順序講了“我”小學(xué)時(shí)，扮演一只大老虎上臺(tái)參加文藝表演，結(jié)果演砸鍋了的故事。
結(jié)合課文描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化？
我念的那所小學(xué)每星期六下午全校開(kāi)周會(huì)，會(huì)上總有文藝表演。由十二個(gè)班級(jí)輪流演出，每個(gè)學(xué)期，一個(gè)班級(jí)至多輪到兩次。 我沒(méi)在臺(tái)上露過(guò)面，因?yàn)榉甑轿覀儼啾硌?，班主任老師總把我給忘了，角色都派給了班上最機(jī)靈的幾個(gè)小朋友。
交代了“我”沒(méi)在臺(tái)上露過(guò)面的原因。
看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說(shuō)邊比畫(huà)，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。
心理描寫(xiě)，“羨慕”“多想”“嘗嘗”這三個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)了“我”迫切地想?yún)⒓颖硌荨?br/>“又唱又跳”是ABAC式的詞語(yǔ)，我還知道這樣的詞語(yǔ)有：
又____又____ 又____又____ 又____又____ 又____又____
想在臺(tái)上露臉，獲得大家的掌聲。
有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說(shuō)：“就這樣吧，你扮老虎?！?br/>神態(tài)描寫(xiě)， “殷切期待”突出了“我”想被班主任選中的急切心情。
“半晌”“才”說(shuō)明班主任在思索要不要讓“我”來(lái)扮演。
這一回我們班演的是《兄妹歷險(xiǎn)記》，中間有這么一段情節(jié)：兄妹倆在森林里迷了路，碰上一只老虎。我就扮這只老虎，用不著說(shuō)話(huà)。
交代了“我”扮演的是一只不用說(shuō)話(huà)的老虎。
于是開(kāi)始排練。我套上老虎皮，那是一件畫(huà)著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺(tái)露臉是露不成了。
心理描寫(xiě)，“露不成”寫(xiě)出了“我”因不能在臺(tái)上露臉而失望的心情。
那個(gè)演哥哥的小朋友問(wèn)我：“你會(huì)豁虎跳嗎？”“不會(huì)?！蔽抑缓谜諏?shí)說(shuō)。 “不會(huì)豁虎跳算什么老虎?！彼擦似沧?。
語(yǔ)言描寫(xiě)，“照實(shí)”說(shuō)明“我”是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
“撇嘴”表現(xiàn)了演哥哥的小朋友對(duì)“我”很不滿(mǎn)。
沒(méi)想事到臨頭還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。我看著老師的臉，就怕她改變主意。
心理描寫(xiě)：“我”怕老師改變主意。
老師真是個(gè)通情達(dá)理的好老師。她說(shuō)：“不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四腳著地爬上臺(tái)，見(jiàn)了他們兄妹倆就站起來(lái)，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過(guò)去，他們逃你就追。等到獵人上場(chǎng)，對(duì)你連開(kāi)兩槍?zhuān)憔吞上聛?lái)——死掉。記住了嗎？” “記住了！”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。
語(yǔ)言描寫(xiě)，“連忙”表現(xiàn)了“我”急切的心情。
心理描寫(xiě)，“自信”是“我”聽(tīng)到老師的指導(dǎo)后的心情。
班主任老師和演哥哥的小朋友對(duì)扮老虎的意見(jiàn)有什么不同？
演哥哥的小朋友一直認(rèn)為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師認(rèn)為扮老虎不一定要“豁虎跳”。
老師指導(dǎo)如何表演后，覺(jué)得很容易。
“現(xiàn)在開(kāi)始排練。你把虎皮和頭罩套起來(lái)?！? 頭罩是個(gè)紙糊的老虎頭：黃底子上也畫(huà)著黑道道，額頭正中還有個(gè)“王”字。套在頭上，霉糨糊味兒直沖腦門(mén)。虧得眼睛那兒挖了兩個(gè)小窟窿，要不就什么也看不見(jiàn)了。
這是對(duì)老虎頭罩的外觀(guān)的介紹?！爸睕_”“虧得”表明帶著這個(gè)紙糊的老虎頭極不舒服。
我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來(lái)，你沒(méi)看見(jiàn)他們嗎？向他們撲過(guò)去！唉，你怎么不叫哇？嗓門(mén)要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！? 我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話(huà)，不用露臉，沒(méi)想到也這么難。
心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”的感受：沒(méi)想到扮老虎也這么難。
看來(lái)老師對(duì)我的演技并不滿(mǎn)意，她倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友話(huà)可多了。他說(shuō)我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會(huì)，只會(huì)在地上爬。還說(shuō)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)不會(huì)豁虎跳的老虎。隨他說(shuō)去吧，我這個(gè)配角雖然配不上他，可是老師沒(méi)把我撤換，他也只好將就。
心理描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”的感受：因?yàn)槔蠋煕](méi)有把“我”撤換而心安。
終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。
“終于”表現(xiàn)了“我”非常期盼上臺(tái)表演那一刻的到來(lái)。
我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。
我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。
因?yàn)榧磳⒁吓_(tái)表演了，所以“我”特別緊張。
讓我們一起來(lái)賞析這一段的細(xì)節(jié)描寫(xiě)吧。
忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。
動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”上臺(tái)表演的一系列動(dòng)作。
掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。
神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了 “我”聽(tīng)到觀(guān)眾的笑聲后的不安。
我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。
心理描寫(xiě)，“笨拙”的表演是全場(chǎng)師生被逗樂(lè)的原因。
我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)脫下頭罩，滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗珠。
“總算”“滿(mǎn)頭滿(mǎn)臉都是汗珠”表明“我”當(dāng)時(shí)緊張的心情，聽(tīng)到耳邊的笑聲，希望表演快點(diǎn)結(jié)束。
有一天，我們班上體育課，老師教我們做操。教了幾遍后，老師決定挑選一位同學(xué)來(lái)帶操。老師掃視了一下整個(gè)隊(duì)伍，他忽然指著我說(shuō)：“王利，你來(lái)帶同學(xué)們做操吧！”我沒(méi)想到老師竟然會(huì)那么賞識(shí)我，我感到又激動(dòng)又緊張。我快步跑上臺(tái)去，在老師指定的地方開(kāi)始領(lǐng)操。由于緊張，在剛開(kāi)始帶操的時(shí)候，我把有的動(dòng)作都給忘了，腿也發(fā)軟，心就像個(gè)小兔子似的蹦蹦跳跳。在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我緊張的心情慢慢平復(fù)下來(lái)，我認(rèn)真地帶領(lǐng)大家做起操來(lái)。
老師倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說(shuō)：“你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜](méi)回答他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。
心理描寫(xiě)，表明“我”當(dāng)時(shí)也非常后悔。
為什么“我”的演出失敗了？
因?yàn)椤拔摇辈粫?huì)豁虎跳，在臺(tái)上演出時(shí)，沒(méi)有“豁虎跳”，就不夠兇猛，就像是一只窩囊的大老虎，因此引起了臺(tái)下師生的笑聲，所以演出失敗了。
上臺(tái)前很緊張，表演時(shí)引起哄堂大笑，因此感覺(jué)很狼狽。
學(xué)習(xí)第21、22自然段，說(shuō)說(shuō)這兩段主要寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
后來(lái)呢？后來(lái)我上動(dòng)物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在籠子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來(lái)踱去，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)它們豁過(guò)什么虎跳。 為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢？為什么沒(méi)豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢？我至今還不明白。
為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎？為什么沒(méi)豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑？
《一只窩囊的大老虎》這篇文章是作者回憶童年時(shí)，在一次班級(jí)演出時(shí)上臺(tái)扮演老虎的故事。
學(xué)完了課文，你還知道其他名人的童年趣事嗎？
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅于1926年寫(xiě)的一篇童年妙趣生活的回憶性散文。作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮。
葉至善先生是葉圣陶先生的長(zhǎng)子。也許是因?yàn)樽杂资艿礁赣H的影響吧，至善先生稱(chēng)自己有“編輯癮”，“老覺(jué)著沒(méi)做夠”。在長(zhǎng)期的編輯生涯中，先生不僅表現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守，而且訓(xùn)練出了敏銳的編輯眼光，無(wú)論是審稿還是編稿，總是目光如炬，運(yùn)筆如刀，追求一種至善的文字境界。
1.我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候。 （縮句）
2.演那個(gè)哥哥的小朋友問(wèn)我:“你會(huì)豁虎跳嗎?” （改為轉(zhuǎn)述句）
演那個(gè)哥哥的小朋友問(wèn)我會(huì)不會(huì)豁虎跳。
二、用上關(guān)聯(lián)詞，把兩句話(huà)合成一句話(huà)。 我這個(gè)配角配不上他。 老師沒(méi)把我撤換，他也只好將就。
我這個(gè)配角雖然配不上他，可是老師沒(méi)把我撤換，他也只好將就。

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19 一只窩囊的大老虎

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