《邊城》
指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》在教學(xué)建議中指出“重視培養(yǎng)學(xué)生具有廣泛的閱讀興趣，努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！庇纱丝梢姟罢緯遍喿x成為當(dāng)前語文教學(xué)的一個(gè)重要的課題?！哆叧恰纷鳛楸本┦懈呖贾付ǖ氖棵唬歉咧须A段必須精讀的名著。為了讓學(xué)生更加深入的理解《邊城》中的諸多人物，本課著重通過環(huán)境和情節(jié)來分析人物身上所折射的人性光輝，并且通過研讀文本來體味邊城人情的美好。通過對人性美和人情美的把握，適當(dāng)揭示小說所要表達(dá)的主題。
教學(xué)背景分析
高二年級的學(xué)生對名著閱讀的興趣并不是很大，尤其是《邊城》這種故事情節(jié)不強(qiáng)的小說，讀起來更有一定的難度。另外學(xué)生對湘西地域文化了解甚少，理解文本也有一定的難度。本課的教學(xué)主要圍繞環(huán)境和情節(jié)展開，最后落到人物身上。通過分析人物身上所展現(xiàn)的人性美和人情美，最后點(diǎn)出小說所要表達(dá)的主題，同時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生課后深入閱讀《邊城》，思考其悲劇意蘊(yùn)的探析。這部小說雖然文字純凈而優(yōu)美，但學(xué)生興味不大，教主要目的在于想通過這樣一節(jié)課來激發(fā)學(xué)生精讀文本。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1.了解沈從文描繪的湘西優(yōu)美的自然風(fēng)光和獨(dú)特的風(fēng)土人情。
2.在環(huán)境描寫和情節(jié)發(fā)展中把握人物性格，分析人物形象。
3.走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人性美和人情美。
教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)
重點(diǎn)：在環(huán)境描寫和情節(jié)發(fā)展中把握人物性格，分析人物形象。
難點(diǎn)：走進(jìn)作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人性美和人情美。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入，引出課題
沈從文曾經(jīng)說過：“我只想造希臘小廟。選山地作基礎(chǔ),用堅(jiān)硬石頭堆砌它。精致、結(jié)實(shí)、勻稱，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑。這神廟供奉的是人性?！闭缢f的那樣，沈從文筆下的湘西世界就如同一個(gè)世外桃源般的希臘神廟，今天我們就走進(jìn)湘西，來領(lǐng)略《邊城》的那景·那人·那情。
眾所周知，小說的三要素是情節(jié)、環(huán)境和人物。讀完《邊城》，你們覺得這部小說和其它小說相比，在三要素方面有何不同？
預(yù)設(shè)：《邊城》這部小說重環(huán)境描寫，淡化故事情節(jié)，情節(jié)的發(fā)展并不像《水滸傳》那樣極力搖曳，一波三折，而是娓娓道來，如涓涓細(xì)流。小說的情節(jié)是靠環(huán)境和人物來推進(jìn)的。
二、欣賞美景，體驗(yàn)風(fēng)俗
既然這部小說的環(huán)境描寫如此重要，下面我們就走進(jìn)沈老筆下的湘西，來欣賞邊城秀麗的風(fēng)光，體驗(yàn)茶峒獨(dú)特的風(fēng)俗。
1.作者在描繪這個(gè)地方的時(shí)候?qū)懥四男┳匀伙L(fēng)景，突出了邊城什么樣的特點(diǎn)？請同學(xué)們快速瀏覽文本，找出描寫自然風(fēng)景的語句。
例如：（1）豆綠色的水 天氣明朗（P20） 落日 薄霧（P22）
“豆綠色”——象征了純潔、原始和無污染。（欣賞沱江風(fēng)景，突出水的豆綠色，給人一種純天然無污染的感覺）青天碧水，落日薄霧構(gòu)成一幅色彩明麗的風(fēng)景畫。
（2）近水人家多在桃杏花里，春天時(shí)只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒（P10）
這里如同桃花仙境一般，仿佛不食人間煙火，毫無現(xiàn)代人的功利心。
（3）有一小溪，溪下有座白色小塔，塔下住了一戶單獨(dú)的人家······溪流如弓背，山路如弓弦，故遠(yuǎn)近有了小小差異。小溪寬約廿丈······河中游魚來去皆可以計(jì)數(shù)。（P5）
美在景色的純凈，透著一股靜謐之美。
（4）翠翠開了大門，到外面站了會兒，耳聽到各處是蟲聲，天上月色極好，大星子前進(jìn)天空里，非常沉靜溫柔。（P99）
這是個(gè)健康、自然、優(yōu)美的世界。
2.邊城的環(huán)境美，不僅體現(xiàn)在自然風(fēng)光上，還體現(xiàn)在風(fēng)俗民情上。風(fēng)俗民情美具體表現(xiàn)在哪些方面，請同學(xué)們結(jié)合文章談一談？
明確：（1）端午節(jié)（龍舟賽、捉鴨子比賽）（第三、四章）
（這官民同樂的龍舟賽，展現(xiàn)的就是湘西民眾的熱血性格，團(tuán)結(jié)精神和對生活的熱愛）
（2）中秋、過年： 月下對歌、獅子龍燈、放煙花
這些習(xí)俗透露出邊城人怎樣的生活氛圍？（祥和、和睦、和諧）
突出的都是一個(gè)“和”字，所以這里的人民“莫不安分樂生”。這種氛圍是不是和《桃花源記》詩意生活相類似。這就是邊城人民生活的獨(dú)特的生活環(huán)境。
（3）湘西妓女重感情，與水手相守相約（第二章）
妓女本是被人看不起的肉體交易者，但在這里卻毫無歧視之語，還不乏對她們品行的贊美。這里涉及的是另外一種淳樸的道德標(biāo)準(zhǔn)，這里沒有階層的對立，是一種整體的和諧之美。
三、分析人物，探究人性美和人情美
正是這樣的秀美風(fēng)光和淳樸民俗才會孕育出如翠翠和儺送這樣的自然之子，萬物精靈，他們是湘西生靈的代表，這是環(huán)境對人物的影響。下面我們重點(diǎn)分析翠翠和儺送這兩個(gè)人物的形象，探究湘西山民身上所折射的人性光輝，品味邊城百姓的人情之美。
1.整體描述：
翠翠：翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。平時(shí)在渡船上遇陌生人對她有所注意時(shí)，便把光光的眼睛瞅著那陌生人，作成隨時(shí)皆可舉步逃入深山的神氣，但明白了人無機(jī)心后，就又從從容容的在水邊玩耍了。（P7）（翠翠是自然之子，是山水中的活物，與風(fēng)與大自然渾然一體，“養(yǎng)”給人一種質(zhì)樸、豐滿的感覺，眼睛像水晶，非常透明、清澈，沒有一絲邪念，心靈特別的純凈。）
儺送：年幼的則氣質(zhì)近于那個(gè)白臉黑發(fā)的母親，不愛說話，眼眉卻秀拔出群，一望即知其為人聰明而又富于感情。
儺送美麗得很，茶峒船家人拙于贊揚(yáng)這種美麗，只知道為他取出一個(gè)諢名為“岳云”。雖無什么人親眼看到過岳云，一般的印象，卻從戲臺上小生岳云，得來一個(gè)相近的神氣。（P14、15）（儺送的寓意為儺神所送來的，是神靈的子弟，天生俊美、英氣，智慧又富于感情。）
2.翠翠與儺送的第一次相遇：先請是兩個(gè)同學(xué)分角色朗讀P23翠翠與儺送的對話。從他們的語言、神情和心理描寫中來探究兩個(gè)人物形象。
翠翠：單純（語言：我是翠翠）、可愛（回答時(shí)的神情：輕輕地、悖時(shí)砍腦殼的）。
（1）從剛才的朗讀中可看出翠翠對儺送的初次印象怎樣？（不好，誤以為儺送是個(gè)“輕薄男子”）
（2）儺送有沒有生氣？請同學(xué)談?wù)剝褪莻€(gè)怎樣的人？從哪些方面可以看出來？
儺送：（他捉完鴨子后已是天黑，但他看到翠翠后主動詢問，對話的過程，我們可以知道，儺送根本不認(rèn)識翠翠，但他還是邀請翠翠到他家里去）（這里等不行，到我家里去）關(guān)心別人，古道熱腸
儺送：（動作、神態(tài)：笑）心地寬厚，熱情開朗
（3）翠翠對儺送的印象有沒有變化？在課文中是怎樣體現(xiàn)的？（心理）
明確： 在她知道是二老派人送她回家時(shí)，她“翠翠想起自己先前罵人的話，心里又吃驚又害羞，再也不說什么，默默的隨了那火把走去”。 “吃驚”的是儺送對自己不但不記仇，還派人把自己送回去；“害羞”，十三歲的翠翠，得到一個(gè)陌生男子的照顧，心里面還是有幾分羞澀的，幾分難為情。
“但是另外一件事，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個(gè)晚上?！?br> 心理描寫，把翠翠對儺送的朦朧的愛含蓄地表達(dá)出來。
這個(gè)初遇的片斷，著重通過語言、心理、神態(tài)刻畫了一個(gè)情竇初開的單純少女形象，一個(gè)寬厚熱情的俊美男子形象。正所謂“不打不相識”，在邊城的青山綠水中，兩位拌嘴的年輕人卻給彼此留下了深刻的印象，這種蒙朧的純潔的初戀之情怎能不令人怦然心動呢？
3.翠翠和儺送只是湘西精靈的代表，這里的所有人都和他們一樣，保持著最為自然的淳樸之風(fēng)，沒有功利之爭。那么在《邊城》里，還有哪些人物和情節(jié)體現(xiàn)了湘西的人性美和人情美呢？（小組內(nèi)討論交流并由一位同學(xué)記錄）
明確：如老船夫從不受人錢財(cái)，即使收下也會送別人茶水或者煙葉；老船夫端午節(jié)到河街上，且一定有鋪?zhàn)由系纳倘怂退兆优c其它東西，他想買肉，人家卻照例不愿接錢，但他總不愿占便宜，會提前預(yù)算好擲到錢筒。船總順順“大方灑脫”，“慷慨而又能濟(jì)人之急”“為人卻那么公正無私”，“也從來都不以勢壓人”等等，這里面都體現(xiàn)了邊城人民的人性之美，即人自身的美好，也體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)系的和諧，即人際關(guān)系的美好。
四、總結(jié)人性美和人情美，揭示主題
作者力圖圍繞翠翠和儺送的優(yōu)美愛情故事，通過對男女之愛，祖孫之親、父子之情和鄰里之睦等世態(tài)人情的描寫，生動地展現(xiàn)邊城人民健康、優(yōu)美和質(zhì)樸的人性愛和人情美。從這個(gè)角度講，《邊城》就是一部湘西人民優(yōu)美人性和淳樸風(fēng)俗的贊美詩。
“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生形式’，一種‘優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。”
主題：作者描寫的湘西，就是作者營造的“世外桃源”，這里民風(fēng)淳樸，人民淡化功利，人與人之間以誠相待，相互友愛。爺爺對孫女的愛，翠翠對儺送純真的愛，這些都代表著未受污染的農(nóng)業(yè)文明的傳統(tǒng)美德。與之相對應(yīng)的，就是相對于當(dāng)時(shí)社會，傳統(tǒng)美德受到破壞、到處充溢著金錢主義的淺薄庸俗和腐化墮落的現(xiàn)實(shí)而言的。之所以在作品的結(jié)尾出現(xiàn)天寶遇難、儺送出走、爺爺死亡、翠翠獨(dú)守的這種悲劇性的結(jié)局，其實(shí)也暗示著沈從文所構(gòu)筑的湘西世界正在受到城市文明或者現(xiàn)代文明的入侵和踐踏。
教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間
安排
一、談話導(dǎo)入，引出課題
通過沈從文的一段話來說明《邊城》中所展現(xiàn)的如同希臘神廟一般，都是人性中最美好的一面。進(jìn)而引出副標(biāo)題——那景·那人·那情
通過不同小說三要素的比較，讓學(xué)生知道“散文化”小說重環(huán)境而輕情節(jié)的特點(diǎn)。
認(rèn)真聆聽老師的導(dǎo)入語，揣摩老師的導(dǎo)入意圖，準(zhǔn)備《邊城》學(xué)案。
回應(yīng)小說三要素指的是什么，思考并回答教師提出的問題。
讓學(xué)生初步了解《邊城》主要在寫人性。迅速進(jìn)入上課的狀態(tài)。
知道小說三要素和“散文化”小說的特點(diǎn)。
3 min
二、欣賞美景，體驗(yàn)風(fēng)俗
讓學(xué)生在文本中找出描寫自然風(fēng)光的句子，并分析這些景物描寫能突出邊城什么樣的特點(diǎn)。教師師范一段景物描寫的分析。
讓學(xué)生結(jié)合文章談一談邊城的風(fēng)俗美具體表現(xiàn)在哪些地方。
學(xué)生快速瀏覽文本找出描寫自然風(fēng)光的句子并畫出來，在旁邊批注上這段景物描寫突出了邊城哪些特點(diǎn)。兩到三位同學(xué)和全班同學(xué)分享自己找到的句子。
思考并回答教師提出的風(fēng)俗美具體體現(xiàn)在哪里的問題。
讓學(xué)生學(xué)會從文本中獲取信息并能夠分析文本，提升其分析概況能力。
檢測學(xué)生閱讀文本的效果，腦海中是否對邊城風(fēng)俗民情有印象。
8 min
三、分析人物，探究人性美和人情美
總結(jié)環(huán)境對人物的性格的影響。讓學(xué)生找出文中整體描述翠翠和儺送形象的段落，從這兩段話中分析他們的性格特點(diǎn)。
讓學(xué)生分角色朗讀翠翠和儺送第一次相遇時(shí)的故事情節(jié)，從情節(jié)中分析他們的人性美和人情美。
教師總結(jié)翠翠和儺送都是湘西精靈的代表，他們身上都有著最為純粹的人性光輝，他們的愛情更是朦朧中透著一種美妙。接著讓學(xué)生小組內(nèi)討論《邊城》中還有哪些人物和情節(jié)體現(xiàn)湘西世界的人性美和人情美。
學(xué)生找出文中翠翠和儺送出場后整體描述的段落，從段落語句中分析兩人的性格特點(diǎn)，回答老師的問題。
三位同學(xué)分角色朗讀首遇的情節(jié)，其他同學(xué)從語言、神情和心理描寫中探究人物身上所展現(xiàn)的人性美和人情美，在教師的引導(dǎo)下體味和感悟。
小組內(nèi)討論從《邊城》中哪些人物和情節(jié)中可以看出人性的光輝和人情的美好。討論結(jié)束后兩個(gè)小組代表和全班同學(xué)分享討論成果。
培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力，能夠快速從文本中找出符合要求的語段，提升其分析人物形象的能力。
通過分角色朗讀激發(fā)其閱讀興趣，也鍛煉學(xué)生的朗讀能力。學(xué)會從情節(jié)中探究人物性格和形象。
培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力，匯總討論成果的能力，交流和分享的能力。
23 min
四、總結(jié)人性美和人情美，揭示主題
教師總結(jié)《邊城》所展現(xiàn)的人性愛和人情美，并通過沈從文先生的原話來揭示小說的主題，并給學(xué)生留下思考悲劇的意義和成因。
學(xué)生聆聽教師的總結(jié)，體會邊城所展現(xiàn)的人性光輝，同時(shí)思考為何在如此美好的世界中會產(chǎn)生天寶遇難、儺送出走、爺爺死亡、翠翠獨(dú)守的悲劇，造成這種悲劇的原因又是什么。
讓學(xué)生了解《邊城》的主題，試圖引導(dǎo)學(xué)生對《邊城》進(jìn)行更加深入的思考。
6 min
板書設(shè)計(jì)

相關(guān)教案

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊5.2 *邊城（節(jié)選）教案設(shè)計(jì)：

這是一份人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊5.2 *邊城（節(jié)選）教案設(shè)計(jì)，共6頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教法學(xué)法，教學(xué)設(shè)想，課時(shí)安排等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊5.2 *邊城（節(jié)選）教案：

這是一份高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊5.2 *邊城（節(jié)選）教案，共6頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語文選擇性必修 下冊5.2 *邊城（節(jié)選）教案設(shè)計(jì)：

這是一份語文選擇性必修 下冊5.2 *邊城（節(jié)選）教案設(shè)計(jì)，共10頁。教案主要包含了從容說課，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，課時(shí)安排，教學(xué)過程，眾生笑。，學(xué)生大笑。等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

2021學(xué)年5.2 *邊城（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)

2021學(xué)年5.2 *邊城（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)
高中5.2 *邊城（節(jié)選）教案設(shè)計(jì)

高中5.2 *邊城（節(jié)選）教案設(shè)計(jì)
高中語文5.2 *邊城（節(jié)選）教案

高中語文5.2 *邊城（節(jié)選）教案
高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊5.2 *邊城（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊5.2 *邊城（節(jié)選）教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊電子課本

5.2* 邊城（節(jié)選）

版本： 人教統(tǒng)編版

年級： 選擇性必修 下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部