2021學年第四單元綜合性學習我們的互聯(lián)網(wǎng)時代教學設計-教案下載-教習網(wǎng)

1．知識與技能目標：
了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。
2．過程與方法目標：
積極參加有關文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動，培養(yǎng)語文綜合實踐能力。
3．情感態(tài)度與價值觀目標：
認識到保護我國文化遺產(chǎn)的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。
了解文化遺產(chǎn)，并繼承發(fā)揚它。
討論法、探究學習法。
課件。
一、精彩導入激發(fā)興趣
同學們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？了解我們身邊的文化遺產(chǎn)嗎？中國五千年的文化蘊藏了不可估量的文化遺產(chǎn)，如“周口店北京人遺址”“甘肅敦煌莫高窟”“湖北武當山古建筑”“西藏布達拉宮”等等。今天，就讓我們一起走進——“身邊的文化遺產(chǎn)”這次綜合性學習活動之中吧！
二、活動指導生成能力
(一)了解什么是文化遺產(chǎn)，明確活動內(nèi)容。
1．歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等，都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。
2．文化遺產(chǎn)包括物質文化遺產(chǎn)和非物質文化遺產(chǎn)。
3．國務院決定自2006年起，將每年6月的第二個星期六定為我國的“文化和自然遺產(chǎn)日”。
4．活動內(nèi)容：①文化遺產(chǎn)推薦與評選；②實地考察，收集資料，撰寫申請報告；③班級召開模擬答辯會。
(二)文化遺產(chǎn)推薦與評選。
1．全班同學分成若干小組。(班長分或自由組合)
2．小組長協(xié)調組員，做好分工，避免重復。
3．組內(nèi)自由推薦，根據(jù)文化遺產(chǎn)的定義和入選標準制作資料卡。
4．小組討論。(組長收集資料卡，選出推薦人數(shù)最多，認同度最高的項目作為本組“申遺”項目)
(三)實地考察、收集資料、撰寫申請報告。
1．實地考察一下擬申報的項目。①考察前，了解背景；準備筆記本、資料夾、相機、錄音筆等工具；了解路線。②考察中，詳細記錄觀察所得，訪問權威人士，深入了解其獨特價值，注意保護環(huán)境。③考察后，整理資料，分類、匯總資料；討論、分析該文化遺產(chǎn)與評定標準的符合情況。
2．通過閱讀書籍、網(wǎng)絡搜索、訪問老人等方式獲取資料。
3．小組分工合作，撰寫申請報告。報告中應包括：①建筑概述。②人文、歷史價值。③景點保護現(xiàn)狀及面臨的問題。④擬采取的保護措施。
4．要求：報告最好圖文并茂，語言富有感染力，能引起人們的關注。
(四)班級召開模擬答辯會。
1．各小組推舉一名“申遺代表”，負責介紹推薦的項目；其他組員組成助威團，并參加答辯。
2．各小組推舉一位評委，邀請語文老師或其他相關學科老師擔任評委，組成評審委員會。
3．學習委員負責組織答辯會。①協(xié)調各小組確定時間及流程。②制定規(guī)則。③選定主持人。④撰寫串聯(lián)詞。
三、成果展示達成目標
活動結束后，以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫一篇作文，談談你對文化遺產(chǎn)保護的思考。
四、課后反思查漏補缺
綜合性學習形式有利于培養(yǎng)學生的合作、探究精神和策劃、組織能力，特別是有利于提高學生的語言綜合運用能力，本節(jié)課主要由小組長組織開展，效果很好。