課題
《小石潭記》
課型
新授
導(dǎo)學(xué)教師
肖學(xué)軍
導(dǎo)
學(xué)
目
標(biāo)
知識與能力
1、誦讀課文，理解文意，積累文言詞句。
2、體會借景寫情的寫法。
過程與方法
誦讀法、討論法、練習(xí)法。
情感態(tài)度
與價值觀
體會作者以“樂”襯“憂”的孤獨(dú)凄涼的心境。
導(dǎo)學(xué)重點
誦讀課文，理解文意，積累文言詞句。
導(dǎo)學(xué)難點
體會作者借景寫情、以“樂”襯“憂”的孤獨(dú)凄涼的心境
導(dǎo) 學(xué) 過 程
學(xué) 生 環(huán) 節(jié)
二次備課
自
主
學(xué)
習(xí)
一、資料導(dǎo)入
柳宗元 唐代文學(xué)家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河?xùn)|（今山西永濟(jì)），世稱柳河?xùn)|。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動 ，并稱“韓柳”。他參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠(yuǎn)偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為《柳河?xùn)|集》。柳宗元被貶為永州司馬后，時艱不可濟(jì)，謗毀兼至，貧病交加，老母病故，居處遭火，他滿懷憂懼之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山澗紛至沓來，美不勝收。《永州八記》就寫于此時。
二、朗讀課文，理解文意
1.給加點的字注音：
篁( )竹 卷( )石底 為坻( ) 為嵁( ) 犬牙差( )互
佁然( ) 俶爾( ) 往來翕忽( ) 寂寥( )無人 悄( )愴( )幽邃
2、借助注釋獨(dú)自初譯文意，并解釋詞語：
①篁竹 ②心樂之 ③蒙絡(luò)搖綴 ④佁然 ⑤俶爾 ⑥翕忽 = 7 \* GB3 ⑦寂寥 = 8 \* GB3 ⑧悄愴

合
作
探
究
3、小組合作釋疑,理解文意，翻譯句子：
①全石以為底，近岸,卷石底以出。
②佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。
= 3 \* GB3 ③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。
④四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
4、組內(nèi)探究：
第一段：小石潭是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？
第二段；寫了哪些景物？
第三段；溪身岸勢有什么特點？
第四段；寫了小石潭怎樣的特點？怎樣的感受？
整
合
提
高
三、品讀課文，探究寫法與情感
5、課文各自然段分別采用什么寫法？
6、全文是按照什么順序?qū)懙?
7、本文抓住了小石潭的什么特點？作者對小石潭的整體感受是什么？
8、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？
9、拓展：請你聯(lián)系其他學(xué)科知識，說說小石潭水清的原因。
四、誦讀課文，鞏固提升。
當(dāng)
堂
檢
測
解釋加線詞：
從小丘西行百二十步 斗折蛇行 心樂之
凄神寒骨 以：以其境過清 全石以為底
2、第二段對潭水的描寫，分別從( )、( )、( )等角度去點染，整段文字沒有一個字寫到( )，卻又無處不在寫( )。
3、摘出有關(guān)寫“魚”的句子：
⑴ 魚靜態(tài)的句子：
⑵ 魚動態(tài)的句子：
⑶ 魚情態(tài)的句子：
4、高度概括小石潭的氛圍，同時抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是
5、依據(jù)課文推斷，作者的立足點在潭的（ ）面。
教
學(xué)
反
思

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初中語文人教部編版八年級下冊電子課本

10 小石潭記

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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