布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。
教學(xué)中，我很重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作。但是，也存在一些問(wèn)題，比如小組分工不夠細(xì)致，學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)表達(dá)得不夠到位，語(yǔ)言組織能力有待于進(jìn)一步提高，這些都是我在今后的教學(xué)實(shí)踐中要不斷去探索的。課題
壺口瀑布
課型
新授課
課時(shí)安排
2課時(shí)
課時(shí)分配
建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
1.抓住壺口瀑布的特點(diǎn)，掌握作者的游蹤，體會(huì)文章布局的妙處。
2.欣賞本文優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)技巧。
過(guò)程與方法
1.識(shí)記并理解文中出現(xiàn)的生字，生詞。
2.整體感知課文內(nèi)容，感受作者所要表達(dá)的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義，理解黃河精神在人生中的重要作用。
寫作背景
本文選自《梁衡文集》卷一（人民教育出版社2002年版）。有改動(dòng)。瀑布是大自然饋贈(zèng)給人類的一道美麗的風(fēng)景，歷來(lái)受到文人畫士的青睞，以之為歌詠的題材。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩畎椎摹锻麖]山瀑布》膾炙人口，千古流傳。梁衡的《壺口瀑布》所歌頌的并不僅僅是壺口瀑布，而是整個(gè)黃河。黃河具有豐厚的歷史文化內(nèi)涵。在作者筆下，“蘊(yùn)偉力而靜持，遇強(qiáng)阻而必摧，繞山岳而順柔，坦蕩蕩而存天地”的黃河，不就是華夏民族的象征嗎？
讀準(zhǔn)字音
告誡（jiè） 霧罩（zhà） 推搡（tuī sǎnɡ）
馳騁（chěnɡ）旋渦（wō） 寒噤（jìn） 霧靄（ǎi）
出軋（zhá） 乘隙（xì） 迂回（yū） 汩汩（ɡǔ）
潺潺（chán） 震耳欲聾（zhèn） 恕不可遏（è）
辨清字形
理解詞語(yǔ)
推搡：使勁推；推搶。
馳騁：(騎馬)奔馳。
寒噤：寒戰(zhàn)。
出軋：（鋼板）從軋鋼機(jī)里出來(lái)。
乘隙：利用空子，趁機(jī)會(huì)。
汩汩：形容水流動(dòng)的聲音。
潺潺：形容雨聲、水聲等，潺潺流水。
從從容容：留有足夠的時(shí)間,而且常常有余。
前呼后擁：前面有人吆喝開(kāi)路,后面有人簇?fù)碇o(hù)衛(wèi)。常用以形容舊時(shí)官吏出巡時(shí)的聲勢(shì)。
怒不可遏：憤怒得不到抑制，形容憤怒到了極點(diǎn)。這里形容水勢(shì)不可阻擋的樣子。
新課導(dǎo)入
說(shuō)起“瀑布”，不由得讓我們想起了李白的詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。那么壺口瀑布是否也如詩(shī)句中所描繪的如一道白練從天而降呢？它有什么特點(diǎn)？同學(xué)們，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《壺口瀑布》。（板書標(biāo)題）
新課展開(kāi)
【初讀課文，整體感知】
1.作者第一次到壺口看瀑布是在雨季，聽(tīng)到了什么？看到了什么？
聽(tīng)到：濤聲 隱隱如雷（震耳欲聾）?？吹剑红F氣 彌漫（撲面而來(lái)）；河水 正沸著；被急急吸去的水流；水不斷地沖進(jìn)去，沖進(jìn)去…… 
2.面對(duì)雨季的黃河，作者的感受是什么？為什么要寫這些？
什么也看不見(jiàn)，什么也聽(tīng)不見(jiàn)；可怕、驚慌最危險(xiǎn)。突出黃河的特點(diǎn)是令人震撼的氣勢(shì)，為下文再寫黃河先做情感上的鋪墊。
3.第二次到壺口看瀑布是在枯水季節(jié)。作者看到了哪些異于雨季景象？產(chǎn)生了哪些異于前次的感受？
河水渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落；簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。
黃河有令人震撼的剛強(qiáng)的一面，也有如歌如畫的柔美的一面——?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)。
【品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)】
1.壺口瀑布不是從高處落下，讓人們仰觀垂空的水幕，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流。
“吸”,壺口之水的氣勢(shì)、能量盡顯無(wú)遺,省去了不少渲染的筆墨。
2.于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……
“急慌慌”“匆匆”“不住地”，用“我”的瞬間系列感觀襯托瀑布之險(xiǎn)，回應(yīng)了段首中心句。
3.黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見(jiàn)那平坦如席的大水像是被一個(gè)無(wú)形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個(gè)身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點(diǎn)，碎成霧。
一連串的“跌”字，把瀑布的來(lái)勢(shì)之猛、落差之大表現(xiàn)得淋漓盡致。
【感悟精彩句子】
1.果然，車還在半山腰就聽(tīng)見(jiàn)濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。
比喻，形象地描繪了黃河外形之“厚重”。
2.“但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。原來(lái)這柔和之中只有寬厚絕無(wú)軟弱，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)??！焙铀芭痹谀睦?？說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。
“怒”表現(xiàn)在“鑿”“旋”“切”“剁”等動(dòng)作，表現(xiàn)出黃河水憤怒時(shí)的力量之大。句子借水喻人，賦予水以人的感情：“柔和之中有寬厚絕無(wú)軟弱”。借助黃河水，生動(dòng)地寫出了中華民族有耐力、有鋼鐵般的意志。她勇于反抗，奮力抗?fàn)?，有?jiān)忍不拔的精神。
3.“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們所看見(jiàn)?！薄斑@偉大”指什么？是哪些偉大的性格？
黃河偉大的性格——博大寬厚、柔中有剛；挾而不服、壓而不彎；不平則呼、遇強(qiáng)則抗；死地必生、勇往直前……
【把握文章主旨】
如何理解這篇文章的主旨？
本文記述了作者幾次游覽壺口瀑布時(shí)所見(jiàn)的壯麗景觀，使作者感受到了黃河的博大寬厚，激發(fā)了作者積極向上、勇往直前的感情，歌頌了人歷盡艱難、寧壓不彎、勇往直前的精神。
寫作方法運(yùn)用
【深入研讀，探究方法】
1.手法多樣，句式靈活。
如在描寫水流湍急之時(shí)，運(yùn)用比喻，將水勢(shì)比作千軍萬(wàn)馬，寫出了水勢(shì)的激流勇進(jìn)，波濤洶涌。如在描寫“腳下的石”時(shí)用反襯的手法，以石頭形狀的各異來(lái)反襯水勢(shì)的浩大，沖擊力強(qiáng)大。句式整齊靈活，如“更鬧……”長(zhǎng)短句結(jié)合，表現(xiàn)力更強(qiáng)。
2.以游蹤為序，結(jié)構(gòu)緊湊。
以作者的行蹤逐步深入，抓住水流特點(diǎn)。全文結(jié)構(gòu)緊密，結(jié)尾由黃河的博大寬厚上升到人生的一種積極的態(tài)度，結(jié)尾升華主題，意味深長(zhǎng)。
3.語(yǔ)言氣勢(shì)磅礴，通俗易懂。
全文讀起來(lái)有一種激情澎湃的情感，語(yǔ)言平實(shí)無(wú)奇，融入的感情真摯，表現(xiàn)了作者對(duì)壺口瀑布的贊嘆與熱情。
【方法活用，片段作文】
描寫你熟悉的某一自然景觀，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，并能有感情的向同學(xué)介紹。
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17 壺口瀑布

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