18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬課題在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.把握文章的層次脈絡(luò)，理清作者的寫作思路。2.欣賞本文優(yōu)美抒情的語言，學(xué)習(xí)其表達(dá)技巧。過程與方法1.識(shí)記并積累生字，生詞。2.品味文中生動(dòng)描述各拉丹冬壯美景色的語句，感受作者表達(dá)的豐富情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)文中表現(xiàn)出來的自然美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。 寫作背景本文選自《藏北游歷》（中國藏學(xué)出版社2007年版）。有刪改。作者在1976年進(jìn)藏，在西藏工作和生活了27年，曾經(jīng)寫過10多本關(guān)于西藏人文地理的紀(jì)實(shí)作品，代表作有《走進(jìn)西藏》等，她被譽(yù)為“西藏的歌者和行者”。本文是記述在長(zhǎng)江源頭的一段見聞的游記。讀準(zhǔn)字音裸露（luǒ lù）  黧黑（lí）  凍瘡（chuānɡ） 霹靂（pī lì）礫石（lì）   虔誠（qián）    蠕動(dòng)（rú）   眩暈（xuàn）蜷臥（quán）  腈綸（jīnɡ lún）  皺褶（zhě）  挪動(dòng)（nuó）草壩子（bà）   氣喘吁吁（xū）   接踵而至（zhǒnɡ）熠熠爍爍（yì）辨清字形理解詞語黧黑：形容黑。礫石：經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊。蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。懈?。核尚笐卸?。敦實(shí)：結(jié)實(shí);粗壯，敦厚誠實(shí)。腈綸：合成纖維的一種，用來紡織成毛線、布料等。流蘇：下垂的穗子,裝飾在馬車、帳幕等上面下垂的穗狀物,用五彩羽毛或絲線制成。風(fēng)云變幻：比喻局勢(shì)的動(dòng)蕩與變化。接踵而至：形容人或事物一個(gè)又一個(gè)接連不斷地到來。熠熠爍爍：形容光彩閃耀的樣子。漫不經(jīng)心：疏忽大意,一點(diǎn)兒也不放在心上。川流不息：行人、車馬等，像水流一樣連續(xù)不斷地行進(jìn)。 新課導(dǎo)入    教師：都知道長(zhǎng)江是我們的母親河，同學(xué)們，那你們知道長(zhǎng)江的源頭在哪里嗎？學(xué)生：各拉丹冬。（爭(zhēng)先恐后地回答）教師：對(duì)的，同學(xué)們回答的都很不錯(cuò)，今天，我們就跟隨作者馬麗華去揭開長(zhǎng)江源頭各拉丹冬的神秘面紗吧！新課展開 【初讀課文，整體感知】1.文章記述了“我”和同伴在各拉丹冬考察的危險(xiǎn)經(jīng)歷。說說文章的敘事脈絡(luò)。大山腳下仰望各拉丹冬雪峰——向各拉丹冬雪峰進(jìn)發(fā)（草壩子、冰河）——近觀冰塔林（礫石堆、冰山、冰窟）——礫石灘上看雪峰。2.各拉丹冬的冰塔林有什么特點(diǎn)？晶瑩連綿、浩浩蒼蒼，如“白色金字塔”，自成一天地。挺拔的，敦實(shí)的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的，一派“靜穆”“晶瑩”“潔白”。【品味亮點(diǎn)詞語】1.唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。“推”“爬行”，動(dòng)作描寫，體現(xiàn)“我”力保完成任務(wù)，一絲不茍。2.“永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。”“切割”“雕鑿”：擬人化的寫法，盡顯陽光和朔風(fēng)的威力巨大、動(dòng)作精巧，這樣導(dǎo)致“冰體一點(diǎn)一點(diǎn)地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的模樣”。【感悟精彩句子】1.陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。擬人，盡顯各拉丹冬雪峰的險(xiǎn)峻與變化多端。2.“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力。”怎樣理解句子的含義？“盡情賣弄”貶詞褒用，形象地寫出了大自然任性創(chuàng)造的情態(tài)。“眩暈”的是多變的氣候、惡劣的環(huán)境、糟糕的身體，更被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。3.那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長(zhǎng)發(fā)披肩。  擬人、比喻、排比，盡現(xiàn)冰塔林仙境。【把握文章主旨】如何理解這篇文章的主旨？作者描述了雪域高原各拉丹冬的壯麗，形態(tài)萬千的冰峰，晶瑩透明的冰柱，講述了自己勇登雪域的故事，表現(xiàn)了作者勇于攀登的決心，不畏艱難的態(tài)度。寫作方法運(yùn)用【深入研讀，探究方法】1.語言優(yōu)美，通俗易懂，妙筆生花。文章中運(yùn)用“靜穆”“晶瑩”“熠熠爍爍”這些優(yōu)美鮮活的詞語，生動(dòng)形象地描繪了各拉丹冬的千姿百態(tài)，壯觀奇景，使文章更加的靈動(dòng)，給人以無限美感。作者以自己的游覽經(jīng)歷講述，語言平實(shí)，淺顯易懂。2.主題鮮明，意味深長(zhǎng)。文章主要講述作者的一次雪域高原之游，描寫了各拉丹冬美麗壯觀的景色和作者攀登的經(jīng)歷，給我們以啟示：做任何事情要不放棄，不半途而廢，勇往直前就能達(dá)到自己想要的目標(biāo)。3.善用比喻，生動(dòng)形象。文中處處可見比喻的修辭手法，“陽光……巨人” “像長(zhǎng)發(fā)披肩”都運(yùn)用了比喻的修辭手法，使各拉丹冬的景色更生動(dòng)具體，富有感染力，給人以深刻的印象，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。教學(xué)板書布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》知識(shí)極其豐富，由于自身知識(shí)儲(chǔ)備有限，準(zhǔn)備的不是很充分，時(shí)間把握也不恰當(dāng)。在今后的工作和教學(xué)中，我應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己，演繹出更加精彩的課堂。

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18 在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬

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