1.會認7個生字，掌握多音字“曝”。
2.有感情地朗讀課文，根據(jù)課文描述想象雨過天晴的畫面。能說出自己看過雨后天晴的感受。
［教學重難點］
1..邊讀邊想象，能說出詩中描繪的場景和畫面。
2.理解重點字詞，關鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。
［教學課時］1課時
教學過程
一、新課導入
1.唐代詩人李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學習這首《在天晴了的時候》。（板書課題，談感受，介紹作者）
2.今天，我們一起來跟隨詩人戴望舒的腳步，欣賞雨后的世界。
二、梳理內(nèi)容，整體感知課文
1.學生自主學習生字詞，重點掌握多音字“曝”。
（1）指導識字正音。強調(diào)多音字“曝”在文中讀pù，是陽光照曬的意思。
（2）理解詞語。（引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語）
2.指導朗讀，了解詩歌大致內(nèi)容。
（1）教師指名學生按小節(jié)讀詩歌，學生評價。
（2）教師范讀，學生思考：詩人在雨后初晴的小徑上看到了什么？
例：含苞欲放
三、深入研讀，欣賞美景
1.自由朗讀詩歌的第一小節(jié)，想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物，用橫線把景物名稱畫出來。指名反饋。（板書：泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒……）
2.找出相關的詩句，讀一讀。
3.指名說說自己最喜歡的畫面，然后再讀一讀。教師相機指導學生朗讀。
4.通過詩人的描述，雨后的泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣的印象？
5.雨后的景色是多么的美麗而清新！在天晴了的時候，我們真應該到小徑中去走一走。因為——（學生讀描寫泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒的句子）
6.讀了詩人描寫天晴后的句子后，你們發(fā)現(xiàn)詩歌在表達上有什么特點？
（擬人）
五、總結(jié)全文，拓展練習
1.這首詩描繪了一幅清新的雨過天晴的自然風光圖，生活中處處都有美，我們只是缺少了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師希望大家能夠和戴望舒一樣熱愛自然、熱愛生活，留心觀察，擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
2.說說你還見過哪些雨后的自然景象，模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。
［教學板書］
12*.在天晴了的時候
走走泥路：溫柔
小草：新綠
小白菊：綻透
鳳蝶兒：閑游
看看新陽、溪水、云
［教學反思］
《在天晴了的時候》是一首生動、富有情趣的小詩。教學時我主要是以讀為主，在讀中感受詩的意境，大自然的美麗。讓學生通過不同形式的讀來品味詩的語言，想象畫面，體會詩的意境。通過最大限度地讀，在個性化的朗讀中感悟詩的語言。
當然，在教學中也有不如意的地方，比如對于文本挖掘的不夠深，這首詩語言優(yōu)美、意境幽遠，有很多詩句都蘊含著很深的意境；有很多詞語挖掘的不夠深刻，例如“潤”“暗綠”“暈皺”等詞，應讓學生進一步感受到詩人用詞的絕妙。在今后的教學中我會多磨、多練，努力使自己的教學走向完美。

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小學語文人教部編版四年級下冊電子課本

12* 在天晴了的時候

版本： 人教部編版

年級： 四年級下冊

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