小學(xué)美術(shù)人教版四年級下冊第5課色彩的明與暗教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《主體與背景》教學(xué)設(shè)計課題4、主體與背景解讀理念《主體與背景》是人教版小學(xué)美術(shù)第八冊第4課的內(nèi)容，屬于“造型*表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。畫面離不開主體與背景，適當(dāng)?shù)谋尘澳芎嫱兄黧w，突出主題，增強(qiáng)作品的趣味性和故事性。教學(xué)時借助課本中的范畫讓學(xué)生在比較中觀察，了解主體和背景之間的關(guān)系，懂得主體物在不同類型的作品中的表現(xiàn)形式也各不相同；感受主體和背景搭配的不同，畫面給人的感覺也不同；使學(xué)生在繪畫過程中能正確處理畫面內(nèi)容之間的關(guān)系，清晰、明確的表達(dá)自己的思想；并且聯(lián)系生活，積極表現(xiàn)生活中的美、形成良好的審美品質(zhì)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和積極性較高,學(xué)生的思維活躍；但是，他們對主體與背景知識了解較少，沒有主次意識，平時繪畫中常出現(xiàn)的問題：1、沒有主體與背景的概念。2、不知道通過什么方法平衡主體與背景的關(guān)系。3、不知道主體與背景怎么搭配才是合適的，才是美的。教材分析 [來源:Z*xx*k.Com] 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)三/一/(一)“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。三/二/第二學(xué)段/（一）: 用寫生、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動。學(xué)習(xí)線條、形狀、色彩和肌理的基本知識，并用于描繪事物，表達(dá)情感。四/一/（三）：營造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍[來源:學(xué)科網(wǎng)]營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，形成創(chuàng)意，并運(yùn)用美術(shù)語言和多種媒材創(chuàng)造性地加以表達(dá)，解決問題。四/一/（五）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活通過觀察、體驗、構(gòu)思、描繪、塑造、設(shè)計和制作等美術(shù)教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。四/一/（七）探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段靈活運(yùn)用影像、范畫以及故事、游戲、音樂、參觀、訪問、旅游等方式，增強(qiáng)學(xué)生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，促進(jìn)每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：了解什么是主體及背景，初步掌握主體與背景的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：通過觀察，對比和體驗創(chuàng)作，借助繪畫、拼擺，合理表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：聯(lián)系生活，積極表現(xiàn)生活中的美、形成良好的審美品質(zhì)。教學(xué)資源教師：PPT課件、微視頻、圖片、彩印圖片等。學(xué)生：水彩筆、雙面膠等美術(shù)創(chuàng)作輔助材料。教學(xué)重點(diǎn)掌握主體與背景的概念，了解主體與背景的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)，產(chǎn)生積極意識，表現(xiàn)生活的美。教學(xué)過程 [來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK] [來源:學(xué)科網(wǎng)] 引導(dǎo)階段師：同學(xué)們，現(xiàn)在是草長鶯飛的季節(jié)，朱老師為咱們班的……拍了幾張校園生活照，大家看看喜歡哪張？生：喜歡……，（為什么？）因為人物清晰……生：……師:這張為什么好呢？相比之下，這張人物是最突出的，吸引大家的關(guān)注，他就是主體，其他的就是背景，我們看看主體和背景是怎么定義的…………。我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)下主體與背景的關(guān)系。板書課題：4、主體與背景發(fā)展階段一、表現(xiàn)手法，分層講解（一）生活場景中的主體與背景師：同學(xué)們，你在生活中的哪些場景里見到了主體與背景？它們分別是什么樣的？生：……（二）攝影照片：師:同學(xué)們說了自己生活中的畫面，我們現(xiàn)在一起欣賞一下攝影家手下的作品，他們記錄下的生活與咱們說的，有什么區(qū)別呀？生：松鼠虛實(shí)對比，蝴蝶顏色對比……小結(jié)：是的，攝影家正是運(yùn)用了虛實(shí)對比、色彩對比的表現(xiàn)手法，用藝術(shù)的手法處理照片，讓我們得到了美的享受。（三）欣賞“天下泉城”紀(jì)錄片：有句話是這樣說的：泉城美景甲天下，有心長做濟(jì)南人，我們來欣賞一段美麗的泉城景色，看完后，同學(xué)們說一說哪個鏡頭給你留下深刻的印象。播放師：誰想來說說，你對什么印象最深刻？你最喜歡哪個畫面？生：……師：你說的是不是這一幅？（點(diǎn)開圖片）生：……師：這里用到了那些對比，來襯托主體？生：……師：以暗襯明，明暗結(jié)合；以動襯靜，動靜結(jié)合；相得益彰。小結(jié)：我們剛剛通過攝影家的作品，知道了好的作品，主體比較突出，主次分明，，所以它才美。那攝影家都用了哪些對比方法？生：虛實(shí)、動靜、顏色、明暗對比……師：對，除了這些，還有很多，這都叫做表現(xiàn)手法。板書：表現(xiàn)手法二、主體與背景和諧統(tǒng)一作品《悄悄話》賞析：師：我們再來看看畫家筆下的作品，現(xiàn)代畫家王有政的作品《悄悄話》，描繪的是陜北農(nóng)民幸福溫馨的生活場景，大家看，這幅畫面中哪是主體？生：人是主體，（他們在干什么？他們心情怎么樣？），他們在說悄悄話，很開心。師：對你說的很對，那再仔細(xì)看看圖，這個小姑娘在跟老爺爺說什么悄悄話呀？生：說……，（為什么？）小姑娘手里拿的通知書師：你的目光真銳利呀，大家覺得這兩個人刻畫的好不好啊？這個活潑可愛的小女孩正把自己獲獎的情況告訴自己的爺爺，爺爺呢，頭上扎著白色的頭巾，一手拿著還沒編好的筐子，分享著孫女的喜悅，人物刻畫的很細(xì)致，顏色較鮮艷，兩個人物成三角形的構(gòu)圖。師：那背景中都有什么？生：背景有窯洞、樹、小雞……（背景小院給你什么感覺？）……師：對，背景呢很素雅，一樁土窯前，幾棵茂密的樹木，翠綠的蒜苗，一群可愛的小雞，構(gòu)成了典型的陜北地區(qū)的幸福的小院，那這樣的背景是怎么襯托主體的呢？畫家用了哪些表現(xiàn)手法？（指黑板）生：……顏色、虛實(shí)、線面對比……小結(jié)：就像同學(xué)們說的，畫家王有政運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，使主體和背景和諧統(tǒng)一，為我們描述了一個生機(jī)盎然、溫馨祥和的陜北農(nóng)家小院的場景，襯托出了爺爺和孫女在說悄悄話時，幸?？鞓返那楦小Ｒ簿褪钦f，想要表達(dá)特定的情感，主體和背景必須和諧統(tǒng)一！板書：和諧統(tǒng)一三、主體和背景變換搭配師：那咱們做個游戲吧，既然畫面和諧統(tǒng)一，能夠表達(dá)一定的情感，大家看，這個小女孩在開心的微笑，大家覺得她在一個什么樣的環(huán)境下？（出示3個背景）[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]生：…………海灘，成就感。蛋糕，幸福。師：那龍卷風(fēng)的背景合適嗎？生：不合適，因為……（教師指黑板上板書）師總結(jié)：對，畫面不和諧了，我們從選背景中感受到，不同的背景，表達(dá)的情感也是不一樣的。主體和背景能夠表達(dá)情感，搭配不同，表達(dá)的情感也不同。板書：表達(dá)情感提升階段作品《荷塘夏趣》賞析：師：下面，考考大家，這幅作品呢，是畫家周思聰?shù)淖髌贰逗商料娜ぁ?，誰來用咱們今天學(xué)的知識賞析一下這幅作品？大家覺得哪是主體？哪是背景？生：……師：為什么？他的觀點(diǎn)是……，有不同意見的嗎？生：……師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們?yōu)槭裁匆庖姴煌?？因為他們的關(guān)注點(diǎn)不同，有的同學(xué)關(guān)注兩個孩子，放在趣味上，多么美好有趣的畫面呀，有的是關(guān)注荷花，主體是荷塘，有了孩子的襯托、荷塘更美了！所以說，關(guān)注點(diǎn)不同，表達(dá)的情感也就不同。微課示范師：學(xué)到這里，請同學(xué)們看看朱老師怎么樣運(yùn)用本節(jié)課學(xué)過的知識，完成一件美術(shù)作品的。【同學(xué)們，朱老師要表現(xiàn)的是海南島沙灘上，一個女孩帶著她的狗狗嬉戲的場景，以奔跑的人和小狗為主體，背景是一望無際的大海和清澈的天空，那我開始畫啦。鉛筆稿：筆稿畫好了，為了突出主體，我把人物和小狗畫的比較大，又是在奔跑的姿態(tài)，表現(xiàn)的心情十分的愉悅，現(xiàn)在，畫面中就有了大小對比、動靜對比，下面我們還要體現(xiàn)顏色的協(xié)調(diào)美。上色：好了，這樣我就完成了，主體的顏色對比強(qiáng)烈，比較鮮艷，背景比較朦朧，顏色對比弱，這樣就形成了色彩和虛實(shí)的對比。拼擺：畫的方式，我們還能通過拼擺的方式，來表現(xiàn)不同的效果，我把人物剪了下來，但我選擇了另一個場景，這次轉(zhuǎn)換到了遼闊的大草原上，這次我想表現(xiàn)的主體是大草原的幽靜壯闊的景色，草兒茁壯成長，空中的云兒悠遠(yuǎn)綿長，那這個小女孩放在這兒就太大了，我想讓她只起到點(diǎn)綴的作用，我選擇一個很小的，……對，這樣不錯，既有了顏色、大小、虛實(shí)的對比，整個畫面很協(xié)調(diào)，但效果跟之前的截然不同，涵義自然也就不同，下面看你們的啦. 】師：同學(xué)們，看完朱老師的示范，大家看看咱們的作業(yè)要求?！?/span>作業(yè)&要求作業(yè)：小組合作，選擇你們喜歡的主體和相應(yīng)的背景，完成一幅作品。要求：? 主體突出。? 主體與背景表達(dá)特定的情感。? 畫面美觀。評價一、自評階段師：你來說一說，你們組這個畫面的主體是什么？你們是通過什么表現(xiàn)手法來突出主體的？表達(dá)了怎樣的情感？生：……二、互評階段師：同學(xué)們，大家覺得這個作品中，主體和背景和諧統(tǒng)一嗎？哪些同學(xué)還能給他提出合理的建議，怎么樣才能更美。生：……三、師評階段教師根據(jù)作品，提出表揚(yáng)和建議。拓展通過這節(jié)課我們學(xué)的主體和背景的關(guān)系，在生活中更好的表現(xiàn)主體和背景的關(guān)系，并且在生活的各個方面，運(yùn)用所學(xué)知識，通過主體和背景搭配，使生活變的更美好。板書表現(xiàn)手法 4、主體與背景和諧統(tǒng)一表達(dá)情感

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