課    題我畫的動漫形象課  型新授課課  時第一課時教學目標1、了解卡通與生活的密切關系，感受卡通中蘊含的民族及地區(qū)文化的各異風格。2、學習卡通形象的基本設計方法，并嘗試用繪畫的方式來設計一個獨特、有趣的卡通形象。3、培養(yǎng)學生對卡通形象的審美情趣并激發(fā)學生對卡通的持久性興趣，體驗卡通設計帶來的創(chuàng)造樂趣。教學重、難點 教學重點： 學習卡通形象的設計方法，大膽地運用添加、擬人、夸張、變形的方法設計一個獨特的漫畫形象。教學難點：激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使設計的卡通形象具有新、奇、趣的特點。教學準備 教師準備： 課件、實物、范畫。學生準備：繪畫工具。 教學過程教學步驟教師活動二次備課調(diào)整 一、情景導入                                               二、新授                 三、小組比賽，嘗試設計                 四、細節(jié)深化                                       五、作業(yè)要求：                四、作品展示、欣賞與評價     五、課堂小結(jié)與拓展    　1.這幾天，卡通世界出了一件大事，一位著名喜劇男星失蹤了。大家都愁壞了，少了它卡通世界可是少了很多的歡樂。于是大家貼出了尋人啟事來尋找它，想請它趕快回來。今天，朱老師邀請小朋友們做一回“小神探”，來找一找這位失蹤的喜劇男明星。[PPT出示圖片]    2.它，穿著棕色的褲子、白色的襯衫、打著鮮紅的領帶。它，躲在哪里呢？請你睜大小眼睛仔細找一找，看誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最快。告訴我它是誰？你找到它了嗎？[語言提示]生：…… 3.師：對了，它在這兒，它就是我們的好朋友，可愛又幽默的海綿寶寶。[PPT出示圖片] 4.海綿寶寶是美國漫畫家史蒂芬先生，以一塊清潔海綿為原型創(chuàng)造出的一個動漫形象。并且為海綿寶寶制作了一部喜劇動畫，結(jié)果這部動畫一經(jīng)推出馬上就成為了美國最火的卡通喜劇，海綿寶寶也成為了全球最受歡迎的動漫形象之一。[海綿寶寶卡通背景介紹]　過渡語：史蒂芬先生為了感謝我們小朋友幫他找到了貪玩兒的海綿寶寶，今天特地到我們現(xiàn)場來，準備和海綿寶寶一起，教一教小朋友，如何設計自己設計一個漫畫形象，體驗一下卡通設計師的創(chuàng)作樂趣。讓我們掌聲歡迎！[揭示課題《我畫的動漫形象》]  [考考你]：    師：那我現(xiàn)在要考考我們小朋友了，史蒂芬先生是如何通過一塊普普通通的海綿，設計出海綿寶寶這個家喻戶曉的動漫形象的？他用了什么樣的方法？　   生：添加了四肢、表情、衣飾……擬人……[師生互動：學生一邊回答，教師一邊請他上臺把相應的東西貼在海綿原型上，組合出海綿寶寶]教師歸納：史蒂芬先生形象化地把海綿賦予了人類的性格，并用衣服、褲子、鞋子、領帶把它全副武裝起來。這樣，海綿寶寶有了人的性格和裝扮。這就是卡通形象設計流傳至今的常用法寶——擬人法和添加法。[教師板書}  小試牛刀師：課上到現(xiàn)在呀，剛剛一直在旁邊偷偷觀察的櫻桃終于坐不住了，“憑什么海綿就有動畫設計師幫他們設計動漫形象，我們植物界就沒有？我代表植物界表示不服！”師：這可怎么辦？要不請我們小朋友利用剛剛講到的添加法和擬人法，幫櫻桃設計一個形象？[我們小組間比比賽，在3分鐘的時間里，用擊鼓傳花的方式，每人畫一部分，比比看，哪個小組畫的最有創(chuàng)意、畫的最快。][教師事先在黑板上畫好8個櫻桃的外形，讓學生比賽]點評：你覺得哪一組畫的最好？好在哪里？    1．夸張和變形師：小朋友們說的都很好，但是海綿寶寶覺得還是史蒂芬先生更厲害，把它設計的更有創(chuàng)意，為什么呢？讓我們來看看它是不是在說大話。（出示夸張的、變形的、有職業(yè)特點的海綿寶寶） [夸張的表情][變形] 2．職業(yè)形象的設計 請學生欣賞完以后，自己上來改一改原來設計的櫻桃，進一步改進。   過渡語：進過剛剛上臺的兩個小朋友改動，我們設計的櫻桃更加有創(chuàng)意、更加新穎了。櫻桃表示它十分滿意，轉(zhuǎn)頭就向它的好朋友們?nèi)レ乓?，這下可好，一大堆植物涌到我們教室來，也想請我們小朋友為它們設計一個動漫形象，你愿意幫幫它們嗎？ 1、請選1-2個你喜歡的果蔬原型，運用添加法、夸張法、變形法、擬人法等方法來設計一個有創(chuàng)意、好看的動漫形象。2、下筆要大膽，并細心裝飾出效果。3、給自己設計的動漫形象取一個有個性的名字。    1. 你覺得自己設計的卡通形象神氣、可愛、吸引人嗎？2. 你在設計時運用了哪些方法？你認為哪些方法、哪個環(huán)節(jié)處理得比較滿意？3. 你最喜歡哪一位同學設計的卡通形象？為什么？4. 你能給1-2位同學的作品提提建議嗎？   教師：今天我們用了添加法、夸張法、變形法、擬人法等方法自己設計了一個有創(chuàng)意的動漫形象。如果我們把今天設計的平面動漫形象變成立體的造型是否會更有趣呢？（PPT）欣賞立體造型的動漫形象。   課后我們可以找同學或家長合作，找些布、棉花、紙盒、彩紙等廢舊材料來制作。老師十分期待你們制作的立體動漫形象。                                                                          作業(yè)設計  1、請選1-2個你喜歡的果蔬原型，運用添加法、夸張法、變形法、擬人法等方法來設計一個有創(chuàng)意、好看的動漫形象。2、下筆要大膽，并細心裝飾出效果。3、給自己設計的動漫形象取一個有個性的名字。    板書設計  我設計的動漫形象四肢 動作添加法    夸張法    變形法表情 服飾 教學反思   

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小學美術(shù)人教版（2024）四年級下冊電子課本

第8課 我畫的動漫形象

版本： 人教版（2024）

年級： 四年級下冊

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