人教版四年級(jí)下冊第5課色彩的明與暗教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《色彩的明與暗》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生了解色彩的明度知識(shí)。
2．利用色彩的明與暗，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知能力及表現(xiàn)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩明度知識(shí)，知道一種顏色加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生明度的變化，利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水彩筆、油畫棒等常規(guī)作畫工具，剪刀、雙面膠。
（教師）課件、彩筆、白紙、有關(guān)明暗對(duì)比圖片等。
教學(xué)過程：
活動(dòng)1【講授】引導(dǎo)階段：
1．教師演示：在幾個(gè)等量的藍(lán)色顏料水中，分別加入不同量的白色顏料水，讓學(xué)生看看發(fā)生了什么變化，感受色彩的明暗效果。
2．出示課題：色彩的明與暗
活動(dòng)2【活動(dòng)】發(fā)展階段：
課件出示色彩明度定義：色彩明度是指色彩的
活動(dòng)3【活動(dòng)】學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。
活動(dòng)4【活動(dòng)】展示作業(yè)，講評(píng)
展示學(xué)生作業(yè)，全班同學(xué)一起欣賞。學(xué)生來向大家介紹自己的作品。評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，說一說，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)5【活動(dòng)】收拾整理
提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的整潔。
活動(dòng)6【講授】課后拓展
課件播放用其他方式表現(xiàn)的色彩的明與暗作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試用各種材料表現(xiàn)色彩的明暗效果。
《色彩的明與暗》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡介；學(xué)會(huì)用色彩明暗對(duì)比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐富；通過師生互動(dòng)對(duì)作業(yè)評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生理解不同明度色彩效果的由來；采用引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的作業(yè)作出評(píng)價(jià)。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩的美感，提高對(duì)色彩的鑒賞能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：明、暗色調(diào)的基本知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：明、暗色調(diào)的配色方法。
課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）水彩筆、油畫棒等常規(guī)作畫工具，剪刀、雙面膠。
（教師）課件、彩筆、白紙、有關(guān)明暗對(duì)比圖片等。
教學(xué)過程：
【導(dǎo)入】色彩的明與暗教學(xué)
一：復(fù)習(xí)欣賞揭示課題
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的色彩知識(shí)：
媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色
2、學(xué)生小組討論關(guān)鍵字的含義。
3、學(xué)生反饋
4、欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）
問：看了這些作品后，你有什么感覺？
《我與村莊》是俄國畫家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織方法來描繪不同時(shí)空下的現(xiàn)實(shí)生活，他以想像和回憶來構(gòu)思畫面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每個(gè)細(xì)節(jié)都保留著生活的真實(shí)、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫充滿對(duì)童年的追憶、對(duì)故鄉(xiāng)的深情、對(duì)生活的熱愛。
5、學(xué)生交流感受：作品的色彩很有層次感。
6、小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強(qiáng)度，我們稱它為色彩的明度。
7、揭示課題：明色和暗色
【講授】色彩的明與暗教學(xué)
二、自學(xué)方法嘗試調(diào)配
1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：
2、媒體板書調(diào)配方法：
明色和暗色的調(diào)配方法：
明色——加白色使色彩變亮。
暗色——加黑色使色彩變暗。
3、學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導(dǎo)。
要求：隨意加白和加黑。
三、教師演示學(xué)生創(chuàng)作
1、教師演示用不同層次的明度：
師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說有趣嗎？
2、出示未涂色的畫面：
3、師提出作業(yè)要求：
1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。
2）、用色彩的明暗對(duì)比的方法涂色。
3）、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡單。
【活動(dòng)】色彩的明與暗教學(xué)
四、展示評(píng)價(jià) 教師小結(jié)
1、展示作業(yè)。
學(xué)生依據(jù)黑板上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置。
2、自我評(píng)價(jià)：
3、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們可真棒，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程都在自學(xué)、自主、自我的活動(dòng)中完成，老師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個(gè)性的風(fēng)采。好嗎？
課題
《色彩的明暗與》（人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)第二冊第五課）
教
學(xué)
目
標(biāo)
1．讓學(xué)生了解色彩的明度知識(shí)。
2．利用色彩的明與暗，進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感知能力及表現(xiàn)能力。
教
學(xué)
要
點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩明度知識(shí)，知道一種顏色加黑或加白，就會(huì)產(chǎn)生明度的變化，利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。
教學(xué)難點(diǎn)：如何用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域
提高色彩表現(xiàn)力
作業(yè)內(nèi)容
學(xué)會(huì)用色彩明暗對(duì)比的方法
課時(shí)建議
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩筆、白紙、有關(guān)明暗對(duì)比圖片等。
學(xué)習(xí)指引
了解明度的含義
學(xué)習(xí)方法
結(jié)合課本觀看ppt
教學(xué)
環(huán)節(jié)
“教”的過程
“學(xué)”的過程
設(shè)計(jì)意圖
1
課
堂
導(dǎo)
入
1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的色彩知識(shí)：
媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色
2、學(xué)生小組討論關(guān)鍵字的含義。
3、學(xué)生反饋
問：看了這些作品后，你有什么感覺？
作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強(qiáng)度，我們稱它為色彩的明度。
1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋。
2、媒體板書調(diào)配方法：
明色和暗色的調(diào)配方法：
明色——加白色使色彩變亮。
暗色——加黑色使色彩變暗。
欣賞作品，媒體出示作品及其介紹
學(xué)生了解調(diào)配明色和暗色。
2
課
堂
發(fā)
展
1、教師演示用不同層次的明度：
2、出示未涂色的畫面：
3、師提出作業(yè)要求：
（1）在這四幅畫里選擇一幅涂色。
（2）用色彩的明暗對(duì)比的方法涂色。
（3）可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡單。
讓學(xué)生看看發(fā)生了什么變化，感受色彩的明暗效果。
依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)畫在相應(yīng)的位置。
3
學(xué)生作業(yè)
用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。
學(xué)生繪畫
用色彩的明暗對(duì)比的方法涂色。
4
評(píng)價(jià)與
發(fā)展
展示學(xué)生作業(yè)，全班同學(xué)一起欣賞。學(xué)生來向大家介紹自己的作品。評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品，同學(xué)們之間互相評(píng)一評(píng)，說一說，共同體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
5
課
后
總
結(jié)
課件播放用其他方式表現(xiàn)的色彩的明與暗作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試用各種材料表現(xiàn)色彩的明暗效果。

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