在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》中，高中英語學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述“能在書面表達(dá)中有條理地描述自己或他人的經(jīng)歷，闡述觀點(diǎn)，表達(dá)情感態(tài)度；描述事件發(fā)生、發(fā)展的過程；描述人或事物的特征、說明概念；概述所讀語篇的主要內(nèi)容或續(xù)寫語篇”?？梢姼咧杏⒄Z學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生具備概括表達(dá)的能力。概要寫作是英語學(xué)科中一種非常有難度的寫作模式，不僅對(duì)學(xué)生的寫作能力有一定的要求，同時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀能力也有很高的要求，可以有效地突破傳統(tǒng)英語中寫作的局限性。








一、概要寫作的特點(diǎn)


概要寫作（summary），《牛津高階英語詞典》（第 8 版）對(duì)它的定義如下: “A summary is a brief statement that gives nly the main pints f smething nt the details”。也就是要求考生在整體把握原文的前提下，用簡(jiǎn)潔、精練的語言，對(duì)原文的主旨大意進(jìn)行高度的概括，寫出一篇語義連貫的短文，也可稱之為摘要。這一題型一方面考查學(xué)生通過閱讀獲取文章主旨大意和關(guān)鍵詞的能力，另一方面也考查學(xué)生的寫作能力即用簡(jiǎn)潔的語言概括文章重要信息的能力以及對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握能力。因此，概要寫作是基于閱讀理解和書面表達(dá)的，是二者的有機(jī)結(jié)合體，是閱讀理解和書面表達(dá)的溝通橋梁。


從《考試說明》上對(duì)概要寫作的評(píng)分原則以及各檔次的給分范圍和要求的規(guī)定中，我們可以發(fā)現(xiàn)概要寫作有以下特點(diǎn)：


客觀性：概要寫作其實(shí)是一種客觀的復(fù)述，在正確理解原文的基礎(chǔ)上，用自己的語言忠實(shí)地再現(xiàn)作者的思想，寫作內(nèi)容要全面，既不能漏掉任何要點(diǎn)，也不能隨意增加內(nèi)容；寫作時(shí)要盡可能避免使用原文中的字句?？忌鷳?yīng)通過釋義的方式，用自己的語言呈現(xiàn)原文主要內(nèi)容。需要注意的是，考生不能對(duì)原文進(jìn)行解釋和評(píng)論，也不能摻雜任何個(gè)人想法，或做出任何評(píng)判，因此不能出現(xiàn)“I believe”, “I think”等字句。


簡(jiǎn)潔性：簡(jiǎn)潔是概要寫作的一個(gè)顯著特點(diǎn)。概要寫作是一種對(duì)原文“濃縮”后產(chǎn)生的新語篇，通過刪除原文中的細(xì)節(jié)減少例證，簡(jiǎn)化描述內(nèi)容以及去除重復(fù)來實(shí)現(xiàn)語言的簡(jiǎn)潔性，但是簡(jiǎn)潔的同時(shí)還要做到意義的完整。


連貫性：概要寫作并不是寫提綱那樣只是要點(diǎn)的羅列。寫概要時(shí)，必須在各要點(diǎn)之間增加一些體現(xiàn)邏輯的關(guān)系詞，使概要銜接緊密、脈絡(luò)清晰。寫出的概要讀起來要完整連貫、獨(dú)立成篇。





二、概要寫作答題技巧


概要寫作是一項(xiàng)復(fù)雜的思維任務(wù)，要從一篇短文中提煉出相應(yīng)字?jǐn)?shù)的內(nèi)容概要，必須要掌握一定的方法，它要求寫作者具有很高的閱讀和重組技巧。因此，其寫作過程也較為復(fù)雜，考生可以按照以下四個(gè)步驟進(jìn)行：


Step 1 通讀全文 理解文本大意


概要寫作是一種“閱讀+寫作”的復(fù)合性任務(wù)，是有效并真實(shí)測(cè)試考生語言綜合運(yùn)用能力的項(xiàng)目。第一遍通讀全文，理解文本大意，可以幫助考生從宏觀上把握文本的行文邏輯、篇章結(jié)構(gòu)和主旨，為寫作奠定基礎(chǔ)。


Step 2 細(xì)讀文本 理清信息主次


概要寫作的一個(gè)重要功能就是測(cè)試考生對(duì)所獲信息進(jìn)行整理、加工與概括的能力及策略。文章的重要內(nèi)容是為了表明作者的寫作目的或論證作者觀點(diǎn)而使用的具體論據(jù)，具有高度的概括性，屬于概要寫作中的必要信息。而細(xì)節(jié)往往起到突出或強(qiáng)調(diào)等作用。寫作時(shí)要把握文章的主次，分析原文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)明扼要地表述出文章的主要內(nèi)容并注意結(jié)構(gòu)上的先后順序，同時(shí)要避免出現(xiàn)遺漏或胡亂增添要點(diǎn)的現(xiàn)象。


Step 3 梳理整合 靈活表達(dá)要點(diǎn)


要點(diǎn)全面是評(píng)分的重要方面，在概要寫作時(shí)只有把每段的大意都包括在內(nèi)才能確保要點(diǎn)的全面。但是，要點(diǎn)全面不是把每段的段落大意簡(jiǎn)單地相加，而是需要我們對(duì)要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，在梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行整合。為了避免使用原文句子，考生需要靈活采用同義詞或近義詞進(jìn)行替換，用不同的句式進(jìn)行轉(zhuǎn)換。此外，為了用自己的語言寫出準(zhǔn)確連貫的概要，還需要對(duì)相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行靈活調(diào)整，并用豐富的語言、靈活的句式進(jìn)行表達(dá)。


Step 4 檢查修改 確定寫作終稿


概要寫作要求結(jié)構(gòu)完整合理、語言表達(dá)規(guī)范。學(xué)生對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行梳理整合后，按順序組合在一起就成了初稿。按照概要寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在文章完成之后還需要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)檢查修改，這樣才能成為終稿。除了檢查要點(diǎn)是否齊全、觀點(diǎn)是否與原文一致、各要點(diǎn)的銜接與過渡是否自然、詞數(shù)是否符合要求這些重要的點(diǎn)以外，考生還需要注意書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔。








請(qǐng)閱讀下面文字，并按照要求用英語寫一篇150詞左右的文章。


【寫作內(nèi)容】


1. 用約30個(gè)詞概括上述信息的主要內(nèi)容；


2. 在上述場(chǎng)合，你是否傾向于穿中國傳統(tǒng)服裝？請(qǐng)說明理由(不少于兩點(diǎn))。


【寫作要求】


1. 寫作過程中不能直接引用原文語句；


2. 作文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名稱；


3. 不必寫標(biāo)題。


【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】


內(nèi)容完整，語言規(guī)范，語篇連貫，詞數(shù)適當(dāng)。


Pssible versin ne:


Li Jiang and Su Hua are discussing what t wear when receiving the British students next mnth. Li recmmends the traditinal Chinese dress while Su prefers the schl unifrm.


I wuld be happy t wear traditinal Chinese clthes at the welcme ceremny. Firstly, this is precisely what the British visitrs are expecting. They cme t learn abut Chinese culture with their wn eyes. Their Chinese peers in the typical Chinese dress wuld be highly impressive. The schl unifrms are fine, but nt special enugh t give a unique Chinese flavur. Secndly, the incnvenience is nt a prblem if ur purpse is t share Chinese culture. It is just the s-called incnvenience that displays the richness, delicacy and great fascinatin f Chinese culture with a histry f thusands f years.


The traditinal Chinese clthes, it seems t me, will make the ccasin very Chinese and inviting t the British guests.





Pssible versin tw:


Li Jiang and Su Hua dn’t agree n what t wear when greeting the British students. Li suggests traditinal Chinese clthes while Su thinks the schl unifrms are mre suitable.


I prefer the schl unifrm t the traditinal Chinese dress at the welcme ceremny next mnth. Althugh the traditinal Chinese dress may lk mre beautiful and stylish, it is a little bit strange t walk arund in it. We feel at ease in ur schl unifrms every day. What’s mre, the traditinal Chinese dress can’t reflect the unique culture f ur schl. Frm the design and clur f ur unifrms, the British friends will learn mre abut ur schl. Besides, the chice f the traditinal Chinese dress means extra mney, and extra time, fr we have t change it back after the event.


S the schl unifrms are a better chice than the traditinal Chinese dress fr such an ccasin.





注意：


1. 舉實(shí)例：在議論文寫作時(shí)，舉實(shí)例是個(gè)非常有用的方法。


思維短路，舉實(shí)例！提出一個(gè)觀點(diǎn)，舉實(shí)例！提出一個(gè)方案，舉實(shí)例！


Althugh the traditinal Chinese dress may lk mre beautiful and stylish, it is a little bit strange t walk arund in it. We feel at ease in ur schl unifrms every day.


更多句型：t take … as an example, ne example is…, anther example is…, fr example


2. 做比較：寫完一個(gè)要點(diǎn)，比較與之相似的；又寫完一個(gè)要點(diǎn)，再比較與之相反的；世界上沒有同樣的指紋，沒有相同的樹葉，文章亦同，只有通過比較，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)二者的相同點(diǎn)（thrugh cmparisn）和不同點(diǎn)（thrugh cntrast）。下面是一些短語：


相似的比較：in cmparisn, likewise, similarly, in the same manner


相反的比較：n the ther hand, cnversely, whereas, while, instead, nevertheless, in cntrast, n the cntrary, cmpared with …


3. 換言之：沒話說了，可以換一句話再說，是讓讀者更充分的理解你的觀點(diǎn)。下面的句子實(shí)際上就三個(gè)字I lve yu! 可以用短語表: I am enthusiastic abut yu. That is t say, I lve yu. I am wild abut yu. In ther wrds, I have fallen in lve with yu.


或者上面我們舉過的例子：I cannt bear it. 可以用短語表達(dá)：I cannt put up with it. I cannt bear it. That is t say, I cannt put up with it r I am fed up with it. 更多短語：In mre difficult language, in simpler wrds, put it mre simply


Li Jiang: Have yu heard this？A grup f exchange students frm the UK are visiting ur schl next mnth.


Su Hua: Yes，I have. Sme are already recmmending the traditinal Chinese dress fr the welcme ceremny.


Li Jiang: But it seems peple have different pinins.


Su Hua: What d yu think？


Li Jiang: I think it’s a gd idea. It’s an pprtunity t make the Chinese culture better knwn t internatinal students.


Su Hua: I agree. But we dn’t have t dress that way. That’s nt ur daily style. Besides，it’s nt very cnvenient.


Li Jiang: Yu see. It’s the Chinese culture that the British friends are cming fr. Just the right ccasin.


Su Hua: I prefer the schl unifrm. It’s nice. It’s als a better display f ur schl culture.



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