24.《唐詩三首》《石壕吏》導(dǎo)學(xué)案　　 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、借助課下注釋，整體感知詩作。２、理解詩作的思想內(nèi)容，再現(xiàn)詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。３、學(xué)習(xí)詩作巧妙的構(gòu)思和獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。        ４、理解詩人的現(xiàn)實主義精神和感懷傷世、憂國憂民的情懷。【學(xué)習(xí)重難點】１、理解詩作的思想內(nèi)容，再現(xiàn)詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。２、學(xué)習(xí)詩作巧妙的構(gòu)思和獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。【學(xué)海導(dǎo)航】一、走近杜甫（簡介作者及本詩的寫作背景）。     二、整體感知 １、結(jié)合課下注釋，疏通文意，并用白話文通譯全詩。  ２、小組誦讀，力爭讀出詩歌的感情。３、課文題目是《石壕吏》，全詩圍繞哪兩個字展開的？本詩敘述了一個怎樣的故事，請你按照情節(jié)的四個階段（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）理清故事情節(jié)。   ４、 精讀作品，分組表演，理解詩作的思想內(nèi)容，再現(xiàn)詩作的意境畫面，品味詩作的思想感情。（1）表演要求：在忠實于原文的基礎(chǔ)上，加入合理的想象進(jìn)行再創(chuàng)作。（2）歸納詩歌的思想內(nèi)容并分析詩歌流露了詩人什么的情感。  三、研讀探究（一）觀官吏之舉1、在表現(xiàn)官吏時，你認(rèn)為哪幾個詞最富表現(xiàn)力？為什么？  2、從中你體會到詩人怎樣的情感？   （二）聽老婦之訴1、文中哪一個字最能表現(xiàn)老婦的心情？ 2、請找出具體的詞句，抓住關(guān)鍵字，說說老婦之苦。   3、從老婦的苦訴中，你能讀出當(dāng)時怎樣的社會境況和老婦怎樣的思想情懷？   （三）體作者之述１、作者是怎樣敘事的？ 2、作者所擬詩題是《石壕吏》，為什么卻詳寫老婦人？ （四）察作者之情1、在這苦難的現(xiàn)場，杜甫都做了些什么？從文中哪些詩句可以看出？  2、杜甫為什么不站出來？是怯弱還是什么原因呢？  四、鏈接現(xiàn)實戰(zhàn)爭只會給人民帶來數(shù)不盡的疾苦，道不完的災(zāi)難，我們要反對戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，讓白鴿飛遍全球，讓世界鑄劍為犁，讓全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合注釋初步了解詩歌，感受詩中所描述的社會現(xiàn)實，體會詩人的情懷。2．結(jié)合詩人的時代背景，理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者的思想感情。3．感受杜甫憂國憂民的博大胸襟，培養(yǎng)關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。【知識鏈接】     作者介紹    杜甫（712－770），字子美。 唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被譽為詩圣。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”，其風(fēng)格沉郁頓挫。     寫作背景   “安史之亂”導(dǎo)致社會動蕩、民不聊生。759年，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流落到四川成都，靠朋友的資助在浣花溪畔蓋了一所茅屋，暫時有了安身之處，但生活依舊是清苦的。      不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。詩人長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。詩寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國憂民的情感。 【自主學(xué)習(xí)】     注音怒號（     ）    掛罥（    ）         突兀（     ）    布衾（     ）    俄頃（      ）       喪（       ）亂     廣廈（      ）   見（   ）此屋        長（     ）林梢      三重（     ）茅  沉塘坳（    ）       庇（      ） 【整體感知】 誦讀課文，嘗試翻譯全文大意：    八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。    南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚仗自嘆息。    俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！     安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！ 【合作探究】1.詩歌敘述了一件什么事情？                                                                                                                    2.詩歌為我們呈現(xiàn)了幾幅畫面？給每幅畫面擬一個小標(biāo)題。                                                          3.畫面里描寫秋風(fēng)、茅屋以及“我”的句子，找出它們的特點，并用一個含“痛”的詞組表達(dá)“我”的情感。                                                                                                                  【拓展延伸】“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。”寄托了詩人怎樣的理想？有何現(xiàn)實意義？                                                                                                                                                                                                                                     【當(dāng)堂演練】1.下列加點詞解釋有誤的一項是（　　）
A．高者掛罥（罥：掛，纏繞）長林梢
B．下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳（塘坳：低洼積水的地方）
C．秋天漠漠（漠漠：烏云密布的樣子）向昏黑
D．俄頃（俄頃：突然）風(fēng)定云墨色
2.題目“茅屋為秋風(fēng)所破歌”是什么意思？“歌”該怎樣解釋？
                                                                                                                                                                              3.默寫出《茅屋為秋風(fēng)所破歌》最后一段表現(xiàn)詩人推己及人、舍己為人、憂國憂民的崇高理想的幾句詩。                                                                                                                                                                                 4.詩人杜甫在這首詩中憂思深廣，推己及人，舍己為人，但他卻對“公然抱茅入竹去”的南村群童說是“忍能對面為盜賊”，對此，你是怎樣理解的？                                                                                                                                                                                    5.聯(lián)系全詩，簡要分析“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”這幾句詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。                                                                                                                                                                                     《賣炭翁》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會詩歌所表達(dá)的中心。2.通過朗讀領(lǐng)會人物形象，感受作者情感。3．體會《賣炭翁》一詩的諷喻含義，感受詩人對以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對“宮市”的憎惡。【知識鏈接】     作者介紹     白居易(772--846)，字樂天，自號香山居士，現(xiàn)實主義詩人。     他主張“文章合為時而著，詩歌合為事而作。”倡導(dǎo)了“新樂府運動”，他曾將自己的詩分為四類：諷喻、閑適、感傷、雜律。    他的詩，語言通俗易懂，被稱為“老嫗?zāi)芙?/span>”，《賣炭翁》是一首敘事諷喻詩。     寫作背景    這首詩是白居易《新樂府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。    題下自注：“苦宮市也”，說明了詩的主旨：一是指百姓苦于宮市的巧取豪奪；二是指宦官的惡行，敗壞了宮市之名，毀了皇家的聲譽。既為民生叫屈，又為皇上擔(dān)憂。韓愈《順宗實錄》一語道破：“名為宮市，其實奪之。” 【自主學(xué)習(xí)】1、             注音  鬢（     ）      輾（   ）        轍（     ） 騎（      ）     敕（   ）       叱（    ）   將（    ）       系（    ）  【整體感知】 誦讀課文，嘗試翻譯全文大意：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。  
    翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。  
一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。  
半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。   【合作探究】1.詩歌出現(xiàn)了哪些人物？明確：賣炭翁和黃衣使者白衫兒（宮使）2.詩歌主要講了什么故事？明確：一個賣炭翁辛苦燒的一車炭最終被宮使用半匹紅綃一丈綾掠奪一空3.圍繞炭可以分為哪幾個層次？明確：燒炭——運炭——被奪炭 【拓展延伸】角度一：知道人物形象刻畫方法1.詩中刻畫了兩組人物，請分別用一個詞概括人物形象。                                                           2.本詩中有哪幾種人物描寫方法，舉出詩句進(jìn)行說明？ 角度二：體會對比的寫作手法“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾” 對比，寫出了宮使掠奪的殘酷；    “牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊：勞動者的艱辛，宮使的得意忘形、驕橫無理；   “衣正單”與“愿天寒”對比，寫出賣炭翁買衣食的迫切心情及艱難處境。角度三：把握作者的情感    作者對賣炭翁給予深切的同情，對宮市的暴行進(jìn)行了揭露，你從什么地方可以看出來？                                                                                                                                                                                        角度四：嘗試歸納主旨   本詩通過記敘（          ），揭露了（       ）的罪惡和（       ）的殘暴，同時也表現(xiàn)了作者對下層勞動人民的（         ）。  【當(dāng)堂訓(xùn)練】1.下列對詩歌理解有誤的一項是（        ）          A.“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”以外貌描寫表現(xiàn)了賣炭翁的辛酸勞作。B.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”以心理描寫反映了賣炭翁悲慘的生活境遇。C.“一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。”以神態(tài)描寫表現(xiàn)了賣炭翁的勇敢反抗。D.“半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。”以動作描寫揭露了宮使兇殘掠奪的面目。2.下列對下列對詩歌理解有誤的一項是（      ）          A. 《賣炭翁》一詩揭露了宮市的弊端帶給勞動人民的不幸，表達(dá)了作者對下層勞動人民的深切同情。B.“把”、“稱”、“叱”、“牽”，幾個簡潔而有力的動詞，形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪。C.“手把文書口稱敕”中的“文書”是行政機構(gòu)間互相往來的平行公文，而小太監(jiān)手里卻有“文書”和“敕”，這兩個詞表現(xiàn)了宮使的狐假虎威、巧取豪奪。D.“牛困人饑日已高”七個字就直接寫出了賣炭翁在雪地趕車行走的整個過程，形象地寫出了賣炭翁賣炭的艱難困苦：路遠(yuǎn)、車重、雪厚、人苦。3.下列對詩歌理解賞析正確的一項是（       ）         A.這首詩是一首諷喻詩，也是一首敘事詩。從題下自注“苦宮市也”，可以看出詩的主題在于揭露唐朝宮市的公開掠奪性。B.白居易是宋朝偉大的現(xiàn)實主義詩人，是新樂府運動的倡導(dǎo)者，他與唐代的李白、杜甫一樣都是著名詩人。C.全詩完整地記述了賣炭老人燒炭、運炭和賣炭的經(jīng)過，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的人物形象。D.“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”運用敘述，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”則運用說明，全詩筆法簡潔，富有表現(xiàn)力。   

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