21.《莊子》二則學(xué)習(xí)目標(biāo)    事實(shí)性知識(shí)：了解、識(shí)記有關(guān)莊子的文學(xué)常識(shí)，積累文中常用的文言詞匯。     程序性知識(shí)：     1、借助注釋和工具書大致讀懂課文，了解主要內(nèi)容，把握莊子的思想。     2、欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象和機(jī)智巧妙的論辯。     3、體會(huì)人物對(duì)話的語氣，感知人物形象，理解兩則寓言所闡述的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、了解莊子的作品及其思想主張，并翻譯、背誦兩則短文。2、體會(huì)人物對(duì)話的語氣，感知人物形象，理解兩則寓言所闡述的道理。     預(yù) 習(xí) 案一、前置補(bǔ)償1、作者簡介：莊子(約前369－前286)，名周，宋國蒙(今河南商丘東北)人，戰(zhàn)國時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派代表人物，與老子并稱為“老莊”。道家的主要精神是崇尚自然。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是：一切順其自然，“安時(shí)而處順”“知其無可奈何而安之若命”“清靜無為”。政治上主張“無為而治”。莊子一生著書十余萬言，書名《莊子》。課文選的兩則故事第一則選自內(nèi)篇中的《逍遙游》；第二則選自外篇中的《秋水》。標(biāo)題是編者加的。2、作品簡介：《莊子》是莊子及其后學(xué)的著作，今存33篇，包括內(nèi)篇7篇、外篇15篇和雜篇11篇。其文想象奇幻，構(gòu)思巧妙，善用寓言和比喻，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格。它不僅有很高的哲學(xué)成就，對(duì)后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。人們?cè)u(píng)價(jià)這本書為“文學(xué)的哲學(xué)、哲學(xué)的文學(xué)”。魯迅先生更評(píng)價(jià)說: “其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也。”3、知識(shí)鏈接：《逍遙游》是《莊子》中的第一篇，在全書中占有特殊地位。“逍遙”也寫作“消搖”，意思是優(yōu)游自得的樣子；“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動(dòng)。二、新知預(yù)習(xí)——呈現(xiàn)精心有組織的知識(shí)1.讀準(zhǔn)字音   北冥(míng)  　鯤(kūn)  　齊諧(xié)　  摶扶搖(tuán)    濠梁(háo)　　鰷魚(tiáo)2.通假字   ①北冥有魚(“冥”同“溟”，海)          ②其正色邪（“邪”同“耶”，語氣詞，呢，嗎）3.詞類活用   ①志怪者也(形容詞作名詞，怪異的事物)    ②南冥者，天池也(名詞作形容詞，天然的)4.一詞多義①息  去以六月息者也(氣息，這里指風(fēng))      生物之以息相吹也(氣息)    ②為  其名為鯤(叫作)                      化而為鳥(成為)③之  鵬之背，不知其幾千里也(助詞，的)   鵬之徙于南冥也(用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性)④其  其名為鵬(代詞，它的)  其視下也(代詞，代大鵬)  其正色邪(用在選擇問句中，表示選擇)⑤而  化而為鳥(連詞，表順承)     怒而飛(連詞，表修飾)⑥固  固不知子矣（固然）         子固非魚也（本來）三、預(yù)習(xí)檢測1、文學(xué)常識(shí)填空：莊子（約前369一前286），名周，宋國蒙（今河南商丘東北人），      時(shí)期哲學(xué)家，      學(xué)派代表人物。《莊子》是                      的著作，現(xiàn)存     篇，包括內(nèi)篇7篇，外篇15篇、雜篇11篇。本課第一則節(jié)選自內(nèi)篇中的（          ） ，第二則節(jié)選自外篇中的（        ）。  2、翻譯下列句子。①怒而飛，其翼若垂天之云。  譯文：                                                。                 ②子非我，安知我不知魚之樂？譯文：                                                。四、預(yù)習(xí)新知 課前借助注釋，通讀課文，了解大意，試著翻譯。我的疑問：  探  究  案第 一 課 時(shí)    《北冥有魚》學(xué)習(xí)目標(biāo):     1. 鞏固文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，熟練朗讀、背誦并翻譯課文。2. 理解莊子“萬物皆有所待”的思想，讓學(xué)生明白“絕對(duì)的自由”是不存在的。問題一：【自主探究】結(jié)合注釋和借助工具書，掌握重點(diǎn)詞義，整體感知文意。熟讀課文，品讀人物對(duì)話的語氣，疏通文意，了解主要內(nèi)容。 2. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。  (1)怒而飛，其翼若垂天之云。譯：                                                      。(2)是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。[來源:譯：                                                   。
Z+xx+k.Com]                   (3)野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。譯：                                              。
     （4)天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？譯：                                        。
問題二:【合作探究】反復(fù)誦讀課文，思考下列問題。1．賞析“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”一句。 2．大鵬的形象是怎樣的？作者又是怎樣描寫這一形象的呢？ 3．在莊子的作品中，往往借用寓言故事說理。使文章生動(dòng)活潑，寓意雋永，感染力強(qiáng)。文章借鯤鵬的寓言說明什么道理？ 4．任何事物的存在都是依附于一定的條件，那么人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有沒有局限呢？ 【拓展思考】你敬佩鯤鵬嗎？談?wù)勀愕睦碛伞?/span>  【積累提升】請(qǐng)找出出自本文的成語，并解釋。 【課堂小結(jié)】鯤鵬憑借海運(yùn)和強(qiáng)大的風(fēng)力飛到南海這一理想的境地，希望大家能憑借知識(shí)的力量、人格的魅力達(dá)到你人生的理想境界。愿你們插上知識(shí)的翅膀，懷著積極樂觀的心態(tài)，去乘長風(fēng)，破萬里浪。第 二 課 時(shí) 《莊子與惠子游于濠梁之上》學(xué)習(xí)目標(biāo):     1. 理解文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞，熟練背誦并翻譯課文。2. 欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象和機(jī)智巧妙的論辯。3. 理解莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他愉悅的心境。問題一：【自主探究】結(jié)合注釋和借助工具書，掌握重點(diǎn)詞義，整體感知大意。1. 熟讀課文，疏通文意，把握文意。 2. 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。       ①鰷魚出游從容，是魚之樂也。譯：                                               。
②子非魚，安知魚之樂？      譯：                                                。
③子非我，安知我不知魚之樂？譯：                                                 。問題二:【合作探究】反復(fù)誦讀課文，思考下列問題。1．這場辯論賽的辯題是什么？辯論雙方是誰？ 2．正反雙方的觀點(diǎn)是什么？惠子反駁莊子的觀點(diǎn)后，莊子又是如何回答的？  3．莊子為什么非常固執(zhí)地認(rèn)為魚兒是快樂的？   4．從他們的辯論中，可以看出他們各有什么性格？ 5. 這則寓言所闡述的道理是什么？ 【拓展思考】"濠梁之辯"的絕妙之處在于雄辯之外還具有無窮的韻味?；葑訌恼J(rèn)知的規(guī)律上來說人不可能感受到魚的喜怒哀樂。莊周則從藝術(shù)規(guī)律上來說，人樂魚亦樂。莊子把自己的快樂移到魚的情緒上，反過來襯托莊子的快樂，這是典型的"移情"。這兩個(gè)人，你更欣賞哪個(gè)？請(qǐng)說出理由。   【課堂小結(jié)】本文通過莊子與惠子圍繞著“魚之樂”而展開的論辯，表現(xiàn)了莊子的機(jī)智與巧妙的論辯風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子的“天地與我并生，而萬物與我為一”的思想。  北師大教授于丹曾說：“莊子對(duì)我來說，不是一種學(xué)問，而是一種活法，圣賢能讓我們活的更通透。”我們應(yīng)當(dāng)用從容、灑脫、自由、快樂的心去發(fā)現(xiàn)生活中的美。濠梁之下的游魚，天地間的莊子，他早已用睿智的目光超越了千年界限，超越了魚人的界限，他自己何嘗不是一條魚呢？在今天高樓林立田園風(fēng)光漸離視線的時(shí)代，我們呼喚莊子精神的回歸，讓我們打開莊子之門，讓生活多一些詩意。【課外積累】《莊子》有許多內(nèi)容已演化為寓言和成語，保留在現(xiàn)代漢語中。鵬程萬里　扶搖直上　越俎代庖　望洋興嘆   鼓盆而歌  朝三暮四　薪火相傳　東施效顰　盜亦有道  游刃有余  無中生有　枯魚之肆　呆若木雞　每況愈下　涸轍之鮒　邯鄲學(xué)步   螳螂捕蟬，黃雀在后  探囊取物  迎刃而解  竊鉤者誅，竊國者為諸侯　成者英雄敗者賊                               訓(xùn) 練 案1. 用課文原文補(bǔ)寫出名篇名句中的空缺部分。    ①關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。______________，              。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)
      ②__________，           。縱我不往，子寧不嗣音？(《詩經(jīng)·子衿》)
      ③王勃的《送杜少府之任蜀州》中一掃離別的千古愁云，給人以積極向上的力量，成為歷代傳唱的名句的句子是：_____________，______________。      ④氣蒸云夢澤，               。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)  2. 選出對(duì)《蒹葭》這首詩的理解不正確的一項(xiàng)(        )       A. 這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。      B. 這首詩三次運(yùn)用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。      C. 這首詩運(yùn)用重章疊句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無盡的情感，委婉動(dòng)人。      D. 這首詩表現(xiàn)了主人公對(duì)意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。3. 選出對(duì)加點(diǎn)實(shí)詞的意思和用法相同的一項(xiàng)(       )
A．其名為鯤                           有仙則名B．啟窗而觀，雕欄相望焉               可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉
C．摶扶搖而上者九萬里                 上自勞軍D．志怪者也                           尋向所志4. 選出加點(diǎn)虛詞意義或用法相同的一項(xiàng)（       ）A. 鵬之徙于南冥也                     予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染B. 其名為鵬                           其視下也 C. 去以六月息者也                     以其境過清D. 化而為鳥                           怒而飛閱讀《莊子》二則，完成5—8題。《北冥有魚》5．把下面的文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①鵬之徙于南冥也,水擊三千里。 譯文：                                             。          ②摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。譯文：                                          。6. 本文開頭描述鯤鵬的形象及奮飛時(shí)的壯美氣勢與論述“逍遙游”有什么聯(lián)系？文中引用《齊諧》的話有什么作用？  《莊子與惠子游于濠梁之上》 7. 把下面的文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①子非我，安知我不知魚之樂?  譯文：                                             。          ②子固非魚也，子之不知魚之樂全矣!” 譯文：                                          。8. 這一場辯論中的莊子與惠子，你欣賞的是誰？為什么？     

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