小學(xué)人教部編版習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗公開課教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗［教學(xué)目標(biāo)］1.介紹一種風(fēng)俗時能抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)，在表達(dá)中融入自己的體驗。【語文要素】2.愿意分享自己的作品，并在交流中進(jìn)一步修改、完善自己的習(xí)作，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷。2.能根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來寫。［教學(xué)課時］1-2課時一、頭腦風(fēng)暴確定風(fēng)俗1.情境創(chuàng)設(shè)，聊風(fēng)俗。（1）出示圖片展示各地風(fēng)俗。（鬧元宵、看花燈、包餃子……）（2）今天我們將舉行一次風(fēng)俗展，請同學(xué)們?yōu)樽约杭亦l(xiāng)的風(fēng)俗代言，我們將投票選出最受歡迎的六種風(fēng)俗，看誰介紹的風(fēng)俗能榮登班級的“風(fēng)俗榜”。2.頭腦風(fēng)暴，曬風(fēng)俗。說起風(fēng)俗，大家的話題都很多，現(xiàn)在就讓我們來說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗吧，請同學(xué)們寫下你們家鄉(xiāng)的各種風(fēng)俗，不少于四種。3.眾里挑一，選風(fēng)俗。（1）剛才同學(xué)們介紹了自己家鄉(xiāng)那么多種風(fēng)俗，那么你最想推薦哪一種風(fēng)俗呢？寫出推薦的理由，不少于三條。我選擇介紹的風(fēng)俗是（）理由一：理由二：理由三：（2）同學(xué)們雖然選擇的理由各不相同，但是整體上我們可以將理由歸納如下：選擇的理由：主要特點(diǎn)：活動體驗：風(fēng)俗來歷：看法感受：二、回顧課文，提煉要素1.分享交流，明要求。（1）要想讓你介紹的風(fēng)俗脫穎而出，獲得大家的認(rèn)可，你打算怎么來介紹呢？（2）學(xué)生交流。例如介紹“北京烤鴨”，有的講了有關(guān)烤鴨的歷史故事，有的講了第一次吃烤鴨時的感受，有的介紹烤制的方法，有的介紹一鴨三吃的吃法以及烤鴨的色、香、味。2.回顧課文，導(dǎo)思路。（1）讓我們回顧本單元的課文是怎么來為我們介紹風(fēng)俗的。（指名說，師歸納）（2）學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：介紹一種風(fēng)俗，先想一想這種風(fēng)俗的主要特點(diǎn)是什么，可以分幾個方面介紹，重點(diǎn)介紹什么。如果寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，則可以把這種風(fēng)俗的特點(diǎn)或來歷自然地穿插在合適的地方，然后重點(diǎn)描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。如果對這種風(fēng)俗習(xí)慣有自己的看法，也可以表達(dá)出來。3.填寫習(xí)作導(dǎo)航單，初構(gòu)思。我選擇介紹的風(fēng)俗是（）重點(diǎn)介紹：簡單介紹：（1）學(xué)生填寫習(xí)作導(dǎo)航單。（2）小組內(nèi)交流習(xí)作導(dǎo)航單，其他成員補(bǔ)充，提建議。（3）學(xué)生修改完善。三、根據(jù)要求寫清特點(diǎn)1.鎖定重點(diǎn)，寫片段。（1）出示習(xí)作要求：選擇介紹一種風(fēng)俗：重點(diǎn)寫這種風(fēng)俗的特點(diǎn)。選擇寫親身經(jīng)歷：重點(diǎn)描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。（2）學(xué)生借助習(xí)作導(dǎo)航單開始動筆寫作。（3）教師巡視，加強(qiáng)指導(dǎo)。2.聚焦范例，悟方法。（1）組內(nèi)品評。讀。和同桌交換讀片段。畫。你從哪些語句中感受到了這一習(xí)俗的特點(diǎn)？畫波浪線。評。習(xí)俗特點(diǎn)介紹得特別具體得三星，稍有體現(xiàn)得二星。（2）全班分享。為什么有的同學(xué)的介紹不吸引人呢？看來好的介紹還需要技巧。（錦囊妙計：融入體驗）他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中……飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。——沈從文《臘八粥》我于是猛地想起今天是一個特別的日子……凌晨三點(diǎn)外婆就赤著腳下床，然后開始佝僂著腰緊張而麻利地忙著?！规ァ冻Α?/span>（3）教師小結(jié)：在介紹時，融入活動體驗，風(fēng)俗的特點(diǎn)就更加鮮明突出了，可以讓介紹的風(fēng)俗更加吸引人。（4）修改片段。在介紹風(fēng)俗中，加上自己的感受和體驗。四、撰寫初稿訴風(fēng)俗1.出示課本中的單元習(xí)作要求。2.請學(xué)生再次對照自己的習(xí)作導(dǎo)航單，在主體段落的基礎(chǔ)上，明確需要補(bǔ)充的幾個方面。我選擇介紹的風(fēng)俗是（）重點(diǎn)介紹：簡單介紹：3.學(xué)生嘗試寫初稿。五、眾說紛紜評風(fēng)俗1.出示評改要求。（1）是否能讓人讀出風(fēng)俗的主要特點(diǎn)。（2）是否從不同方面或親身經(jīng)歷表現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（3）詳寫部分是否給你留下了深刻印象（活動體驗）。2.自評。請對照此次習(xí)作評價要求，先進(jìn)行自我評價，然后對照修改。3.組內(nèi)評。（1）組內(nèi)互讀，對照評價要求互相評價，并提出自己的建議。（2）小組內(nèi)推薦一篇優(yōu)秀稿件分享。4.全班共評。5.再次修改。根據(jù)評價要求，以及剛才全班和小組內(nèi)成員提出的建議和意見，再次進(jìn)行修改。六、多維平臺展風(fēng)俗“風(fēng)俗榜”專區(qū)。（課件出示貼春聯(lián)、貼窗花、貼年畫、除夕守歲、放鞭炮、迎財神爺?shù)葓D片）1.任務(wù)驅(qū)動。看著大家的精彩介紹，同學(xué)們都已經(jīng)按捺不住閱讀的欲望了，到底誰的介紹能博得大家的喜愛呢？最受歡迎的“六大風(fēng)俗”究竟花落誰家呢？請同學(xué)們繼續(xù)完善自己的作品，我們將在班級微信平臺推送一期“風(fēng)俗榜”專題活動，邀請家長、教師、同學(xué)共同閱讀、評選。2.課外延伸。微信平臺作品展示，評選。［教學(xué)反思］本次習(xí)作我用圖片導(dǎo)入情境，在流光溢彩的畫面中喚醒學(xué)生的記憶。接著開展頭腦風(fēng)暴，幫助學(xué)生打開話題。在選取最想介紹的風(fēng)俗進(jìn)行介紹時，引導(dǎo)學(xué)生感受到介紹風(fēng)俗可以是多方面的，為抓重點(diǎn)從不同方面介紹風(fēng)俗埋下伏筆。教學(xué)時，我重點(diǎn)關(guān)注習(xí)作表達(dá)中的思維訓(xùn)練，首先要明確介紹的風(fēng)俗，通過完成習(xí)作導(dǎo)航單引導(dǎo)學(xué)生一步步厘清習(xí)作思路，寫出該風(fēng)俗的不同方面，為詳寫打開習(xí)作思路，帶領(lǐng)學(xué)生一起增補(bǔ)、整合教材圖示中的內(nèi)容，使之言之有序，解決作文雜亂無章、無主題、無邏輯的問題。學(xué)生初次試寫后，圍繞“是否融入了感受”進(jìn)行集體展示、評議，用生動鮮活的學(xué)生例文及課文范文對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的習(xí)作指導(dǎo)，既能教給學(xué)生修改的方法，又能讓學(xué)生享受成功的體驗。 “風(fēng)俗榜”的形式促使學(xué)生有意地創(chuàng)新語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等，提升習(xí)作品質(zhì)。同時，通過班級介紹和微信平臺的作品推送，為學(xué)生作品的流通，評價提供平臺，從而更好地完成本次習(xí)作的意義建構(gòu)。