4、整理與復(fù)習


教學內(nèi)容：


教科書第2～6頁，分數(shù)乘法的意義及計算鞏固練習。


教學提示


分數(shù)乘法的內(nèi)容比較重要，是今后學習分數(shù)應(yīng)用題以及分數(shù)乘除混合運算的基礎(chǔ)。因此必須對這部分內(nèi)容要掌握牢固，由于前面三課時的時間比較少，學生對知識的掌握不夠扎實，因此在這里加一節(jié)練習課，通過本節(jié)課的練習，達到復(fù)習鞏固所學知識，牢固掌握知識的目的。


教學目標：


1.知識與技能：學生進一步理解掌握分數(shù)乘法計算法則，能較熟練地、正確地進行計算。能運用分數(shù)乘法的意義解決一些簡單的數(shù)學問題。


2.過程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境，并畫線段圖分析解決問題。


3.情感態(tài)度與價值觀：感受分數(shù)乘法在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的能力。


重點難點：


教學重點：進一步理解掌握分數(shù)乘法計算法則。


教學難點：解決一些簡單的數(shù)學問題。


教學準備:


教具準備：多媒體課件


學具準備：練習本，筆


教學過程：


（一）新課導入


開門見山的導入：同學們，前面我們學習了分數(shù)乘法的有關(guān)知識，這節(jié)課我們一起來回顧練習一下所學知識。


（二）探究新知


一、基礎(chǔ)練習


1.完成練習一第10題。


過程要求：


（1）指名學生回答計算過程和結(jié)果。


（2）盡量擴大學生的參與人數(shù)，可增加口算題目。


EQ \F(5,6) ×3= EQ \F(3,8) ×8= EQ \F(2,9) ×5= EQ \F(5,12) ×3=


EQ \F(2,3) × EQ \F(1,2) = EQ \F(5,7) × EQ \F(7,10) = EQ \F(7,10) × EQ \F(5,9) = EQ \F(3,4) × EQ \F(8,9) =


2.分數(shù)乘法計算法則。


（1）由學生回答整數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法。





（2）由學生回答分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法。





（3）分數(shù)乘法計算法則。


①引導學生觀察以上兩個計算法則，看一看它們之間存在著什么聯(lián)系。


②想一想：能不能把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)？


③歸納分數(shù)乘法計算法則。


分數(shù)乘分數(shù)（或整數(shù)），把分子（把整數(shù)當作分子）乘積作分子，分母乘積作分母。


3.即時練習。


EQ \F(3,5) × EQ \F(2,3) 14× EQ \F(2,7) 16× EQ \F(7,24) EQ \F(5,8) × EQ \F(4,15)


【設(shè)計意圖：通過練習，使學生正確、熟練地掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能正確熟練地進行相關(guān)計算?！?br/>

二、作業(yè)練習


完成練習一第12～14題。


1.第12題。


（1）用什么方法來解決問題，你是怎么想的？


（2）計算時要注意什么？


2.第13題。


（1）判斷大小。


（2）說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？


3.第14題。


（1）“所占空間”是什么意思？（理解求體積）


（2）房子的形狀是什么樣子的？如何計算？


【設(shè)計意圖：通過以上練習，使學生進一步掌握分數(shù)乘法的計算方法，并能解決生活中有關(guān)分數(shù)乘法的實際問題?！?


（三）課堂小結(jié)


教師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你還有哪些地方需要老師和同學們的幫助？


學生談學習收獲。


【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)通過談話的方式讓不同水平的學生談收獲，讓學生回顧參與學習活動的全過程，有利于反饋信息，檢查學習效果?！?br/>

（四）布置作業(yè)


1.填一填。


（1）+++=（ ）×（ ）；16個是（ ）；千米的是（ ）。


（2）一根木料長4米，用去，用去了（ ）米，還剩（ ）米。


（3）一本書，每天讀，5天可讀這本書的（ ）。


2.計算。


EQ \F(1,3) ×0= EQ \F(1,4) × EQ \F(2,5) = EQ \F(5,6) ×12= EQ \F(7,12) × EQ \F(3,14) =


45× EQ \F(3,5) = 9× EQ \F(7,18) = EQ \F(2,3) × EQ EQ \F(9,10) = EQ \F(4,11) × EQ \F(11,4) =


3.一個果園占地公頃，其中的種蘋果樹， EQ \F(1,4) 種梨樹，蘋果樹和梨樹各種了多少公頃？














答案：


1.（1） 4 12 （2） （3）


2. 0 10 27 1


3.×=4（公頃）×=（公頃）





板書設(shè)計


分數(shù)乘法








分數(shù)乘分數(shù)（或整數(shù)），把分子（把整數(shù)當作分子）乘積作分子，分母乘積作分母。


教學反思


由于分數(shù)乘法的內(nèi)容比較重要，通過前面三節(jié)課的學習學生已基本上掌握了分數(shù)乘法的意義以及計算法則，但是從作業(yè)情況看，學生對知識的掌握還不是很扎實，因此安排了今天這節(jié)練習課。在今天這節(jié)練習課上，我引導學生再次復(fù)習鞏固計算方法，并且要求學生以后一定要寫出計算過程，特別是有約分的類型，直到以后熟練后我再通知什么時候可以省略中間的計算過程。從今天的課堂作業(yè)看，這樣操作確實收到了一定效果。


培養(yǎng)學生良好的計算習慣和認真的學習態(tài)度。學生掌握這部分內(nèi)容并不困難，但要通過這部分內(nèi)容的學習和練習，培養(yǎng)其認真審題、注意運算順序、觀察數(shù)字特點，等良好的計算習慣和嚴謹認真的學習態(tài)度，為他們以后的學習打好基礎(chǔ)。


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分數(shù)乘法

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