教學(xué)目標(biāo)


知識(shí)與能力


1．理解并積累“緘默、喧嚷、彌漫、目空一切”等詞語。


2．注意作者的觀察角度和說明方法，了解雁群的生活習(xí)性，理解本文主旨。


3．體會(huì)本文的寫作特色，揣摩重點(diǎn)語句，體會(huì)作者對(duì)大雁的喜愛之情。過程與方法


1．課前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找并了解大雁的相關(guān)知識(shí)。


2．引導(dǎo)學(xué)生注意文中對(duì)雁群生活習(xí)性的觀察和說明，學(xué)會(huì)賞析作者的抒情筆法，感受其中強(qiáng)烈的文學(xué)色彩。


3．通過合作探究、分組討論、分享交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，加深對(duì)文章內(nèi)容、主題、情感的理解及感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀


通過學(xué)習(xí)，感受作者的愛鳥情懷，激發(fā)珍愛野生動(dòng)物的感情，培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的情感。


重點(diǎn)難點(diǎn)


教學(xué)重點(diǎn)


積累生字新詞，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)大雁的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)


體會(huì)富有文學(xué)色彩的說明文語言特色，把握作者對(duì)說明對(duì)象的觀察和說明方法，體會(huì)文中的抒情筆調(diào)，感受作者的浪漫情懷和環(huán)保理念。


課時(shí)安排


1課時(shí)


教學(xué)過程


一、新課導(dǎo)入


課件展示文字：一月，積雪融化，可以追逐臭鼬的足跡，在無冠山雀的身上找腳環(huán)……二月，開辟菜園，劈開一根有八十多歲、被雷擊倒的櫟樹，生火取暖……四月，貧瘠的農(nóng)場有時(shí)會(huì)遭遇春洪的襲擊，葶藶(tíng lì)開遍小洲，還可以觀看雄山鷸的空中舞蹈……五月，聆聽從阿根廷歸來的高地鸻(hèng)的飛行之歌……六月，到深潭游泳，在溪邊釣鱒魚……


師生搶讀大屏幕上的文段。同學(xué)們看，這些文字有點(diǎn)像咱們平時(shí)寫的什么？(學(xué)生：日記)這其實(shí)就是觀察月記，是美國環(huán)保主義者利奧波德所著《沙鄉(xiāng)年鑒》的一小部分(板書書名)。大家再看這段文字，發(fā)現(xiàn)什么問題沒有？(學(xué)生：少了三月)為何單單少了三月？因?yàn)槿麓笱銡w來了。(板書課題)


二、自主預(yù)習(xí)


1．作者介紹


奧爾多·利奧波德(1887—1948)，美國生態(tài)學(xué)家，被稱作美國新保護(hù)活動(dòng)的“先知”“美國新環(huán)境理論的創(chuàng)始者”。他同時(shí)又是一個(gè)觀察家，一個(gè)敏銳的思想家，一個(gè)造詣極深的文學(xué)巨匠。一生共出版了三本書和大約50篇文章，大部分是有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的?！渡赤l(xiāng)年鑒》是作者的自然隨筆和哲學(xué)論文集，也是土地倫理學(xué)的開山之作。


2．檢查預(yù)習(xí)


(1)訂正字音


霧靄(ǎi) 緘默(jiān) 遷徙(qiān xǐ)


沼澤(zhǎ zé) 狩獵(shòu) 凋零(diā)


環(huán)頸雉(zhì) 半蹼鷸(pǔ yù) 彌漫(mí)


(2)詞語釋義


霧靄：霧氣。


緘默：閉口不說話。


目空一切：一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。


堅(jiān)定不移：(立場、主張、意志等)穩(wěn)定堅(jiān)強(qiáng)，不動(dòng)搖，不改變。


狩獵：打獵。


滑翔：某些物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。


凋零：(草木)凋謝零落。


稀疏：(物體、聲音等)在空間或時(shí)間上的間隔遠(yuǎn)。


(3)詞語辨析


“彌漫”“充滿”和“布滿”三個(gè)詞都有“滿、到處都是”的意思?！皬浡敝?煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿，側(cè)重指煙霧、黃沙等到處都是?！俺錆M”多用于抽象事物。“布滿”比“充滿”更加全面，可指具體事物，也可指抽象事物。


三、合作探究


(一)初讀課文，整體感知


1．快速閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容劃分層次。


答案示例：第一部分(1～5)：描寫大雁歸來時(shí)的情景。第二部分(6～10)：介紹大雁的日常生活。第三部分(11～13)：寫大雁的聯(lián)合遷徙。


2．說說這篇課文在文體特征上有何特點(diǎn)。


答案示例：這是一篇說明文，說明對(duì)象是大雁。這又是一篇散文，其“形”是作者寫了大雁是春天的使者，其“神”就是字里行間充滿的對(duì)大雁的愛。本文既介紹了大雁習(xí)性方面的知識(shí)，又有一根貫穿全文的情感主線——“愛”，是說明文與散文的結(jié)合體，是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記。


(二)精讀課文，內(nèi)容探究


1．本文的說明對(duì)象是什么？運(yùn)用了哪些說明方法？采用了哪種說明順序？


答案示例：本文說明的對(duì)象是大雁，介紹了它“三月歸來、覓食、集會(huì)”等習(xí)性。文中有打比方、列數(shù)字、作比較等說明方法，語言生動(dòng)形象。行文采用了時(shí)間順序。


2．歸納作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)。


答案示例：三月春暖北飛，飛行路線很直，雁隊(duì)以六為組，孤雁時(shí)常哀鳴，過群體生活。


3．作者周末到農(nóng)場度假，用心觀察大雁，多情地感受大雁，應(yīng)該怎樣理解這種情懷？


答案示例：在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應(yīng)該平等和諧地共處。作者發(fā)現(xiàn)，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們有家庭結(jié)構(gòu)，也有親情，人類雖為萬物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害它們。況且大雁有不少人類所不及的品性，它們向來有聯(lián)合的觀念，它們對(duì)人類有益而無損。人類回歸自然，可以從自然中獲得無窮樂趣，而這是高度的物質(zhì)文明所不能代替的。到自然中去，與動(dòng)物為伴，這是一種回歸自然的趨勢。


(三)品讀課文，句段賞析


1．快速瀏覽課文，找出作者對(duì)大雁活動(dòng)進(jìn)行描繪的語句，體會(huì)寫法及作用。(教師指導(dǎo)：通過誦讀、比較的方法，感悟、品味語言的形象性)


答案示例：(1)大量運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，使文章形象生動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)大雁的喜愛之情。例如：①它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。②第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。③返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。


(2)多處運(yùn)用對(duì)比的手法，突出大雁的特征。例如：①而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行200英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。


2．作者從哪些方面對(duì)大雁進(jìn)行觀察，飽含作者怎樣的感情？(教師指導(dǎo)：從作者觀察大雁的行動(dòng)和對(duì)大雁活動(dòng)描寫的語言入手，找出作者對(duì)大雁的感情的主線)


答案示例：①對(duì)大雁的報(bào)春感到欣喜，把春雁的數(shù)目看作農(nóng)場春天富足的標(biāo)準(zhǔn)。②對(duì)大雁的遷徙飛翔表示由衷的欽敬。③喜歡傾聽大雁集會(huì)時(shí)的各種鳴叫，認(rèn)為那是它們樂此不疲的辯論。④對(duì)孤單的大雁感到哀憐，表示對(duì)槍殺者的反感和痛恨。⑤贊嘆大雁具有人類所不及的聯(lián)合觀念。以上各個(gè)方面都表現(xiàn)了作者的愛鳥之心，其愛鳥之情貫穿全文。


3．結(jié)合課后的“閱讀提示”，體會(huì)作者感情，感受作品濃郁的抒情色彩。


答案示例：①一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時(shí)，春天就來到了?！獙懗隽舜笱銕Ыo人們春天的生機(jī)，春天的希望，春天的喜悅，它們是春天的使者。②一觸到水，我們剛到的客人就叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。——?dú)w來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了嚴(yán)寒，從此迎來了春天，欣欣向榮。③在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。——春分后大雁回歸，它離開了食物豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足、夏季僻靜的北極，生育小雁。遷徙中的大雁，它的鳴叫是帶著野性的詩歌，給整個(gè)大陸帶來詩意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭?dòng)物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。


(四)熟讀課文，主旨探究


簡要概括這篇散文的中心主旨。


答案示例：本文通過擬人的手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動(dòng)，說明大雁是人類有益無損的伙伴，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情，呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物。


(五)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)


本文突出的寫作特色就是知識(shí)性、形象性和抒情性完美結(jié)合，請(qǐng)作簡析。


答案示例：作者聲情并茂地寫大雁，使大雁的形象栩栩如生，躍然紙上。作者按照大雁行為的過程，對(duì)大雁的歸來、覓食和集會(huì)，有層次地細(xì)細(xì)地加以描寫，讓人如見其形，如聞其聲。作者對(duì)大雁的遷移飛翔由衷欽佩，并為大雁擔(dān)驚受怕，為孤雁悲哀，為大雁的歸來而欣慰快樂，對(duì)大雁的種種鳴聲由衷地喜愛，字里行間充滿了對(duì)大雁的深情。


(六)課外拓展，對(duì)比延伸


閱讀下面這段文字，說說它與課文在語言特點(diǎn)上的差異。


大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。


(選自《辭?！?


答案示例：《辭海》的用語簡潔、客觀，旨在說明、介紹科學(xué)知識(shí)；課文用語更具文學(xué)和感情色彩，融知識(shí)性、形象性、抒情性于一體。


四、課堂小結(jié)


作者以一個(gè)“愛鳥者”的情懷向我們介紹了大雁的習(xí)性，表達(dá)了對(duì)大雁的喜愛之情，對(duì)大雁命運(yùn)的深切關(guān)注。《大雁歸來》就為我們唱響了一首優(yōu)雅而發(fā)人深省的田園牧歌。是的，誠如同學(xué)們所說，熱愛自然，是人類不能缺失的情感；與動(dòng)物和大自然和諧相處，才是人類在這個(gè)世界上最恰當(dāng)?shù)亩ㄎ弧?br/>

五、練習(xí)設(shè)計(jì)


請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。


六、板書設(shè)計(jì)


大雁歸來eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\c1(秋天大雁南飛的情景,春初大雁返回的特點(diǎn),春末大雁寧靜的特點(diǎn),各大陸大雁的聯(lián)合觀念))eq \a\vs4\al(保護(hù)野生,動(dòng)物)


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