十幾減5、4、3、2


教材第17頁的內(nèi)容。





1.使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的計算方法及算理。


2.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。





1.初步掌握十幾減5、4、3、2的退位減法的思維過程。


2.掌握“破十法”。





3捆小棒、口算卡片。











口算。


15-9= 15-8= 15-7= 15-6=


13-9= 13-8= 13-7= 13-6=





1. 教學(xué)例4。


(1)板書:12-5=


11-4=





12-4=


11-3=





12-3=


11-2=





老師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過十幾減9、8、7、6,計算十幾減9、8、7、6的方法有哪些呢?


生1:“破十法”。


怎樣運用“破十法”計算13-9呢?


先用13中的10減去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起來就是4,所以13-9=4。











生2:“想加算減法”。


怎樣運用“想加算減法”計算11-8呢?


因為8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。


怎樣運用“破十法”和“想加算減法”計算上面兩組算式呢?


(2)舉例計算12-5=


。


①用“破十法”計算。


先用12中的10減去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起來就是7,所以12-5=7。





②用“想加算減法”計算。


因為5+7=12,所以12-5=7。


(3)如何計算其他幾道算式呢?說一說你是怎樣算的。


①計算12-4=


。


老師指名讓學(xué)生回答。學(xué)生邊回答,老師邊有序地把各種解法的思維過程排列出來。


②計算其他幾道算式。


學(xué)生自己算,老師巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的算法。然后統(tǒng)一訂正,老師給出答案。


2. 教材第17頁“做一做”。


(學(xué)生獨立完成,老師統(tǒng)一訂正)





1. 口算。


11-5= 12-5= 13-5= 14-5=


11-4= 12-4= 13-4= 14-4=


11-2= 11-3= 11-8= 11-7=


2. 連一連。


12-7 11-3


11-2 13-8


15-8 13-4


16-8 11-4





教材第17頁思考題。





課堂作業(yè)新設(shè)計


1. 6 7 8 9 7 8 9 10 9 8 3 4


2.


思維訓(xùn)練


答案不唯一 如:14-6=15-7 14-9=12-7


教材習(xí)題


教材第17頁“做一做” 8 8 9 9 9 9 6 6











十幾減5、4、3、2


方法:“破十法”“想加算減法”等。








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