第3課時 練習(xí)課


【教學(xué)內(nèi)容】：教材P22～23練習(xí)五第5、7、8題。


【教學(xué)目標】：


知識與技能：使學(xué)生進一步提高用數(shù)對確定位置的能力。


過程與方法：通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。


情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生綜合各種知識解決實際問題的能力。


【教學(xué)重、難點】


重 點：掌握用數(shù)對確定位置的方法。


難 點：提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。


【教學(xué)方法】：引導(dǎo)啟發(fā)，自主探索，獨立思考，合作交流。


【教學(xué)準備】：多媒體。


【教學(xué)過程】


一、復(fù)習(xí)引入


1．提問：這一單元同學(xué)們學(xué)會了用數(shù)對確定位置，誰來用數(shù)對說一說自己的位置呢？


學(xué)生先與同桌互相說一說用數(shù)對怎樣表示自己的位置，然后再全班交流。


2．引入：這節(jié)課我們將通過練習(xí)來鞏固這一單元所學(xué)知識。


二、師生互動，解決問題


1．出示教材第22頁“練習(xí)五”第5題。


(l)介紹國際象棋棋盤表示棋子位置的規(guī)則：國際象棋的棋盤為正方形，由32個深色和32個淺色方格交替排列組成，每邊8個方格。8排垂直的格子稱為“直線”，8排水平的格子稱為“橫線”，同色格組成的角角相觸的各線稱為“斜線”。


(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察國際象棋棋盤與我們學(xué)的知識有哪些聯(lián)系，有哪些區(qū)別？


（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這里的“列”是由字母組成的。）


(3)讓學(xué)生說一說各棋子現(xiàn)在的位置如何表示？再做一做。


2．出示教材第23頁第7題。


(1)根據(jù)要求做一做，然后思考：平移后頂點位置的數(shù)對什么變化了，什么沒變？


(2)根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：圖形向右平移，改變了頂點所在的列，沒有改變頂點所在的行，數(shù)對中的第二個數(shù)沒有變；圖形向上平移，改變了頂點所在的行，沒有改變頂點所在的列，數(shù)對中的第一個數(shù)沒有變。


(3)追問：平移后需要畫出幾個圖形？（2個）


注意提醒學(xué)生是“分別”平移，不是連續(xù)平移。


3．出示教材第23頁第8題。


先讓學(xué)生說一說題意（一個格子的長和寬各表示100米），再讓學(xué)生根據(jù)圖上的數(shù)據(jù)，描述建筑物的實際方位及行走路線，或根據(jù)建筑物的實際方位在圖中標出建筑物所在位置。


讓學(xué)生獨立完成，再小組交流。指名回答(1)題：郵局所在的位置可以用(1，7)表示。它在學(xué)校往北700m，再往東lOOm處。


三、拓展延伸


1．結(jié)合教材第23頁“生活中的數(shù)學(xué)”，講解圍棋棋盤及地球上的經(jīng)緯線與數(shù)對的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生說一說，生活中還有哪些與數(shù)對有聯(lián)系？


（如電影院座位、象棋等）


2．出示字母表：A B C D E


F G H I J


K L M N O


P Q R S T


U V W X Y


字母“Q”的位置在第2列，第2行，用數(shù)對表示(2，2)。請根據(jù)以上信息填空。


(l)字母M、D、J、S的位置可以分別用( ， )、( ， )、( ， )和( ， )表示。


(2)某字母的位置可以用數(shù)對(1，2)表示，其中數(shù)字1表示( )，數(shù)字2表示( )。


請你在圖中圈出這個字母。


【易錯點剖析】在用數(shù)對表示物體位置時，先表示列再表示行，這一知識點學(xué)生容易出錯；另外在確定第幾行第幾列時，也容易數(shù)錯。所以一定要讓學(xué)生明確：數(shù)對的第一個數(shù)表示列，第二個數(shù)表示行；列從左往右數(shù)，行從前往后數(shù)。


【歸納點評】通過本題的練習(xí)，讓學(xué)生進一步認識了行與列，明白了確定行與列的規(guī)則，鞏固了數(shù)對的知識。


下圖是一個公園的平面圖。





1．熊貓館的位置在( ， )，白鶴館的位置在( ， )。


2．老虎館的位置在(2，3)，在圖上標出老虎館。


3．從老虎館到白鶴館，要向( )走( )格，再向( )走( )格。


【易錯點剖析】在方格上確定數(shù)對的位置時，要看清楚行和列的開始。本題中行與列都是從0開始的。學(xué)生在做題時對于0總是忽略，直接從最左邊一列為第一列。


【歸納點評】在方格紙上，表示位置的那些點都分散在方格紙豎線和橫線的交點上。方格紙的豎線從左到右依次標注了O，1，2……6；橫線從下往上依次標注了O，1，2……6，其中的“O”既是列的起始，也是行的起始。


四、全課小結(jié)


這一單元我們學(xué)習(xí)了怎樣用數(shù)對表示位置，怎樣在方格紙上用數(shù)對表示位置。通過本課練習(xí)你還有哪些收獲？


作業(yè)：





按下列要求做題。


1．先寫出三角形各個點的位置。


2．把三角形ABC向上平移5個單位，畫出圖形，再寫出平移后圖形A1B1C1頂點的位置。


3．畫出把三角形ABC沿B點順時針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形A′B ′C′。











【板書設(shè)計】


練習(xí)課


數(shù)對（列，排）


行：橫排


列：豎排

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