【教學分析】


本課在學生認識動物的繁殖的基礎上進一步研究鳥類的特征，教材仍然以觀察熟悉鴿子入手，通過觀察鴿子的外形特征和生活習性，再類比其他鳥找出它們與鴿子的共同特征，然后再歸納出鳥類的共同特征，從而進一步感悟到鳥類動物的豐富多彩。用鳥類的特征的認識，引出其他動物類的特征，為第三課動物的分類做好鋪墊。


【教學目標】


(1)能找出鳥的共同特征，并用科學的語言歸納概括出鳥類動物的共同特征。


(2)能辨別某種動物是否屬于鳥類。


(3)能把自己的推測與其他同學交流，激發(fā)學生愛鳥的情感，懂得保護鳥的意義。


【教學準備】


材料準備：多媒體課件、常見幾種鳥：黃鸝、海鷗、燕子、孔雀等。


活動場地：實驗室（或教室）


【教學過程】


觀察


通過觀察、獲取信息。


師：要研究鳥類動物的共同特征，我們應該從哪些方面去研究鳥的特征呢？


生：……


師：我們不僅要研究它們的體表都長有什么，還應該關注它們的運動方式、繁殖后代的方式以及如何取食和它們所吃的食物是什么等這些方面的特征。為了幫助我們研究，老師特意請來了一位既熟悉又特殊的朋友，我相信咱們班的同學在它的幫助下，肯定會大有收獲的。在它和我們見面之前，老師有幾點小小的提示。


小提示：


（1）它的膽子很小，我們在觀察時盡量要安靜一些。


（2）先整體觀察它的體表都長有什么，邊觀察邊記錄。


二、事實證據(jù)


師：播放各種鳥的視頻或者出示掛圖。


（1）結合你們的生活經(jīng)驗或手中的資料，匯總這些鳥在其他方面的特征。


（2）對比分析每一種鳥的特征，比較幾種鳥有什么相同點，最后歸納總結出所有鳥所具有的共同特征。


分組活動：通過觀察、記錄、比較、歸納。


三、處理信息


全班交流：匯報交流、討論、歸納共同特征


師：哪個組來說一說你們組觀察、分析了幾種鳥，有什么重大的發(fā)現(xiàn)？得出了什么結論？你們組認為鳥類動物的共同特征有哪些？


（1）交流：鳥類動物的共同特征


（2）討論：哪些特征是所有的鳥都有的，哪些不是?


（3）重點引導學生觀察比較鳥類動物在體表方面的共同特征，體表有羽毛和哺乳動物身上的毛的區(qū)別；并指導學生認識鳥在取食和繁殖方面的共同特征。


（4）通過以上的觀察、交流、分析、歸納，最后總結出鳥類動物的共同特征。


板書：體表有羽毛，長有翅膀，靠喙取食，靠產(chǎn)卵繁殖后代。


四、遷移應用


下列幾種動物哪些是鳥？哪些不是鳥？說說理由。


【教學反思】


學生課堂上通過觀察、比較、歸納、總結了鳥類的特征，更使學生了解鳥的種類繁多，讓學生養(yǎng)成平時多觀察，多比較，多思考、多總結的好習慣，使學生更加熱愛大自然，愛護動物等。


【總結點評】


通過本節(jié)課學習后，學生不僅學到了知識，更重要的是培養(yǎng)了學生觀察、比較、歸納問題的能力。


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