【教學(xué)分析】


教材內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境和支持條件分析等……、


本課是第一單元天氣的最后一課，在學(xué)習(xí)了氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力、云量、降水量之后做以總結(jié)和拓展。


引入明確本節(jié)課的目標(biāo)：制作一份《氣象科普小報(bào)》，向同學(xué)們宣傳氣象的有關(guān)知識(shí)。


教材主要展示了設(shè)計(jì)制作的過程，學(xué)生通過討論圖討論在制作小報(bào)過程中的需要注意到的問題，比如：配圖、版面、內(nèi)容的選擇。之后展示了兩個(gè)已經(jīng)完成的氣象科普小報(bào)的樣例：分別是天氣與氣候和暴雨的相關(guān)介紹，圖文并茂。為學(xué)生在制作時(shí)提供參考。最后的活動(dòng)是將大家制作的《氣象科普小報(bào)》展覽，表達(dá)交流。


學(xué)生在上過前面幾課后，對(duì)天氣中常出現(xiàn)的一些天氣的指標(biāo)有了較好的認(rèn)識(shí)，但是都相對(duì)比較獨(dú)立，對(duì)于整體的天氣和氣候、一些特殊天氣極端天氣、天氣氣象與生活的關(guān)系等知識(shí)在平時(shí)的生活中普遍有所聽說，但是沒有認(rèn)真的研究過，也沒有和同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣鬟^。


本節(jié)課需要教師提供現(xiàn)代化的查找資料的設(shè)備，或提前為學(xué)生整理好可以供他們使用的圖片以及資料。


【教學(xué)目標(biāo)】


知道氣候和天氣的概念不同


知道設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等


能在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試和調(diào)整


激發(fā)學(xué)生主動(dòng)和他人合作，積極參與交流和討論


激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情


【教學(xué)準(zhǔn)備】


（1）材料準(zhǔn)備：每組：白紙、彩筆


【教學(xué)過程】


1.引入


師：同學(xué)們，這個(gè)單元，我們都學(xué)到了哪些有關(guān)于天氣的知識(shí)呢？都做了哪些好玩兒的活動(dòng)呢？一起來總結(jié)回顧一下吧：（板書：氣泡圖主題【天氣】）


生1：我們認(rèn)識(shí)了氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、云量和降水量這幾個(gè)科學(xué)的描述天氣的詞


生2：我們制作了很多工具，測(cè)風(fēng)力的、測(cè)風(fēng)向的、還有雨量計(jì)


生3：我們還知道了天氣里的很多標(biāo)準(zhǔn)：風(fēng)力等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)和降水量等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)


生4：我還會(huì)用了溫度計(jì)


生5：我們還畫了柱狀圖


……


（學(xué)生回憶學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，教師在黑板上的氣泡圖上做以補(bǔ)充）


師：我們?cè)瓉硪呀?jīng)學(xué)到了、做到了這么多事情！


2．提出問題


師：這些是我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到的，關(guān)于天氣我們還提出過很多問題，或者說，除了這些，關(guān)于天氣你還想知道什么？比如說：你有在哪里聽說過或讀過一些有關(guān)天氣的小內(nèi)容？你有聽過哪些不太明白的有關(guān)天氣的詞？你還有哪些特別的天氣現(xiàn)象很感興趣？都可以說一說


生1：我知道地球上很多地方的天氣都不太一樣，比如南北極就很冷，非洲赤道附近就很熱，我想知道哪些地方氣溫最低，哪些地方氣溫最高，那里的人是怎么生活的


生2：我知道臺(tái)風(fēng)、雷電、暴雨都是比較少見的天氣情況，但是經(jīng)常已出現(xiàn)就會(huì)造成比較大的損失，有沒有什么辦法能夠預(yù)防或者正確及時(shí)的躲避呢？


生3：我每天都和爸爸媽媽一起看天氣預(yù)報(bào)，我覺得天氣預(yù)報(bào)很神奇，我們只能看到現(xiàn)在的天氣，但是預(yù)報(bào)能夠預(yù)測(cè)未來，我想知道天氣預(yù)報(bào)是怎么做出來的？


生4：我有時(shí)候看天氣預(yù)報(bào)，電視上會(huì)說一些什么什么預(yù)警，有的是紅色、藍(lán)色的，我想知道這個(gè)預(yù)警到底是什么，這些顏色代表什么？


……


師：大家提的問題都太棒了！我們可以自己試一試去研究它們！


3.設(shè)計(jì)制作


師：我們本節(jié)課的任務(wù)就是制作一張《氣象科普小報(bào)》來想同學(xué)們介紹你感興趣的有關(guān)氣象的問題，或者幫助同學(xué)們了解他們想知道的問題。這張小報(bào)要如何做才能讓大家都喜歡呢？


生1：內(nèi)容大家要感興趣，如果內(nèi)容不感興趣，做的再好也沒有人看


生2：除了內(nèi)容，對(duì)于小報(bào)的設(shè)計(jì)裝飾也很重要，大家都會(huì)對(duì)做的好看的小報(bào)感興趣些


生3：設(shè)計(jì)也重要，要多放一些圖片上去，我就很喜歡看圖片，因?yàn)楹苤庇^。


……


師：大家都從自己的角度提出了很多的小建議，那給大家3分鐘的討論時(shí)間，每個(gè)小組確認(rèn)一下自己的選題和分工吧！


（學(xué)生討論）


師：好的時(shí)間到，我想請(qǐng)一個(gè)小組和大家分享一下他們剛才的討論結(jié)果。


生：我們組確認(rèn)的選題是預(yù)警標(biāo)志的介紹，因?yàn)橐话泐A(yù)警的天氣都是很厲害的天氣，都不太適合出門，我們希望大家能夠認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，以后就能根據(jù)預(yù)警來判斷自己的出行了。我們組的分工是，XX和XX負(fù)責(zé)從資料中選取內(nèi)容，然后XX因?yàn)樽謱懙煤芎茫覀冏屗麃戆盐覀冃枰膬?nèi)容抄上小報(bào)，剩下的尋找或者制作一些裝飾和圖片來讓小報(bào)變得更好看。


師：你們組的分工真細(xì)致！那既然大家都準(zhǔn)備好了，請(qǐng)組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)選定的課題到老師這里來領(lǐng)取相應(yīng)的資料和圖片，還有彩筆。


（學(xué)生開始設(shè)計(jì)和制作）


師：時(shí)間到，我看到很多小組都已經(jīng)做好了，誰比較有信心來和大家介紹一下自己的小報(bào)吧！


生：我們制作的是氣溫之最小報(bào)，通過查找資料我們發(fā)現(xiàn)世界上最冷的地方在南極洲，地面的溫度非常低曾經(jīng)測(cè)出過零下八十多度到九十度，非常非常冷，大家可以看到這個(gè)南極洲的圖片，終年都是這樣的冰雪。而地球上的另一個(gè)地方叫作盧特沙漠，這是一片在伊朗地區(qū)的沙漠，這里曾經(jīng)測(cè)出過71攝氏度的高溫，基本上沒有東西可以在這里存活。大家可以看到圖片，這里不但有沙漠，沙漠上還有黑色的火山熔巖，所以氣溫極高。我們感到很吃驚的是，大家都在地球上，最冷的和最熱中間的差距居然能有一百五十多攝氏度，希望大家喜歡我們的介紹！謝謝


師：你們喜歡嗎？


生：喜歡！他們的題目我很喜歡，我也想知道哪里最熱，哪里最冷。


師：時(shí)間有限，不能一個(gè)一個(gè)小組的展示大家的作品了，但是我會(huì)把每個(gè)組的小報(bào)貼在教師的后面，我們下課時(shí)間可以慢慢來看，看看能不能學(xué)到更多的知識(shí)！


【教學(xué)反思】


本課作為最后一課，我在課堂的開始用了氣泡圖的方式幫助全班同學(xué)回顧本單元的內(nèi)容，并在黑板上呈現(xiàn)出來，這對(duì)學(xué)生來說是一次總結(jié)的示范，學(xué)生之后完全可以參照看到的方法自我進(jìn)行總結(jié)。在設(shè)計(jì)制作的階段，特意添加了調(diào)查學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生最無力的環(huán)節(jié)就是給小報(bào)選題，為了突破這個(gè)問題，我特意用一串問題引導(dǎo)學(xué)生思考都有哪些有關(guān)于天氣的問題，這也培養(yǎng)貫徹了本單元的探索目標(biāo)——提出問題。在有題目而且還是學(xué)生自己感興趣的題目可選時(shí)，學(xué)生制作小報(bào)、查閱資料的積極性也同時(shí)提高了。


【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】


本課中教師能夠利用氣泡圖組織學(xué)生用集中討論的力量梳理單元內(nèi)容，是對(duì)之前的學(xué)習(xí)很好的鞏固。特別是這樣的總結(jié)方式，在學(xué)生面前具有一定示范性的作用，學(xué)生之后也可以慢慢利用這樣的方式自我梳理知識(shí)體系。在制作的部分，教師特意為學(xué)生提供了大量的資料讓學(xué)生進(jìn)行查找，這些資料幾乎涵蓋了天氣部分的很多知識(shí)，學(xué)生從資料中篩選、剪貼、抄寫、貼圖，這樣的方式大大的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)和他人合作，積極參與交流和討論的熱情，同時(shí)也是對(duì)于本單元許多次在閱讀中學(xué)習(xí)新知識(shí)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀資料、整理資料的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。


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5 制作《氣象科普小報(bào)》

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