【教學(xué)分析】


教材內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教學(xué)環(huán)境和支持條件分析等……


本課是第一單元第四課，在研究過(guò)風(fēng)向和風(fēng)力兩個(gè)有關(guān)于風(fēng)的天氣問(wèn)題后，本節(jié)課著手于云量和降水量。


教材引入一段對(duì)話，分別從觀察云和觀察降雨的角度提出問(wèn)題：今天是晴天還是多云呢？怎么知道下了多少雨呢？


要解決引入的問(wèn)題就需要了解到云量與降水量，教材的第二部分是閱讀，分為云量與天氣和降水量?jī)蓚€(gè)部分，分別用圖片、示意圖、表格等方式介紹了云量、云量與天氣之間的關(guān)系、降水量以及降雨強(qiáng)度等級(jí)表。


學(xué)習(xí)了云量和降水量之后，最后一個(gè)部分是制作，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作雨量器，并且準(zhǔn)備好用自己制作的雨量計(jì)來(lái)對(duì)未來(lái)一段時(shí)間的降水量做以測(cè)量和統(tǒng)計(jì)。


學(xué)生對(duì)于降水量的概念較為熟悉，但是對(duì)于云量，學(xué)生在平時(shí)的生活中對(duì)于云量的觀察較少，有時(shí)更多的關(guān)注云的形狀，對(duì)于云的多少，特別是占天空面積的多少并沒(méi)有太多關(guān)注。學(xué)生生活中經(jīng)常聽(tīng)到晴天、陰天、多云這樣的描述天氣的詞匯，但是更多的是用這些詞來(lái)描述整體的天氣狀況，而不是根據(jù)云量來(lái)進(jìn)行判斷，存在一定的誤區(qū)。


本節(jié)課由于可能需要一段較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)記錄戶外降水量數(shù)據(jù)，需要學(xué)生將制作好的雨量器帶回家，教師提前考慮好材料準(zhǔn)備和時(shí)間。


【教學(xué)目標(biāo)】


了解云量是云占天空面積的多少，降水量是降水多少的數(shù)據(jù)。


知道使用工具可以更加準(zhǔn)確、便利和快捷


能夠按照設(shè)計(jì)好的基本步驟完成雨量計(jì)的制作


知道可以用云量和降雨量來(lái)描述天氣


通過(guò)動(dòng)手制作工具激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐探究的能力


【教學(xué)準(zhǔn)備】


材料準(zhǔn)備：每人：塑料小筒，透明塑料尺，雙面膠


活動(dòng)場(chǎng)地：操場(chǎng)上較開(kāi)闊的地方


【教學(xué)過(guò)程】


1.引入


師：我們經(jīng)常聽(tīng)到天氣預(yù)報(bào)里的一些詞語(yǔ)，比如：晴、陰天、多云，這些詞是什么含義呢？


生1：晴天就是不下雨，陽(yáng)光很好；陰天一般看不到太陽(yáng)。


師：那晴天和陰天就是以看不看得到太陽(yáng)為準(zhǔn)？


生2：我認(rèn)為不是，不是還有一個(gè)多云嗎？可能是和云有關(guān)。


2.閱讀


師：那我們一起來(lái)找找，到底這些詞語(yǔ)是什么含義。請(qǐng)閱讀教材“1、云量與天氣”。


（學(xué)生自行閱讀）


師：找到答案了嗎？


生1：找到了，這個(gè)天氣時(shí)根據(jù)云的多少來(lái)判斷的。


生2：不是云的多少，而是云占了天空的多少，書上有幾幅示意圖，如果云很少，不超過(guò)天空面積的二成就是晴，我之前一直以為晴就是不下雨的意思，看來(lái)不是的。


師：是的，這些天氣詞語(yǔ)其實(shí)是和一個(gè)新名詞有關(guān)：云量，我們常常根據(jù)云量來(lái)描述天氣。為了方便起見(jiàn)，我們分成了幾個(gè)大類，分別是晴、少云、多云和陰天。那今天的云量情況是怎樣的呢？我們親自去觀測(cè)一下吧！請(qǐng)大家?guī)Ш镁毩?xí)冊(cè)和鉛筆，去操場(chǎng)上觀測(cè)一下今天的云量，并把看到的云量填涂到圓中，并勾選你認(rèn)為今天天氣的情況。5分鐘觀察，可以回教室進(jìn)行填涂。


（學(xué)生戶外觀測(cè)云量）


師：今天的云量情況怎么樣？誰(shuí)來(lái)和大家分享一下？


生：今天的云量很少，只是少少的飄了幾朵云，我認(rèn)為沒(méi)有超過(guò)天空的二成，所以我認(rèn)為今天的天氣情況是晴天。


師：你說(shuō)的真完整！真棒！大家同意嗎？


生：同意


師：看來(lái)我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)如何判斷云量了，以后也可以多多觀察自己來(lái)判斷天氣。


師：除了云量可以描述天氣的情況外，天氣中也有一種經(jīng)常出現(xiàn)的天氣：雨。有時(shí)雨大，有時(shí)候雨小，那怎么來(lái)知道下了多少雨呢？我們先來(lái)猜測(cè)一下吧。


生1：可以用一個(gè)小盆接住雨，下了多少就知道了。


生2：那你一個(gè)小盆只能接住小盆那么大的地方的雨，其他地方下的雨就不算嗎？


生3：可是也不能用一個(gè)超級(jí)大盆去接住所有地方的雨水吧。


師：你們說(shuō)的真熱鬧，我們先來(lái)看看，科學(xué)上是用什么來(lái)衡量下了多少雨的。請(qǐng)閱讀“2、降水量”。


（學(xué)生自行閱讀）


師：你們的疑惑解決了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？


生1：雨的多少用降水量來(lái)衡量的，單位是毫米，我還知道了降雨等級(jí)表，是根據(jù)降水量你的多少來(lái)衡量是否是大雨的，而且我知道了降水不單單是下雨，下雪下冰雹都算降水的。


生2：我有一個(gè)問(wèn)題：為什么降水量的單位是毫米？


生3：我知道了，因?yàn)椴豢赡馨衙總€(gè)地方下的雨都接起來(lái)看有多少，所以我們就只算下雨下了多“厚”，就是下的水有多深，因?yàn)橄掠炅酥笫堑教幎加杏甑?，只要測(cè)出一個(gè)地方下了多深的水，其他的地方是一樣的。


師：你太厲害了，是的，我們不可能去接住所有的雨，但是雨一般是下的比較均勻的，所以我們只需要在一些地方進(jìn)行測(cè)量下雨的水深就能代表到底下了多少雨水下來(lái)，結(jié)合降雨強(qiáng)度等級(jí)表就可以判斷降雨強(qiáng)度。


3.制作


師：接下來(lái)我們自己動(dòng)手做一個(gè)能夠測(cè)量降水量多少的雨量器吧，請(qǐng)大家先自己閱讀步驟，找一找操作中哪里最容易出錯(cuò)？


（學(xué)生自行閱讀）


生：我找到了！尺子貼上去的時(shí)候，0刻度線要對(duì)準(zhǔn)杯子里面的杯底，不是杯子外面的杯底。


師：真棒！大家注意了，制作過(guò)程中千萬(wàn)要對(duì)好尺子的刻度位置哦！


（學(xué)生領(lǐng)取材料，制作雨量器）


師：時(shí)間到，誰(shuí)對(duì)自己做的雨量器比較滿意？來(lái)和我們展示一下？


生：這是我做的雨量器，我的尺子貼的很穩(wěn)，而且0刻度是對(duì)準(zhǔn)里面的杯底的。我還在杯底寫上了我的名字和今天的日期。


師：他的雨量器做的可真好！我都忍不住想去試一試了，可惜今天沒(méi)下雨。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師為大家準(zhǔn)備了模擬降雨器，這是一個(gè)扎了孔的塑料瓶，只要裝上水，把有孔的一面朝下，就可以模擬下雨了！我們可以用模擬降雨器模擬24h的降雨，然后測(cè)量一下你的降雨量是多少，對(duì)應(yīng)等級(jí)表看看是什么等級(jí)的雨。


師：提醒大家，不要把自己弄濕了，請(qǐng)?jiān)诓賵?chǎng)上模擬，不要弄濕教室。時(shí)間：5分鐘


（學(xué)生領(lǐng)取模擬降雨器，進(jìn)行模擬降雨）


師：你們的 “雨”下得大嗎？我們一起來(lái)看看吧？


生1：我們測(cè)量的降水量是12毫升，對(duì)照表格，這是中雨。


生2：我們的模擬降雨器上有很多孔，我們測(cè)量的降水量有35毫米，這已經(jīng)是大雨了！


生3：我們本來(lái)測(cè)好端上樓的時(shí)候撒了一些，是20毫米，現(xiàn)在來(lái)看是中雨，如果沒(méi)有撒可能是大雨。


……


師：大家都說(shuō)的很好，這是我們上課體驗(yàn)的模擬下雨，試用了一下雨量器，非常成功。所以請(qǐng)大家回家后，把雨量器放到戶外露天的地方，我們用雨量器測(cè)一測(cè)真實(shí)的降雨量，測(cè)量一周時(shí)間的降雨情況并記錄在練習(xí)冊(cè)上，好嗎？


生：好


師：那我們下節(jié)課再來(lái)看看一周的真實(shí)的降水量是怎樣的。期待大家的觀察結(jié)果哦。


【教學(xué)反思】


本課中延續(xù)之前的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生從閱讀中自己汲取知識(shí)的能力。本課中創(chuàng)新改進(jìn)使用模擬降雨器來(lái)進(jìn)行降水量的模擬，可以讓學(xué)生在當(dāng)節(jié)課完成一次體驗(yàn)、并對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)做出適當(dāng)?shù)姆治?，有效的鞏固學(xué)生的對(duì)降水量的理解和雨量器的使用，特別是降雨器還可以模擬不同的雨量大小，得出多組數(shù)據(jù)。同時(shí)也解決了天氣問(wèn)題給教學(xué)帶來(lái)的不確定性。


【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】


本課最大的亮點(diǎn)是使用了模擬降雨的方法來(lái)模擬了不同的降雨，學(xué)生非常感興趣，也非常樂(lè)于體驗(yàn)使用。有了模擬降雨方法，不但解決了天氣問(wèn)題帶來(lái)的尷尬，而且可以在當(dāng)節(jié)課就能剛剛制作好的新工具——雨量器，再次鞏固雨量器的使用、讀數(shù)、數(shù)據(jù)分析等。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下使用幾次，再拿回家去使用，測(cè)量一周內(nèi)的降水量也更加合理。


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小學(xué)科學(xué)大象版（2024）三年級(jí)上冊(cè)電子課本

4 云量和降水量

版本： 大象版（2024）

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