《做一個測量紙帶》教學(xué)反思教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題
做一個測量紙帶
課時
1
任課班級
執(zhí)教

教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)：

測量紙帶具有更方便攜帶、測量和計數(shù)等特點,可以替代小立方體進(jìn)行測量。

科學(xué)探究目標(biāo)：

在教師指導(dǎo)下,依照制作測量紙帶的步驟進(jìn)行制作。

利用測量紙帶測量一些物體的周長。

運(yùn)用十進(jìn)制記錄測量結(jié)果。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

在教師指導(dǎo)下,能針對測量中的問題提出自己的解決方案。

樂于小組合作探究學(xué)習(xí),能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：

體會工具的改進(jìn)給人們測量帶來的便利。

認(rèn)識到人們總是在解決問題中不斷地完善和改進(jìn)工具,從而增強(qiáng)了人的能力。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生掌握利用測量紙帶測量一些物體的周長。
教學(xué)難點
能制作出自己的測量帶。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：印有小方格的紙若干、十個小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標(biāo)記筆、學(xué) 生活動手冊、塑料桶。

教師準(zhǔn)備：課件等。
教學(xué) 過程
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué) 生活動
二次備課
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1.可先詢問學(xué)生，他們是否用小立方體完成了課外測量活動以及他們是如何測量的。實物展示十個連接起來的小立方體和一個小塑料桶，提問：“我們該如何測量這個小桶的邊沿長度呢？”

2.小結(jié)：以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位制作一條可以卷的測量紙帶,這樣的測量紙帶可以彎曲，可以測量不規(guī)則的物體。

1.思考問題，進(jìn)行小組討論和匯報。

2.傾聽。

二、聚焦
今天我們來制作自己的測量帶，并用它來測量物體的周長。

傾聽。
三、探索制作、測量
1.介紹如何制作測量紙帶。

(1)展示并介紹工具和使用的材料。

(2)介紹制作步驟和注意事項：每段紙帶首尾要相連;粘接時,紙帶要直;用數(shù)字做標(biāo)記；寫上姓名和制作日期。

2.學(xué)生制作紙帶。

觀察學(xué)生的制作過程，個別輔導(dǎo)有問題的學(xué)生。

3.用測量紙帶測量物體。

再測量小塑料桶邊沿的長度。先讓學(xué)生觀察小桶,預(yù)測小桶底部邊沿的長度,然后測量并將數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動手冊的表格中。注意幫助在測量時讀數(shù)困難的學(xué)生。

1.

(1)看課件。

(2)先傾聽，后制作。

2.學(xué)生制作紙帶。

3.先測量書的長度。填寫活動手冊。
四、研討
1.提問:測量紙帶與小立方體相比,有哪些好處?

3.總結(jié)：可以測量圓的物體、更輕、方便攜帶、能快速讀出測量數(shù)值、不用數(shù)小立方體的個數(shù)、比用小立方體測量更準(zhǔn)確。

1.觀察數(shù)據(jù)。

2.分組討論，個別說說，其他同學(xué)補(bǔ)充。
五、布置課外活動

使用測量紙帶測量更多你想測量的物體，建議測量前先預(yù)測,再實測,并比較預(yù)測，和實測的結(jié)果。

板書設(shè)計

課后反思