《金魚》教學(xué)設(shè)計                            教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo):1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu),具有生命體的基本特征。2、金魚用鰭游泳,用鰓呼吸。過程與方法:1、用實驗的方法證明自己的猜想。2、通過觀察的方法，認(rèn)識金魚的外形以及金魚的呼吸。情感態(tài)度價值觀:    培養(yǎng)喜愛小動物的感情,培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。學(xué)情分析：       學(xué)生升入三年級才剛剛開始科學(xué)課的探究,三年級的學(xué)生喜歡動手,好奇心強,比較好動,對科學(xué)探究興趣濃厚,對于身邊的事物雖然有了一些了解和認(rèn)識但是還沒有科學(xué)的觀察方法和形成科學(xué)概念。學(xué)生親歷動手實驗的科學(xué)習(xí)慣才初步形成。雖然有了前幾節(jié)課對動物的觀察和認(rèn)識,但是利用實驗來證明自己的猜測和觀察比較幾種不同生物的特征并總結(jié)出生命的基本特征對于學(xué)生來講是個難點,所以教師在活動中要掌握好收與放的教學(xué),教師既要大膽放手又要注重引導(dǎo),恰到好處地讓學(xué)生發(fā)揮探究的主動性。教學(xué)重點:       通過觀察金魚的生活,了解金魚的特點。教學(xué)難點:       學(xué)生有想法時用實驗的方法進行驗證。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，引出教學(xué)內(nèi)容 師:同學(xué)們,你們喜歡看動畫片嗎?今天給你們福利啦，先看一段小視頻。視頻播放：小金魚:同學(xué)們,你們好!你們認(rèn)識我嗎?(空)我的名字叫小金魚,看我漂亮不漂亮?(空)我的小伙伴們也很漂亮的。它們來了……師：你們看到了哪一種小動物？生：金魚師：今天就讓我們走進科學(xué)樂園，探索金魚的奧秘。【師生互動學(xué)新知】步入科學(xué)殿堂，探索科學(xué)奧妙 活動一:觀察金魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生活習(xí)性初步認(rèn)識金魚,提出要研究的問題師:金魚是人工培育的,品種很多,是常見的家養(yǎng)動物,同學(xué)們一定不陌生,你都了解關(guān)于金魚的哪些知識或者是小故事啊?親身的養(yǎng)魚經(jīng)歷也可以和大家一起分享生:金魚有很多種類生:金魚游各種各樣的顏色生:金魚身上有鱗片,還有魚鰭生:(小故事等)師:小朋友們知道的還真不少啊!老師也想跟你們分享一個小知識，金魚原產(chǎn)于中國，由鯽魚進化而來。鯽魚因為味道鮮美，做成各種可口的食物，金魚因為長得好看,作為觀賞性魚類，對于小金魚，:你們想探索金魚身上的什么奧秘呢？組1:金魚為什么會游泳?組2:金魚在水里是怎么呼吸的?組3:為什么我家的金魚總是養(yǎng)的時間不長呢?組4:金魚是怎么吃食物的?組5:金魚的身體結(jié)構(gòu)都有什么? (二)確定觀察方法及注意事項師:這么多問題,讓我們總要有一定的順序性吧?你準(zhǔn)備怎么觀察?生:先觀察金魚的外形生:看它是怎樣吃食物的師:很好。我們可以動用各種感官來觀察,比如用眼睛看,用手摸,用鼻子聞等。還記得我們是怎樣觀察記錄螞蟻的嗎?生:我們畫了螞蟻師:所以……生:我們也可以畫金魚師:真聰明提出觀察時需要注意的問題師:在觀察金魚的時候,你們覺得應(yīng)該注意些什么呢?生:要輕輕地摸。生:不要驚嚇小金魚生:不要晃動魚缸生:魚食要少喂,否則金魚會被撐到的師:你是怎么知道的?生:我家曾經(jīng)養(yǎng)過金魚,因為我喂得太多,結(jié)果小金魚被撐死了師:看來我們真要注意這方面的問題啊。在觀察前,小金魚可是有話要說哦:小金魚:小朋友們,你們在觀察我的時候,要按照老師教給你們的順序,運用合適的方法呀,而且要輕輕地摸我,可別把我摸疼了啊,也別讓我離開水太久,那樣我就不能呼吸了。對了,游了那么遠(yuǎn)的路程,我肚子有些餓了,你們能不能在觀察后輕輕地、一粒一粒地往水里放3到4粒魚食呀…….呵呵師:記住小金魚的囑咐,觀察的同時記錄員填好記錄單2、觀察金魚,師巡視3、匯報交流觀察結(jié)果生:各小組以實物投影的形式匯報交流收獲    內(nèi)容包括:金魚的外形特點和生活習(xí)性4、教師小結(jié):(對各組的觀察和描述進行總結(jié)并以簡筆畫的形式板書)你們觀察的真仔細(xì),通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn):小金魚的身體分成了頭、軀干和尾巴三個部分。頭上有眼睛、嘴,還有的有胡須。身上有鱗片和魚鰭,鱗片可以保護金魚的皮膚,魚鰭和尾鰭供他作用可以讓金魚在水中自由自在地游來游去。金魚是一種雜食性魚類,植物性飼料有水草、植物種子、麩皮、面包渣、米飯粒等,動物性飼料有浮游動物、昆蟲幼體、魚蝦碎肉、動物內(nèi)臟等 ,吃食物時會吞食食物,金魚的糞便是黑褐色的、條狀,像蚯蚓活動二:觀察金魚的呼吸1、猜想魚鰓不停地張合是在干什么師:金魚在水中游動,魚鰓不停地張合,老師來計時間,你們數(shù)一數(shù)魚鰓一分鐘開合幾次?注意,金魚的嘴一張一合為一次。生:計數(shù)生:匯報師:哎呀,這么頻繁的喝水,金魚不是會脹破肚皮了嗎?生猜測:金魚不是在喝水,是在呼吸呢等2、用實驗驗證猜想(1)確定實驗方法師:事實勝于雄辯,我們還是用實驗來驗證我們的猜想吧。應(yīng)該怎樣做呢?小組內(nèi)先說一說。生:匯報交流方法師:你們看,老師給你們準(zhǔn)備了用紅色食用色素調(diào)制的水和滴管,看圖片,你知道應(yīng)該怎么做了嗎?(燈片出示實驗圖片)老師還準(zhǔn)備了教具：固定小金魚的觀察盒。將小金魚固定在盒內(nèi)，再用滴管在嘴巴上方擠出紅色水觀察魚鰓附近。(2)動手操作小金魚:等一下,你們要記得做完實驗給我換干凈的水啊,我可不想生活在紅色的水里面。師:好,接下來就請各組按照方法研究,組長做好合理分工3、匯報交流研究結(jié)果師:魚鰓不停地張合,真的是在呼吸嗎?組1:我們用滴管吸一些紅色食用色素調(diào)制的水,悄悄地伸入水中,在金魚的嘴前面擠出紅水,看到紅水從金魚的嘴進入,從腮流出。說明金魚不停地喝水不是在真正的喝水,而是在呼吸   組2:師:播放魚用腮呼吸的視頻師：播放呆萌可愛的金魚們的小視頻，你們看小金魚在水中自由自在地游著,多么快樂啊!它的身上一定還藏著許多秘密,有條件的孩子們可以在家里飼養(yǎng)金魚，繼續(xù)觀察他們，解決你想知道的問題。結(jié)束。【小結(jié)】活動結(jié)束，小結(jié)本課。師:通過今天的探索,你都收獲到了什么?生:談收獲……板書設(shè)計：                             金魚                    教學(xué)反思：1.本節(jié)課的難點在于學(xué)生能不能自己動手操作，觀察到金魚的呼吸，如果采取課本上的方法，金魚太活潑好動了，將滴管放到它口前，它很快就扭轉(zhuǎn)，跑了，它稍微老實點，紅水滴入還沒吸入嘴巴，它一個游動，把整盒水都染紅了，無法觀察到現(xiàn)象，實驗多次很難成功，為了克服金魚的好動，我設(shè)計了一個教具，可以將金魚固定住，我把觀察盒分為三層，見圖，第一層用透明膠布粘成不透水的，在中間偏下點剪出一個圓形孔，留放金魚頭，后面兩格挖出凹槽，留固定身體，為了不傷害魚，我將凹槽內(nèi)粘貼了膠帶，稍微柔軟點，既能固定魚又不傷害魚，而且滴管將紅水滴入第一層，即便魚沒怎么吸入，紅色水就在第一層，不會很快擴散到第二層，實驗現(xiàn)象非常明顯，見圖孩子操作成功的概率很大，同時也教育了孩子要多動腦袋解決實際問題。2.對于三年級孩子過于興奮，我沒能很好的組織解決，是本節(jié)課的失敗，到最后有的孩子收不回來了，自己在玩滴管了，是否我可以先將滴管收回，效果是否會好些，值得商榷。3.對于孩子的引導(dǎo)、提問，我還缺乏技巧，上課的前半節(jié)沒能很好的調(diào)動孩子，后半節(jié)課，從金魚發(fā)下去，孩子們就表現(xiàn)出興奮，好奇，我沒有及時的引導(dǎo)，沒做到收放自如，后面我要注意組織孩子們積極參與我設(shè)計的環(huán)節(jié)中。

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6、 金魚

版本： 教科版

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