【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1、魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。
2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。
3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。
二、學(xué)情分析：三年級(jí)1班有學(xué)生32人，部分學(xué)生已學(xué)會(huì)了自己收集資料和進(jìn)行課堂記錄的習(xí)慣，大部分學(xué)生已會(huì)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前已具備了提出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，具備了初步的探究能力。學(xué)生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生都喜歡實(shí)驗(yàn)，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導(dǎo)致于觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)無(wú)序操作，科學(xué)探究的習(xí)慣尚未養(yǎng)成，有些學(xué)生常常使學(xué)習(xí)任務(wù)難已按學(xué)習(xí)計(jì)劃完成，
本節(jié)課強(qiáng)化訓(xùn)練（提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)，驗(yàn)證，分析，結(jié)論）形成科學(xué)課堂教學(xué)的模式。強(qiáng)化六人小組的合作學(xué)習(xí)模式，養(yǎng)成良好的探究素養(yǎng)；、加強(qiáng)課堂作業(yè)與課后觀察，調(diào)查作業(yè)的檢查評(píng)價(jià)；促使課堂教學(xué)效率的提高。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系?；顒?dòng)設(shè)計(jì)充分遵循了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序，從學(xué)生們可觀察到的微小變化開(kāi)始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開(kāi)始，用學(xué)生的眼光去看待事物，努力促進(jìn)他們?nèi)ソ⒆约旱挠^點(diǎn)和概念。
過(guò)程與方法：
1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。
2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。
【教學(xué)過(guò)程】
“水里生來(lái)水里長(zhǎng)，一雙大眼鼓囊囊，甩起漂亮大尾巴，嘴里吐出一串泡?！币灾i語(yǔ)的形式導(dǎo)入。
了解魚(yú)類的生活環(huán)境
1、師：介紹魚(yú)類的生活環(huán)境。
2、生：舉例其他的水生生物。
3、師：池塘、小河中生活著很多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是魚(yú)類。
二、介紹關(guān)于魚(yú)類的發(fā)展史
1、魚(yú)類已經(jīng)出現(xiàn)了4.5億年，是脊椎動(dòng)物的祖先，目前有魚(yú)類2.4萬(wàn)種。金魚(yú)是常見(jiàn)的觀賞魚(yú)，是人工培育的品種。
2、講述金魚(yú)的由來(lái)
觀賞金魚(yú)圖片
1、觀察紅白琉金，紅白和金，黑獅頭，鶴頂紅，紅高頭珍珠鱗，熊貓龍晴，紅壽星，紅白蘭壽，紅水泡眼，紅白朝天眼，介紹魚(yú)的外部形態(tài)特點(diǎn)和基本常識(shí)。
2、總結(jié)金魚(yú)外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，畫(huà)出“我觀察的金魚(yú)”。
觀察金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)和呼吸
通過(guò)視頻觀看，讓學(xué)生了解于是怎樣游泳，如何呼吸。
師：（適時(shí)告知學(xué)生）魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。
生：匯報(bào)金魚(yú)怎樣運(yùn)動(dòng)和呼吸
師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：用紅水觀察金魚(yú)的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）
生：學(xué)生觀察并記錄。
師：適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。
五、比較金和螞蟻的相同和不同
1、生；回顧維恩圖的用處。
2、師：螞蟻和金魚(yú)有什么相同和不同？
3、生：匯報(bào)
4、師：講述：
螞蟻的特點(diǎn)：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活在陸地上，身體有三節(jié)，長(zhǎng)著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會(huì)繁殖后代。
金魚(yú)的特點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗片，用魚(yú)鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚(yú)食和面包屑等，會(huì)繁殖后代。
螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)：都是活的，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要吃食維持生長(zhǎng)，會(huì)排泄廢物，會(huì)繁殖后代。
1、生：填寫(xiě)維恩圖：
把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里，把金魚(yú)的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫(xiě)在相交的地方。
2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚(yú)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
六、繼續(xù)觀察金魚(yú)
課下學(xué)生自己繼續(xù)觀察金魚(yú)
《金魚(yú)》教學(xué)反思
我講的這節(jié)課是教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第六節(jié)，本著體驗(yàn)身邊的科學(xué)——在發(fā)現(xiàn)中探索的宗旨，以及結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重在使學(xué)生在學(xué)習(xí)生命世界中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法的同時(shí)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
金魚(yú)這一課教材在一課時(shí)中安排的內(nèi)容比較的多！從觀察魚(yú)的身體及運(yùn)動(dòng)，再到觀察魚(yú)的呼吸，最后比較螞蟻和魚(yú)的相同和不同，以指導(dǎo)飼養(yǎng)小金魚(yú)結(jié)束。
在上課時(shí)，以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)篇講述魚(yú)的生活環(huán)境，學(xué)生初步了解魚(yú)的生存環(huán)境，介紹魚(yú)的歷史以及金魚(yú)的來(lái)歷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)金魚(yú)的興趣，接下來(lái)給學(xué)生觀看并介紹許多名貴的金魚(yú)品種并在這一過(guò)程中，讓學(xué)生總結(jié)金魚(yú)外部形態(tài)的特點(diǎn)，并將自己觀察到的金魚(yú)畫(huà)下來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生將觀察到的的用筆記錄下來(lái)的能力，由于有條件有限，我用視頻來(lái)展示金魚(yú)的運(yùn)動(dòng)，明確觀察的要求非常的重要，我給孩子們提的要求是：觀察魚(yú)的身體是怎樣的？身上長(zhǎng)著什么？怎樣運(yùn)動(dòng)？通過(guò)學(xué)生的觀察后，進(jìn)行小組交流，交流完成對(duì)魚(yú)的身體及主要器官的認(rèn)識(shí)，然后以比較各種金魚(yú)小結(jié)得出：金魚(yú)的種類很多，但他們的基本身體特征都很相似。觀察金魚(yú)的呼吸， 讓學(xué)生體驗(yàn)金魚(yú)呼吸。讓學(xué)生體會(huì)金魚(yú)是通過(guò)魚(yú)鰓進(jìn)行呼吸。最后部分比較螞蟻和金魚(yú)的不同，主要是讓學(xué)生總結(jié)水生動(dòng)物和陸生動(dòng)物的區(qū)別，這也是三年級(jí)科學(xué)的關(guān)鍵，總結(jié)出動(dòng)物的共同點(diǎn)。
由于水平有限和經(jīng)驗(yàn)的不足在教學(xué)過(guò)程中有很多不足，在今后的教學(xué)中不斷的完善。

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6、 金魚(yú)

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