基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練


1.判斷題。（9分）


用筆圈出正確的答案。


（1）用尺子測(cè)量比用紙帶測(cè)量更準(zhǔn)確。





（2）尺子上的刻度是隨意畫(huà)的。





（3）測(cè)量不同的物體可以選用不同的尺子。





2.選擇題。（12分）


（1）下面這幾種可以測(cè)量課桌高度的工具中，最準(zhǔn)確、最方便的工具是（ ）。


A. B. C.


（2）測(cè)量大樹(shù)的粗細(xì)，我選擇使用（ ）。


A. B. C.


（3）下面（ ）活動(dòng)用不到尺子。


A. B. C.


回回


3.找不同。（8分）


下面是紙帶和尺子，你能找出它們的不同點(diǎn)嗎？





能力提升練


4.活動(dòng)探究。（能力指數(shù)★★★，12分）


我會(huì)用尺子測(cè)量，并把結(jié)果記錄下來(lái)。





橡皮長(zhǎng)（ ）厘米 桌子高（ ）厘米 書(shū)寬（ ）厘米


5.綜合探究。（能力指數(shù)★★★★，9分）


同學(xué)們?cè)谟懻摮咦优c紙帶相比有哪些好處，請(qǐng)將觀點(diǎn)補(bǔ)充完整。





（1）我認(rèn)為用尺子測(cè)量比用紙帶測(cè)量（ ）


A.更準(zhǔn)確B.更快


（2）不同人用尺子測(cè)量同一個(gè)物體的長(zhǎng)度，得到的結(jié)果應(yīng)該是（ ）


A.不一樣的B.一樣的


（3）請(qǐng)按照測(cè)量不準(zhǔn)確到最準(zhǔn)確的順序，給下列測(cè)量工具排順序。





（ ） （ ） （ ）












































7.比較測(cè)量紙帶和尺子


1.（1）圈√ 解析：本題考查是否能夠認(rèn)識(shí)到尺子作為一種通用工具，在測(cè)量的準(zhǔn)確性上優(yōu)于紙帶。


（2）圈× 解析：尺子作為一種標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量工具，刻度都是按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)畫(huà)的，這種統(tǒng)一是測(cè)量工具的進(jìn)步，更是科學(xué)思想的進(jìn)步。本題重在考查對(duì)尺子刻度由來(lái)的理解和認(rèn)識(shí)。


（3）圈√ 解析：生活中常見(jiàn)的尺子多種多樣，本題考查對(duì)不同尺子的認(rèn)識(shí)及對(duì)尺子這一科學(xué)詞語(yǔ)的理解程度。


2.（1）C 解析：測(cè)量工具是在實(shí)踐中不斷發(fā)展進(jìn)步的，同樣尺子也會(huì)由于用途不同而有很大差異，本題考查能否根據(jù)用途選擇合適的測(cè)量工具。


（2）B 解析：大樹(shù)是不規(guī)則的物體，小立方體不能測(cè)量，紙帶上的刻度又不準(zhǔn)確，因此最合適的是軟尺。


（3）B 解析：本題考查的重點(diǎn)是能否理解測(cè)身高用的米尺和測(cè)腰圍用的軟尺都是尺子。


3.紙帶和尺子的材質(zhì)不同；刻度的間距不同。（答案不唯一）解析：本題考查紙帶和尺子的不同點(diǎn)。


4.4 70 15 解析：本題作為活動(dòng)探究題考查使用尺子測(cè)量不同物體的綜合能力。測(cè)量橡皮考查對(duì)尺子上的小刻度的認(rèn)識(shí)情況；測(cè)量桌子考查對(duì)于比較大、不方便測(cè)量的物體的測(cè)量能力；測(cè)量一本書(shū)則考查對(duì)于物體“寬”的認(rèn)識(shí)。


5（1）A 解析：尺子比起紙帶的一個(gè)重要進(jìn)步就在于刻度更小，準(zhǔn)確性更高，所以用尺子測(cè)量更準(zhǔn)確。


（2）B 解析：測(cè)量是有誤差的，但是在理想狀態(tài)下測(cè)量結(jié)果應(yīng)該是一樣的，本題考查對(duì)測(cè)量準(zhǔn)確性的認(rèn)識(shí)。


（3）1 2 3 解析：本題對(duì)本單元學(xué)習(xí)的測(cè)量方法進(jìn)行了一個(gè)整體回顧，考查了對(duì)不同測(cè)量工具在測(cè)量時(shí)的準(zhǔn)確性的了解情況。





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7. 比較測(cè)量紙帶和尺子

版本： 教科版 (2017)

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)

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