一、學(xué)情分析


本年齡階段的學(xué)生想象力豐富，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)并接受新鮮事物，但在創(chuàng)作過(guò)程中可能無(wú)法注意到畫(huà)面“形與色”的美，以及表現(xiàn)內(nèi)容的獨(dú)特性，甚至局限于繪制“臉的變形”作品。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大創(chuàng)作視野，指導(dǎo)學(xué)生將人物、動(dòng)物、靜物、景物等納入創(chuàng)作范圍。


二、教材分析


本課的主要知識(shí)點(diǎn)是繪制人物形象。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師作品，觀察中國(guó)京劇中人物臉譜變化特點(diǎn)，收集身邊各種能夠用于人物表情創(chuàng)作的作品，激發(fā)學(xué)生想象力，利用平時(shí)常見(jiàn)的物品進(jìn)行想象變化，創(chuàng)作出有新意的人物形象。本課教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)生能否了解人物表情的變化特點(diǎn)，是否發(fā)揮想象力并利用平時(shí)常見(jiàn)的物品做出有創(chuàng)意的作品。


三、教學(xué)目標(biāo)


【知識(shí)與技能】通過(guò)欣賞由不同形象聯(lián)想而創(chuàng)作的造型作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。讓學(xué)生收集身邊的物品，根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)出有新意的形象。


【過(guò)程與方法】以欣賞富有想象力的京劇臉譜圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)，聯(lián)想啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。結(jié)合圖片、動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，拓寬創(chuàng)作思路。在此基礎(chǔ)上，有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，提高其創(chuàng)造表現(xiàn)能力。


【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。


四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施


教學(xué)重點(diǎn)：抓住物體外型特征，掌握聯(lián)想創(chuàng)造的方法。


教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多彩的新形象。


解決措施：通過(guò)京劇臉譜展示、作品欣賞、課堂小練習(xí)等環(huán)節(jié)的安排，將知識(shí)點(diǎn)深入淺出的滲透于教學(xué),突出教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)分析大師作品、點(diǎn)評(píng)作業(yè)，拓展創(chuàng)作思路，使學(xué)生體會(huì)到豐富的創(chuàng)造力和想象力對(duì)完成作品的重要性，突破教學(xué)難點(diǎn)。


五、教學(xué)準(zhǔn)備


教師準(zhǔn)備：課件、京劇人物臉譜、常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品。


學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫(huà)紙、剪刀、卡紙、膠水、生活常見(jiàn)物品（如瓶蓋、紐扣等）。


六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）


七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
媒體使用

引導(dǎo)階段


(3分鐘)
一、導(dǎo)入新課


出示中國(guó)京劇中人物臉譜圖片。


提問(wèn)：大家請(qǐng)看圖片,觀察一下有什么特別之處？


指導(dǎo)學(xué)生觀察這種以夸張變化和色彩變化來(lái)表現(xiàn)五官的特點(diǎn)。


小結(jié)：這些都是京劇臉譜，這些臉譜的五官通過(guò)夸張、變形等方法表現(xiàn)；色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。京劇臉譜在中國(guó)戲劇無(wú)數(shù)臉部化妝中占有特殊的地位。它通過(guò)運(yùn)用夸張和變形的圖形來(lái)展示角色的性格特征。今天我們就模仿運(yùn)用臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。


（板書(shū)）──變幻無(wú)窮的形象
觀看圖片或?qū)嵨?，發(fā)表自己的看法。



出示圖片：京劇人物臉譜
































課件出示課題

發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識(shí)的講授，過(guò)程、方法步驟演示(13分鐘)
二、探索新知


1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展練習(xí)。


導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家欣賞下面這個(gè)動(dòng)畫(huà)，看一看你能想到什么？


播放動(dòng)畫(huà)《想一想》。


教師：簡(jiǎn)單圖形通過(guò)變換觀看角度可以有豐富的變化，這與大家富有創(chuàng)意的想象密不可分。


老師出示一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品，如鉛筆盒、書(shū)本、筆等。


提問(wèn)：


（1）看見(jiàn)我手中的學(xué)習(xí)用品，你聯(lián)想到了什么？


（2）如果讓你用這些學(xué)習(xí)用品來(lái)擺出一幅人物臉部形象，你會(huì)怎樣擺？
觀看動(dòng)畫(huà)，想一想。











在教師的引導(dǎo)下展開(kāi)想象，回答提問(wèn)。















播放動(dòng)畫(huà)《想一想》


2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析作品。


導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一同去欣賞藝術(shù)大師的作品，看的過(guò)程中思考


（1）這些作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？


（2）這些作品在表現(xiàn)手法上有什么共同特點(diǎn)？


（3）你覺(jué)得哪幅作品更有創(chuàng)意？為什么？


出示藝術(shù)大師的變形人物作品。


小結(jié)：這幾張都是藝術(shù)大師的人物作品，共同的點(diǎn)就是充分應(yīng)用了夸張變形的藝術(shù)手法。


提問(wèn)：


（1）如果讓你用線條畫(huà)一個(gè)奇特的形象，你會(huì)怎么畫(huà)？（教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)思。）


（2）除了用繪畫(huà)的方式，我們還能用什么材料來(lái)表現(xiàn)奇特的形象？（剪貼、粘貼、泥塑等。）
欣賞、感受、交流，開(kāi)拓視野，最后再回答教師提問(wèn)。














打開(kāi)思維，構(gòu)思創(chuàng)作，回答提問(wèn)。






出示圖片：變形人物作品























3．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們帶著剛才的問(wèn)題看看下面的動(dòng)畫(huà)。


播放動(dòng)畫(huà)《奇特的造型畫(huà)》。


制作步驟：a.構(gòu)思。b.畫(huà)出造型輪廓。c.尋找合適的材料進(jìn)行剪貼。d.拼貼在輪廓上并進(jìn)行美化，完成作品。


教師小結(jié)：不同的材料有不同的美感，不論你用什么方法和材料創(chuàng)作，只要有創(chuàng)意，就是最好的。







播放動(dòng)畫(huà)《奇特的造型畫(huà)》

課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作


(18分鐘)
三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）


作業(yè)要求：


根據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象、變化，創(chuàng)作人物形象藝術(shù)作品。（可以是繪畫(huà)作品也可以是手工作品。）
完成作業(yè)。


展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)交流 (5分鐘)
四、作業(yè)講評(píng)


引導(dǎo)學(xué)生展示作品，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選出有創(chuàng)意的作品。


（1）你最喜歡哪一幅作品？為什么？


（2）你覺(jué)得哪一幅作品最有創(chuàng)意？


教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)教學(xué)。


本課總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)欣賞由不同形象聯(lián)想而創(chuàng)作的造型作品，對(duì)組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。同學(xué)們也能根據(jù)自己的想象，設(shè)計(jì)出有新意的形象。除了利用身邊的材料制作之外，我們還可以嘗試用版畫(huà)、彩墨、線描等形式畫(huà)出有趣的人物形象。



介紹自己的作品并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。





拓展延伸


（1分鐘）
五、拓展延伸


課后體驗(yàn)：


找一些生活中常見(jiàn)的物品，進(jìn)行排列組合，看看會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果。
課后嘗試創(chuàng)作。



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第7課 變幻無(wú)窮的形象

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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