備課素材


【教材分析】


《青蛙賣泥塘》是人教版二年級下冊第七單元的第三篇文章。《青蛙賣泥塘》是一則童話，講述了一只青蛙在賣泥塘過程中，聽取別人的意見，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個美麗的地方的故事。整篇課文有12個自然段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)生動，富有童趣。我在教學(xué)設(shè)計中，力求貼近學(xué)生生活實際，利用有趣故事情境，以學(xué)生的主體活動為中心，注重學(xué)生個性化閱讀體驗，使每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。


【與文章相關(guān)的資料介紹】


青蛙：屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。 絕大部分青蛙通過體外受精繁殖，受精卵在母體外孵化成蝌蚪。全球只有10至12種青蛙進化至體內(nèi)受精，部分會把受精卵排出體外孵化成蝌蚪。








課后作業(yè)


基礎(chǔ)積累大鞏固


一、讀拼音，寫詞語。


qīng wā mài le bān jiā dǎ xià


（ ）（ ） （ ）（ ）





cǎ zǐ quán shuǐ pò huài yīng gāi


（ ） （ ）（ ）（ ）





二、給加點的字選擇正確的讀音。


吆喝（yā yō） 泥坑（kāng kēng） 舒服（shū sū）


播撒（bō bē） 綠茵（yīn yīng） 灌溉（guàn gàn）


三、按要求完成句子。


1.于是 在 泥塘 邊 一塊 青蛙 牌子 豎起（連詞成句）


_____________________________________________________________


2.要是那樣的話，泥塘準能賣出去。（用加點詞語造句）


______________________________________________________________


閱讀能力大提升


四、閱讀理解。


“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”


老牛不想買泥塘，走了。


青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。


到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。


1.仿寫詞語。


綠茵茵（帶顏色）：__________ ______________


2.老牛不想買泥塘的原因是（ ）


①泥塘周邊沒有草，環(huán)境不好。 ②老牛家不缺泥塘


3.讀畫橫線的句子，你覺得青蛙是個怎樣的人？


_____________________________________________________________________________________________________________________________________


思維創(chuàng)新大拓展


五、想一想，仿照課文寫一寫。


一只蝸牛爬過來，他看了看泥塘說：“_______________________________


______________________________________________________________?！?br/>







參考答案


一、青蛙 賣了 搬家 倒下 草籽 泉水 破壞 應(yīng)該


二、yā kēng shū bō yīng guàn





三、1.于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子。


2.要是我能幫奶奶干活，奶奶就能多休息一會兒了。


四、1.紅彤彤 白茫茫


2.① 3.青蛙是個能聽進別人意見的人，而且他還是行動派，說干就干。


五、這兒綠草如茵，真美！不過，要是有一條路通到這里，那就更好了。





課題
青蛙賣泥塘
課型
講讀課文
授課


時間
2課時
教學(xué)


目標
知識與能力


1.認識“賣、爛”等14個生字，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。


2.朗讀課文，能分角色表演故事。


3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后又不賣泥塘的原因。


過程與方法


在朗讀的過程中，了解泥塘周圍環(huán)境的變化，從而體會美好的環(huán)境是靠人的雙手創(chuàng)造的這個道理。


情感態(tài)度與價值觀


學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)


重點
1.認識“賣、爛”等14個生字，，讀準多音字“喝”，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字，會寫“青蛙、草籽”等9個詞語。


2.朗讀課文，能分角色表演故事。
教學(xué)


難點
1.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。


2.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
教學(xué)素材
生字卡片 課件
第一課時
教學(xué)


目標
1.認識“牌、吆、坑”等14個生字，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字。


2.正確、流利地朗讀課文，體會角色語氣。


3.學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟課文第1、2自然段。
教具


準備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
導(dǎo)入


（ ）分鐘
一、謎語導(dǎo)入。（出示課件2）


1.謎語：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。


2.這個謎語的謎底大家都猜到了吧，對了，就是青蛙！今天，老師要給大家講一個和青蛙有關(guān)的故事，名字叫《青蛙賣泥塘》（板書），指名讀題，全班齊讀。


3.看了這個題目，你想知道什么呢？


預(yù)設(shè)：青蛙為什么要賣泥塘？青蛙賣泥塘成功了嗎？



運用謎語引入課文，提高學(xué)生興趣，引起他們的探究欲望。












新課


教學(xué)


（ ）分鐘
二、初讀課文。


1.讀課文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。


2.出示生字卡片，檢查生字讀音。


（1）自由認讀。


（2）請“小老師”帶讀生字。


（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。


（4）去掉拼音，隨機抽讀。


3.交流識記方法。（出示課件3）你記住了哪些字？是怎樣記住的？


指導(dǎo)：蛙=蟲+圭


賣=十+買


搬=扌+般


倒=亻+到


籽=米+子


泉=白+水


破=石+皮


還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。


4.再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利，標出自然段序號。（出示課件4）


5.指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。


6.請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（出示課件5）


（1）聲音要響亮


（2）不讀錯字


（3）不添字掉字


7.讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求


認真聽，不說話。


8.讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？


三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。


1.再讀課文，要求：讀通順、連貫，思考，有什么明白的，有什么不懂的地方。


2.學(xué)生質(zhì)疑。


3.默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘？（出示課件6）


4.小組討論，全班交流。


青蛙覺得這兒不怎么樣，他想把泥塘賣掉，搬到城里去住。


5.小結(jié)：那有沒有人來買青蛙的泥塘呢？他的泥塘賣出去了嗎？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。


四、學(xué)寫生字。


課件展示本課會寫字，注意放在田字格中。（出示課件7）


蛙 賣 搬 倒 籽 泉 破 應(yīng)


1.觀察，讀記生字。


2.學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。


3.重點指導(dǎo)難寫字：（出示課件8）


蛙、搬、倒、籽、破：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫。


“賣”注意上面“十”，下面是個橫勾，不是“冖”。


4.學(xué)生臨寫，教師注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。


5.對比觀察，品字。


要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。


6.評析。


你的哪一個字寫得最好？好在哪里？


五、作業(yè)布置。（出示課件9）


1.熟讀課文。


2.聽寫本課學(xué)習(xí)的生字






























用多種方法識記生字，同時對生字讀法加以指導(dǎo)，既讓學(xué)生積累生字，又讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)方法。



































朗讀對低年級學(xué)生來說也非常重要。因為朗讀能讓我們積累詞句，還能讓我們盡快了解課文內(nèi)容。











【設(shè)計意圖】設(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是鞏固這節(jié)課所學(xué)生字，積累詞語，成為學(xué)生自己知識結(jié)構(gòu)的一部分。









課堂作業(yè)新設(shè)計
1.畫去錯誤的拼音。


pái kàng tǐng bō guàn





牌 坑 挺 播 灌


pá kēng tǐn bē guǎn





2.照樣子，寫一寫。


例：十+買=賣


蟲+圭=（ ） 米+子=（ ） 白+水=（ ）


3.選字填空。


栽 種 修 蓋 曬


（ ）路 （ ）房子 （ ）太陽


（ ）花 （ ）樹
【答案】


1. pá kàng tǐn bē guǎn


2.蛙 籽 泉


3.修 蓋 曬 種 栽
第二課時
教學(xué)


目標
1.復(fù)習(xí)鞏固“牌、吆、坑”等14個生字，會寫“蛙、賣、搬”等8個生字。


2.朗讀課文，能分角色表演故事。


3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。


4.學(xué)習(xí)課文，樹立環(huán)保意識，認識環(huán)境的重要。






教具


準備
多媒體課件












教學(xué)設(shè)計
設(shè)計意圖
新課


教學(xué)


（ ）分鐘
一、檢查字詞，復(fù)習(xí)舊知。


1.認讀生字卡，交流識字方法。


2.輪讀新詞，練習(xí)說話。


3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙住在爛泥塘里，他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，搬到城里去住。那青蛙是怎樣賣的？賣出去了嗎？今天這堂課我們接著學(xué)習(xí)。


二、學(xué)習(xí)課文第3—10自然段。


1.自由朗讀課文第3—10自然段，想一想，青蛙是怎樣賣泥塘的？誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？（出示課件11）


2.小組討論，全班交流。（出示課件12）


（1）“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。


朗讀指導(dǎo)：聲音要大，體現(xiàn)出青蛙熱情吆喝的狀態(tài)。


（2）老牛來看過，但是沒有買。因為老牛希望周圍有些草。


（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。


3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。（出示課件13）


一頭老牛走過來，看了看泥塘，說： “這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！?br/>

一只野鴨飛起來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！?br/>

4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（出示課件14）


聽取老牛的建議，采集草籽，在池塘周圍種上了草。


聽取野鴨的建議找到山泉水，引到泥塘里。


5.又有哪些小動物來泥塘，分別提出了怎樣的建議？（出示課件15）


小鳥說缺點兒樹，蝴蝶說缺點兒花，小兔說缺條路，小猴說該蓋所房子……


6.泥塘發(fā)生了怎樣的變化？（出示課件16）


栽樹 → 栽了樹


種花 → 種了花


修路 → 修了路


蓋房子 → 蓋了房子


三、學(xué)習(xí)課文第11、12自然段。


仔細閱讀這兩個自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因。


1.指名讀青蛙站在牌子旁吆喝的話：“賣泥塘嘍，賣泥塘！” （出示課件17）


體會：吆喝聲更大了。


2.青蛙的吆喝告訴了我們很多這個泥塘吸引人的地方呢！自己讀第11自然段，仔細讀讀青蛙說的話。（學(xué)生自讀）


3.指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點介紹給大家？讀相關(guān)語句。（出示課件18）





預(yù)設(shè)：


（1）“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。”


引導(dǎo)想象蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。讀出熱鬧的場景。


（2）“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”


理解“盡情”的意思，體會盡情游泳，曬太陽的快樂，以及交通的便利。


4.同學(xué)們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。


指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會這里是“多好的地方！”


5.學(xué)習(xí)“說到這里，青蛙突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。


6.知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果：于是青蛙不再賣泥塘了。






復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識，鞏固上一節(jié)課的內(nèi)容，同時為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)掃清文字障礙。


設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的，通過問題的設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會交流，提高表達能力和分析、綜合能力。











分解色朗讀，有助于學(xué)生把握人物形象，深入理解課文的中心。同時提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高參與度。
課堂小結(jié)及拓展延伸


（ ）分鐘
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)（出示課件19）


1.總結(jié)：青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。


2.作業(yè).


（1）把這個故事講給別人聽。


（2）積累一些關(guān)于勤勞的名言警句。












積累課外知識，提高學(xué)生語言表達能力。






板書


內(nèi)容
想賣泥塘搬到城里


種草 引水


青蛙賣泥塘 環(huán)境美，不賣泥塘


動手改造泥塘 種樹、花 、修路、蓋房子



課堂作業(yè)新設(shè)計
1.看拼音，寫詞語。


qīng wā mǎi mài bān zǒu quán shuǐ


（ ） （ ） （ ） （ ）


2.選詞填空。


采集 搜集


（1）它到處（ ）草籽。


（2）他到處（ ）證據(jù)，證明自己沒有犯罪。


3.用加點詞語造句。


（1）要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。


_______________________________________________________________


（2）你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳。


______________________________________________________________


4.讀一讀，做一做。


“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？


（1）寫出下列詞語的近義詞。


突然------（ ） 挺好-------（ ）


（2）給下列句子換個說法， 意思不變。


這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？


_______________________________________________________________


（3）用橫線畫出泥塘環(huán)境美好的句子。


（4）讀了選文，你有什么收獲？


_____________________________________________________________________________________________________________________________________



【答案】


1.青蛙 買賣 搬走 泉水


2.（1）采集 （2）搜集


3.（1）要是我也能像他那樣有厲害的功夫，就好了。


（2）站在這里，我們可以眺望遠處，可以俯視山下。


4.（1）忽然 很好


（2）這么好的地方，自己住挺好的，不要賣掉了。


（3）有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……


（4）優(yōu)美的環(huán)境是勤勞的人用雙手創(chuàng)造的。我也要做一個勤勞的人，為社會做出貢獻。






教學(xué)反思
《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，本課主要講述了一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，他聽從了大家的建議，逐步改善泥塘的環(huán)境。這個故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)時根據(jù)低年級學(xué)生特點，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。


在本課教學(xué)中，我注重了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進行教學(xué)。例如：在青蛙吆喝“賣泥塘”時，學(xué)生的吆喝不到位，我結(jié)合生活的場景，聯(lián)系生活實際，再讓他們大聲吆喝，用生活的經(jīng)驗來理解，孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資源在課堂上營造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語文與認識事物相聯(lián)系結(jié)合起來


在這課教學(xué)中還有很多不足的地方，如：在學(xué)習(xí)野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點在前面的引導(dǎo)，而在這部分學(xué)習(xí)中如蜻蜓點水，讀得也不扎實，導(dǎo)致想象部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生說錯等。還有在學(xué)習(xí)時還要注重工具性與人文性的結(jié)合。



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小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）二年級下冊電子課本

21 青蛙賣泥塘

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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