《青蛙賣泥塘》教學(xué)片段
◆創(chuàng)設(shè)生動(dòng)語(yǔ)言實(shí)踐，豐富課堂
師：同學(xué)們自由朗讀課文第3-10自然段，思考一下，都有哪些小動(dòng)物來(lái)向小青蛙提意見(jiàn)啦？
（生自由朗讀后，師指名回答，課件出示圖片）
生1：有老牛，野鴨，小鳥(niǎo)，蝴蝶，小兔，小猴，小狐貍。
師：哦，有這么多小動(dòng)物提了意見(jiàn)啊。那同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小游戲。老師是小青蛙，同學(xué)們來(lái)扮演老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴，看看你們都向我（小青蛙）提了哪些要求？有哪些同學(xué)愿意參與??？
（生踴躍舉手，老師分配角色）
師：賣泥塘嘍，賣泥塘！
生2：要是周圍有些草就好了。（老牛）
生3：這地方好是好，就是塘里的水太少了。（野鴨）
生4：這里缺點(diǎn)樹(shù)。（小鳥(niǎo)）
生5：這里缺條路。（小兔）
生6：這兒應(yīng)該蓋所房子。
師：小青蛙聽(tīng)了動(dòng)物們的建議后他是怎么想的呢？
（課件出示句子，指導(dǎo)讀句子“每次聽(tīng)了小動(dòng)物們的話，青蛙都覺(jué)得有道理。
他想，要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去?！弊x出青蛙覺(jué)得泥塘準(zhǔn)能賣出去的想法。）
師：青蛙又是怎么做的呢？哪位同學(xué)知道？
生7：他在泥塘周圍種了草，跑到周圍的山里引來(lái)了泉水 ，他還栽了樹(shù)、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了所房子。
師：請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)和小青蛙一起親手改造泥塘吧！
（用準(zhǔn)備好的道具貼在黑板上）
師：曾經(jīng)的爛泥塘在小青蛙和我們大家的努力勞動(dòng)下，逐漸變了樣，我們一起來(lái)看看勞動(dòng)的成果吧！（出示改造后的泥塘）大家滿意嗎？
（生齊答滿意）
師：嗯，小青蛙也很滿意！ 下面我們來(lái)讀課文第11自然段，感受一下經(jīng)過(guò)青蛙勤勞的雙手改造后的泥塘的樣子吧！
賞析：在這個(gè)教學(xué)片段中，老師以朗讀為主線，串起觀察、閱讀、想象、說(shuō)話，讓學(xué)生邊讀邊在頭腦中勾勒出具體的畫(huà)面，培養(yǎng)語(yǔ)感。學(xué)生在讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)中，用心體驗(yàn)，用情表達(dá)，既感悟了語(yǔ)言，又進(jìn)行了語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而提高了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。課題
青蛙賣泥塘
課型
新授課
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課是一篇童話故事，講述了一只青蛙在賣泥塘過(guò)程中，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成了一個(gè)美麗的地方的故事。整篇課文有12個(gè)自然段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，利用有趣故事情境，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，使每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集內(nèi)容淺顯易懂、富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解故事大意。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。
學(xué)前準(zhǔn)備
1.搜集內(nèi)容淺顯易懂、富有童趣的小故事。（學(xué)生）
2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.利用文中有趣故事情境，讓學(xué)生深入文本角色，能夠有自己的閱讀體驗(yàn)。
2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己閱讀課文后的感受。
3.揭示課題,板書(shū)課文題目。
1.（在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)“你為什么不買泥塘，你建議小青蛙該怎么做”這一環(huán)節(jié)。）學(xué)生積極參與故事角色扮演，活潑課堂。
2.學(xué)生自由交流自己的心得體會(huì)。
3.學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法。
3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生新字。
（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。
（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
（3）用生字組詞。
4.課件出示生字卡片，講解生字結(jié)構(gòu)筆順，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2.小組交流自學(xué)生字詞情況。
3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。
5.小組成員有感情地朗讀課文。
1.我會(huì)把音節(jié)補(bǔ)充完整。
2.我會(huì)給多音字注音并組詞。
3.我會(huì)讀。
牌子 吆喝 舒服 栽樹(shù) 游泳 愣住
三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）
1.指名學(xué)生分段朗讀課文。
2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：
（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
（2）青蛙為什么要賣泥塘？他最后把泥塘賣出去了嗎？
（3）這篇課文講了什么道理？
3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文層次：
（1）課文第一、二段寫(xiě)的是什么？
（2）第三段到第十段講的是什么呢？
（3）最后兩段寫(xiě)的什么？
1.學(xué)生分段朗讀課文。
2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：
（1）本文一共有12個(gè)自然段。
（2）青蛙覺(jué)得爛泥塘不怎么樣，環(huán)境差，想把泥塘賣掉，換一些錢(qián)搬到城里住。他最后沒(méi)有把泥塘賣出去。
（3）美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。
3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：
（1）第一、二段寫(xiě)青蛙覺(jué)得泥塘不怎么樣，想把泥塘賣掉。
（2）第三段到第十段講的是青蛙為了能把泥塘賣掉而做出了一系列努力。
（3）最后兩段寫(xiě)青蛙把爛泥塘改造成了一個(gè)好地方，他不想再賣泥塘了。
4.解釋下面詞語(yǔ)的意思。
（1）吆喝： 
（2）舒服： 
（3）盡情： 
（4）飛舞： 
四、總結(jié)課堂，鞏固識(shí)字。
（用時(shí)：5分鐘）
1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置作業(yè)。
1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。
2.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。
教學(xué)反思
新課標(biāo)理念指出：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。初次讀文，可以帶著問(wèn)題讀文，整體感知全文。這樣不僅教會(huì)了學(xué)生讀書(shū)方法，還讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)了思考，提高了思維能力。引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自主讀書(shū)，自覺(jué)與文本對(duì)話，在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆圈畫(huà)的習(xí)慣，滲透聯(lián)系上下文解決問(wèn)題的方法。在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的情感被點(diǎn)燃，從而明白“美好的生活環(huán)境要靠勤勞的雙手來(lái)創(chuàng)造”的道理。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文告訴我們的生活哲理。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
大致了解青蛙沒(méi)有賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字。
2.請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
3.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
1.學(xué)生讀生字、新詞。
2.學(xué)生交流課文內(nèi)容，齊讀課題。
5.用下列的字組詞。
蛙（ ） 賣（ ）
搬（ ） 倒（ ）
籽（ ） 泉（ ）
破（ ） 應(yīng)（ ）
二、精讀課文，深入學(xué)習(xí)。（用時(shí)：20分鐘）
1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一、二自然段）
請(qǐng)學(xué)生齊讀第一、二自然段，思考：你覺(jué)得青蛙剛開(kāi)始能把他的爛泥塘賣掉嗎?
2.學(xué)習(xí)第二部分。（第三至第十自然段）
思考下列問(wèn)題：
（1）有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)?他們說(shuō)了些什么？
（2）泥塘為什么沒(méi)有賣出去？
（3）如果你是小鳥(niǎo)，你為什么不買泥塘呢？
（4）小動(dòng)物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的？
（5）你覺(jué)得青蛙做了這么多努力后，能把泥塘賣掉嗎？說(shuō)一說(shuō)你的看法。
3.學(xué)習(xí)第三部分，學(xué)生大聲的自由朗讀最后兩個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)從青蛙賣泥塘的故事中明白了什么道理？
1.學(xué)生齊讀第一、二自然段,思考后回答問(wèn)題。
青蛙剛開(kāi)始不能把他的爛泥塘賣掉。
2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。
（1）老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔、小猴、小狐貍從這里經(jīng)過(guò)，他們都說(shuō)不想買青蛙的泥塘。
（2）因?yàn)樾?dòng)物們都認(rèn)為泥塘缺少了他們想要的東西。
（3）學(xué)生自由討論回答，意思合理即可。
（4）青蛙認(rèn)為他們說(shuō)的都是對(duì)的，并且按照他們的想法改造池塘。
（5）學(xué)生自由回答，說(shuō)出自己的看法即可。
3.認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要，使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。
6.用“舒服”造句。

7.寫(xiě)出與“綠茵茵”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。

8.想一想：青蛙最后為什么又不賣泥塘了？
___________________________________________________________________________________________________
三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：15分鐘）
1.總結(jié)全文。
2.想一想：我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境嗎？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？
學(xué)生借助課外資料體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要，并從我做起，從身邊做起，積極參與到環(huán)保行動(dòng)中去。
談?wù)勀銓?duì)環(huán)境保護(hù)的理解。
_____
_____
_____
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
新課標(biāo)指出：閱讀教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。由此可見(jiàn)，“以讀代講”雖然不是閱讀教學(xué)的唯一方法，卻是應(yīng)提倡的閱讀方法。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生在讀中準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容，體會(huì)本文的中心思想。

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21 青蛙賣泥塘

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