教學(xué)資料
備課資料
1.近義詞辨析。
◆“突然”是表示情況在很短的時(shí)間里發(fā)生，突如其來，令人覺得很意外，一時(shí)無法應(yīng)付。例如：①心臟突然停止了跳動(dòng)。 ②在轉(zhuǎn)彎的地方突然沖出一只狗，把我嚇了一跳。“突然”也當(dāng)形容詞用，如：③這件事情發(fā)生得太突然了，大家都不知道該怎么辦才好。④這場雨下得太突然，一分鐘前還是大晴天呢。
“忽然”有表示事情很快地發(fā)生或變化的意思。但比起“突然”，令人意外的程度比較小。例：①天氣忽然冷了起來。②這輛車忽然失去控制滑了出去。③他忽然有了一個(gè)好主意。
◆“一瞬間”與“一眨眼”都用來形容時(shí)間極為短暫。按古代印度《僧只律》(又有資料是《倡只律》) 解釋：一剎那即為一念，二十念為一瞬。二十瞬為一彈指，二十彈指為一羅預(yù)。二十羅預(yù)為一須臾，一日一晝?yōu)槿汈АＵ沾擞?jì)算：一須臾為48分鐘，一羅預(yù)為114秒。一彈指為7.2秒，一瞬為0.36秒，一剎那為0.018秒。 一眨眼等于二十四剎那。所以一眨眼比一瞬間短。
2. 查慎行（1650-1727）清朝詩人，字悔余，號(hào)初白，浙江海寧（現(xiàn)浙江海寧縣）人。清康熙時(shí)舉人，賜進(jìn)士出身，官編修。善寫詩詞，他的詩多寫旅途生活，見聞感受，自然景物等。善用白描手法，通俗易懂，風(fēng)格清新。他的《白楊堤晚泊》、《麻陽運(yùn)船行》等篇，對(duì)民間疾苦有所反映，但晚年也寫了不少歌功頌德之作。著有《敬業(yè)堂詩集》、《補(bǔ)注東坡編年詩》等。
《舟夜書所見》是一首五言絕句，詩人通過對(duì)自然景色細(xì)致的觀察，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法，展示了一幅美麗的河上夜景，抒發(fā)了詩人對(duì)自然之美的興奮之情。全詩大意是：漆黑之夜不見月亮，只見那漁船上的燈光，孤獨(dú)的燈光在茫茫的夜色中，像螢火蟲一樣發(fā)出一點(diǎn)微亮。微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈微光在水面上散開，河面好像灑落無數(shù)的星星。
3.李時(shí)珍（1518—1593），字東璧，晚年自號(hào)瀕湖山人，湖北蘄春縣蘄州鎮(zhèn)
東長街之瓦屑?jí)危ń癫┦拷郑┤?，明代著名醫(yī)藥學(xué)家。后為楚王府奉祠正、皇家太醫(yī)院判，去世后明朝廷敕封為“文林郎”。
李時(shí)珍自1565年起，先后到武當(dāng)山、廬山、茅山、牛首山及湖廣、安徽、河南、河北等地收集藥物標(biāo)本和處方，并拜漁人、樵夫、農(nóng)民、車夫、藥工、捕蛇者為師，參考?xì)v代醫(yī)藥等方面書籍925種，考古證今、窮究物理”，記錄上千萬字札記，弄清許多疑難問題，歷經(jīng)27個(gè)寒暑，三易其稿，于明萬歷十八年（1590年）完成了192萬字的巨著《本草綱目》，此外對(duì)脈學(xué)及奇經(jīng)八脈也有研究。著述有《奇經(jīng)八脈考》《瀕湖脈學(xué)》等多種。課題
語文園地
課型
語文園地
授課
時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“鉤、鏟”等10個(gè)生字。
2.積累近義詞語，能選用詞語說句子。
3.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。
4.了解示字旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意思，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。
5.背誦古詩《舟夜書所見》。
6.自主閱讀《李時(shí)珍》，了解李時(shí)珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。
教學(xué)
重點(diǎn)
1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“鉤、鏟”等10個(gè)生字。
2.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。
3.了解示旁和衣字旁、兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意思，能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思。
教學(xué)
難點(diǎn)
1.積累近義詞語，能選用詞語說句子。
2.能根據(jù)提示想象畫面，仿照例句寫句子。
3.自主閱讀《李時(shí)珍》，了解李時(shí)珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。
教學(xué)
素材
多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。
2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語造句并仿寫句子。
3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。
教具
準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一、情境導(dǎo)入。
金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來學(xué)習(xí)這五中偏旁組成的新字。
生字對(duì)學(xué)生來說非常重要。我們鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高他們的自學(xué)能力。
新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二、識(shí)字加油站（出示課件2）
gōu chǎn méi shì yuán zhǎng
鉤子 鏟子 梅花 柿 子 源 頭 漲潮
jù càn kuǎ fén
火 炬 燦 爛 垮掉 墳?zāi)?br>1.學(xué)生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞語。
4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件3）
今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照明，用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳?zāi)埂?，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。
5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（出示課件4）
chǎn gōu yuán shì méi jù

鉤 鏟 梅 柿 源 炬
三、字詞句運(yùn)用。
1.小組讀這些詞語，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個(gè)一組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句子。
（1）匯報(bào)交流
（2）（出示課件5、6、7）教師提示：“突然“和“忽然”都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者 "%E8%AF%8D%E6%80%A7&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_text" \t "" 詞性不同，“突然”是 "%E5%BD%A2%E5%AE%B9%E8%AF%8D&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_text" \t "" 形容詞， “忽然”是 "%E5%89%AF%E8%AF%8D&ie=utf-8&src=internal_wenda_recmmend_text" \t "" 副詞。
造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。
事情發(fā)生得很突然。
“立刻”和“馬上”都是常用表示時(shí)間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時(shí)，整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”表示的時(shí)間更短一些。
造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。
你告訴我她在哪里，我馬上去找她。
“一瞬間”和“一眨眼”都表示時(shí)間很短的意思?！耙凰查g”經(jīng)常用作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。
造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？
事情的發(fā)生就在一瞬間。
“逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化。“逐漸”還能表示階段性的變化（一步一步）。
造句：他逐漸從噩夢中清醒過來。
太陽漸漸升高了，天熱了起來。
“慢慢”和“徐徐”都指進(jìn)行的速度慢?！奥庇袝r(shí)不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)的變化，是一個(gè)逐漸變化的過程。
造句：老師慢慢向他走來。
氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。
“慢吞吞”和“慢悠悠”都有緩慢的意思，都指動(dòng)作非常慢?！奥掏獭背Ｖ竸?dòng)作慢，“慢悠悠”有時(shí)還指悠閑的樣子。
造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。
他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。
2.讀句子，想象畫面，再仿照例句寫一下。
根據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個(gè)太陽害怕的樣子是怎樣的，躲進(jìn)大海時(shí)又是怎樣的。小組同學(xué)討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。每個(gè)小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進(jìn)行表演，然后評(píng)選出表演最精彩的一組。
示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進(jìn)了教室。
四、我的發(fā)現(xiàn)。
1.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察每一組字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件8）
神、祖、禮、福都有“礻”，帶這個(gè)偏旁的字一般與神（包括對(duì)神的崇拜活動(dòng)和心理）有關(guān)
冰、冷、凍、涼都有“冫” ，帶有這個(gè)偏旁的字都與“溫度”有關(guān)。
補(bǔ)、襪、衫、被都有“衤”，帶有這個(gè)偏旁的字都與“衣服”有關(guān)。
海、流、灑、滴都有“氵”，帶這個(gè)偏旁的字都與“水”有關(guān)。
認(rèn)識(shí)了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學(xué)交流，看誰寫得多。（出示課件9）
示例：礻： "" \ "點(diǎn)開顯示解釋" 祁 "" \ "點(diǎn)開顯示解釋" 祠 "" \ "點(diǎn)開顯示解釋" 祝
冫：決 馮 沖
衤：初 襯 褲
氵：湖 江 池
設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式加強(qiáng)對(duì)生字的理解，提高學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。匯報(bào)交流更鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
通過創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思維，為學(xué)生的探究推波助瀾。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高自學(xué)能力。
用一種方法識(shí)記生字，在識(shí)記生字的同時(shí)，了解了這種學(xué)習(xí)方法，為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
課堂小結(jié)及拓展延伸
（ ）分鐘
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、用詞語造句、還知道了偏旁的意思，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.寫出帶有下列部首的字，并組詞。
金（钅）：（ ） （ ）
木：（ ） （ ）
水（氵）：（ ） （ ）
火：（ ） （ ）
土：（ ） （ ）
2.用下列詞語造句。
突然：
漸漸：
慢吞吞：
3. 仿照例句寫一寫。
例：這位姑娘面帶微笑，邁著輕盈的步伐向大家走來。
同學(xué)們 ， 地聽紅軍老爺爺講戰(zhàn)斗故事。
答案：
1.鋼 鋼琴 鉛 鉛筆 樹 樹木 林 森林 沙 沙發(fā) 淚 流淚
炒 炒菜 燒 燒水 塊 三塊 場 廣場
2.小兔子跑進(jìn)了叢林中，突然間不見了。
小樹漸漸地長大了。
佳佳慢吞吞地走進(jìn)了教室。
3. 嚴(yán)肅認(rèn)真 專心致志
第二課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.積累古詩《舟夜書所見》
2.閱讀《李時(shí)珍》，感受閱讀的快樂。
教具
準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一、情境導(dǎo)入。
今天，我們首先學(xué)習(xí)一首詩，詩的名字是《舟夜書所見》。（出示課件11）
舟夜書所見
（清）查慎行
月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。
微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
1.借助拼音讀古詩。
2.簡介作者。（出示課件12）
查慎行：清代詩人，其族叔 "" \t "" 查繼佐為清初文字獄案 "" \t "" 莊廷鑨 "" \t "" 明史案首告者之一，當(dāng)代著名作家 "" \t "" 金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號(hào)查田;后改名慎行，字悔余，號(hào)他山，賜號(hào) "" \t "" 煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。
（3）說說詩句的意思。（出示課件13）
夜黑了，見不到一點(diǎn)月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒，微風(fēng)吹起了細(xì)細(xì)的波浪，由于水波動(dòng)蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星
（4）學(xué)生讀讀背背。
（5）測試學(xué)生背誦情況。
借助課件引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思，并達(dá)到當(dāng)堂成誦。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高了自學(xué)能力。
新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二、閱讀《李時(shí)珍》
同學(xué)們，當(dāng)你生病吃藥病好了的時(shí)候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時(shí)間寫成的？他是一個(gè)怎樣的人？讓我們一起來學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》這篇文章。
1.默讀第1自然段，思考：李時(shí)珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？（出示課件14）
小議理解：世代行醫(yī) 救死扶傷
自由讀，議：這一自然段主要講了什么？
（李時(shí)珍立下行醫(yī)的志愿。）
2.指名讀第3自然段，思考：李時(shí)珍為什么要寫一部完整的藥物書？（出示課件15）
討論（讀句子，抓重點(diǎn)詞語，談體會(huì)的方法）
點(diǎn)撥：李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點(diǎn)，他想，病人吃錯(cuò)藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。
從“他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)??！”你看出了什么？這一自然段主要講了什么？（出示課件16）
（李時(shí)珍是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的人。）
這一自然段主要講了李時(shí)珍決心重新編寫藥物書。
3.指名讀第4自然段，思考，李時(shí)珍是怎樣收集材料的？從這些句子中，體現(xiàn)了李時(shí)珍怎樣的品質(zhì)？（出示課件17）
他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）
他還冒著生命危險(xiǎn)嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體現(xiàn)他不顧個(gè)人安危，勇于實(shí)踐的精神。）
口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？（出示課件18）
李時(shí)珍走了（ ）里路，拜訪了（ ）個(gè)醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書上沒有的知識(shí)。
（說明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，為寫書做了充分的準(zhǔn)備。）
有感情地朗讀這一自然段，說說這段的主要內(nèi)容。（出示課件19）
（為寫書，李時(shí)珍做了大量的工作。）
4.閱讀最后一自然段，說說“二十七年”這個(gè)數(shù)字說明了什么？（出示課件20）
（說明編寫時(shí)間長，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）
齊讀，說說主要內(nèi)容。
（李時(shí)珍終于寫出了《本草綱目》。）
5.有感情地朗讀課文，體會(huì)李時(shí)珍的偉大的精神。
通過問題的引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，推動(dòng)進(jìn)一步探究。課件的輔助有利于幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性，提高自學(xué)能力。
課堂小結(jié)及拓展延伸
（ ）分鐘
三、課堂小結(jié)。（出示課件21）
這節(jié)課我們積累了古詩《舟夜書所見》這首詩，還認(rèn)識(shí)了一位名人李時(shí)珍。我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還感受到了李時(shí)珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累，不斷地充實(shí)自己。
板書設(shè)計(jì)
語文園地八
◆金 木 水 火 土 ◆ 礻 衤 冫 氵
◆《舟夜書所見》 ◆《李時(shí)珍》
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1. 寫出帶有下列偏旁的字，并填空。
礻： 衤：
冫： 氵：
我發(fā)現(xiàn)帶“衤”的字多于（ ）有關(guān)，帶“氵”的字多與（ ）有關(guān)。
2. 填空。
李時(shí)珍是 朝偉大的 家和 家，他用了整整 年，終于編寫成了一部新的藥物書《 》。
3. 背誦《舟夜書所見》。
答案：
1.祝社視祥 襯褲襖裸 沖凈凌凝 江河淚汁汗 衣物 水
2.明 醫(yī)學(xué) 藥物學(xué) 二十七 本草綱目
3.略。
教學(xué)反思
本課教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較為巧妙，逐步深入，從簡單的識(shí)記開始，接著到深層的理解，最終達(dá)到實(shí)際的運(yùn)用。語文園地設(shè)計(jì)的最終的目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，這一目標(biāo)已基本達(dá)到。在教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、用多種方法識(shí)記生字。除了讀以外，我還把生字詞放進(jìn)具體的語境中進(jìn)行識(shí)記，這樣可以加深對(duì)生字詞的理解。同時(shí)，我還讓他們用連一連的方式，讓同學(xué)們把握生字的讀音，效果比較好。
二、在字詞句的教學(xué)中，我注重小組學(xué)習(xí)，通過合作，讓同學(xué)們?cè)诶斫庠~語、句子和理解課文內(nèi)容的同時(shí)，也培養(yǎng)了合作意識(shí)，可謂一舉兩得。
本節(jié)課也有小小的不足之處，就是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接較為生硬，在生字教學(xué)中，對(duì)偏旁這部分把得過多，同學(xué)們沒能充分發(fā)揮出自己的所想所得。希望在今后的教學(xué)中，能注重學(xué)生的實(shí)際感受，讓學(xué)生成為真正的主人。

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