備課素材
【教材分析】
《羿射九日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的第八單元的第三篇。這是一篇神話故事。這篇神話故事講述了神箭手羿射下九個(gè)太陽(yáng)，幫助人們脫離苦海的故事，表達(dá)了上古時(shí)代的人們征服自然的美好愿望。
這篇文章故事性強(qiáng)，也容易理解。
【與文章相關(guān)的資料介紹】
羿：原指鳥(niǎo)張翅旋風(fēng)而上，另指唐堯時(shí)的射師，傳說(shuō)他曾開(kāi)弓射九日，也指夏時(shí) "&ss_c=" \t "" 有窮氏國(guó)君，或是羿姓的始祖，為夏朝的后羿氏或射日英雄羿。
課后作業(yè)
基礎(chǔ)積累大鞏固
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
jué dé zhí rì tóng lèi jiān nán
（ ） （ ） （ ） （ ）
lā gōng yán rè hài pà cóng cǐ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、寫(xiě)出句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。
1.十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。（ ）
2.人類(lèi)的日子非常艱難。（ ）
3.沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖。（ ）
三、按要求完成句子。
1.重新 大地上 勃勃生機(jī) 現(xiàn)出 了（連詞成句）
___________________________________________________________________
2.人類(lèi)的日子非常艱難。（改為否定句）
__________________________________________________________________
閱讀能力大提升
四、閱讀理解。
可是，有一天，這十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流（直 值 ）日太沒(méi)意思啦，于是，他們一起跑了出來(lái)，出現(xiàn)在天空中。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)大火球，炙烤著大地。
禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要（熔 融）化了。人類(lèi)的日子非常艱難。
1.畫(huà)去括號(hào)里錯(cuò)誤的字。
2.用橫線畫(huà)出人們生活艱難的句子。
3.看到人們生活這么艱難，你想說(shuō)些什么？
________________________________________________________________________________________________________________________________________
思維創(chuàng)新大拓展
五、你還知道哪些神話故事，至少寫(xiě)出三個(gè)吧！（只寫(xiě)出題目即可）

參考答案：
一、覺(jué)得 值日 同類(lèi) 艱難 拉弓 炎熱 害怕 從此
二、1.燒烤 2.困難 3.暖和
三、1.大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。
2.人類(lèi)的日子不容易。
四、1. 直 融
2. 禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要熔 化了。
3.人們生活太痛苦了，太陽(yáng)啊，你們不能再禍害人間了，你們還是像以前那樣輪流值日吧。
五、示例：女?huà)z補(bǔ)天 愚公移山 開(kāi)天辟地
課題
羿射九日
課型
講讀課文
授課
時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、值”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“東邊、光明”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
過(guò)程與方法
在朗讀的過(guò)程中，體會(huì)羿的艱辛，感受上古人類(lèi)征服自然的美好愿望。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解中國(guó)古代的神話故事，感受中國(guó)特有的文化。
教學(xué)
重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“射、值”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“覺(jué)、值”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“東邊、光明”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2.能根據(jù)表格提示的內(nèi)容講故事。
教學(xué)
難點(diǎn)
能根據(jù)表格提示內(nèi)容講故事。
教學(xué)素材
識(shí)字卡片 課件
第一課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)生字，用自己積累的記字方法初步記住一些生字。
2.與同學(xué)交流自己知道的神話故事。能夠講述羿射九日的神話故事，體會(huì)上過(guò)時(shí)代人類(lèi)征服自然的美好愿望。
教具
準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課件。中國(guó)古代神話故事的課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
（ ）分鐘
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，我國(guó)古代有很多英雄，他們?yōu)槿祟?lèi)付出了很多。今天就讓我們認(rèn)識(shí)一位偉大的英雄，他就是羿。課件展示后羿射日的圖片，這是一位神箭手，他為人類(lèi)做出了什么貢獻(xiàn)？就讓我們走進(jìn)課文，去看一看吧！（出示課件2）
2.板書(shū)課題《羿射九日》

通過(guò)描述和課件導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，激發(fā)他們的探索欲望。
新課
教學(xué)
（ ）分鐘
二、會(huì)讀生字，學(xué)生質(zhì)疑
1.教師運(yùn)用課件出示本課的會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)字，教讀學(xué)生讀音。（出示課件3）

會(huì)認(rèn)字：射 值 熔 艱 箭 裂
竄 炎 莊 稼 滋 騰
會(huì)寫(xiě)字：覺(jué) 值 類(lèi) 艱 弓 炎 害 此
（出示課件4）教師指導(dǎo)重點(diǎn)字讀音：稼讀四聲，不能讀成一聲。
覺(jué)是個(gè)多音字，有jué 和jià兩個(gè)讀音，在本課“覺(jué)得“一詞中，讀成juè。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
3.指名反饋，教師歸納問(wèn)題，并出示：（出示課件5、6）
（1）后羿為什么射日？
（2）后羿怎樣射日？
（3）結(jié)果怎樣？
4.鼓勵(lì)學(xué)生讀課文解決問(wèn)題。
教師歸納：（1）十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得輪流值日沒(méi)意思，就一塊出來(lái)了，使人們的日子過(guò)得非常艱難。
（2）翻過(guò)九十九座高山，趟過(guò)九十九條大河來(lái)到東海邊。登上大山，搭上神箭 拉開(kāi)神弓對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)就是一箭。一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄，噗噗地掉在地上。
（3）羿一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，最后一個(gè)太陽(yáng)躲到大海里，大地又恢復(fù)了生機(jī)。
三、學(xué)習(xí)射日的原因
1.指導(dǎo)反饋：后羿為什么要射日？
2.范讀第1-3自然段。
3.齊讀第3自然段。
4.教師提問(wèn)：（出示課件7）人們的日子是怎樣的？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。（艱難）
禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類(lèi)的日子非常艱難。（板書(shū)：起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子很艱難）
你的心怎樣？（難過(guò)、同情）帶著這種感情自由的練習(xí)朗讀。
5.教師提問(wèn)：你能從第2自然段找到一個(gè)描寫(xiě)太陽(yáng)的比喻句嗎？（出示課件8）
十個(gè)太陽(yáng)像是個(gè)大火球，炙烤著大地。
教師提示：作者把太陽(yáng)比喻成了大火球，“炙烤”指在火上烤，形象地說(shuō)明了天氣非常炎熱。
6.朗讀指導(dǎo)：朗讀的時(shí)候，要通過(guò)重讀以及語(yǔ)速的快慢來(lái)表達(dá)感情。朗讀這段文字的時(shí)候，我們要放慢朗讀的速度，把“曬枯、烤焦、蒸干、融化”這些詞語(yǔ)重讀，要讀出“焦急”的情感。（出示課件9）
鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)認(rèn)字才能通讀課文，為接下來(lái)理解課文、分析課文打下基礎(chǔ)。
通過(guò)問(wèn)題和課件的引導(dǎo)，在匯報(bào)中交流，啟發(fā)學(xué)生思維，為探究推波助瀾，同時(shí)用課件幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高自學(xué)能力。
課堂小結(jié)及拓展延伸
（ ）分鐘
四、作業(yè)布置（出示課件10）
1.熟讀課文。
2.找出你覺(jué)得寫(xiě)得好的句子，做上標(biāo)記。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.看拼音寫(xiě)漢字。
jué de gōng jiàn hài pà cóng cǐ
è
2.比一比在組詞。
值（ ） 艱（ ） 害（ ） 此（ ）
植（ ） 很（ ） 富（ ） 些（ ）
3.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
慌慌張張：_____________ ________________
勃勃生機(jī)：_____________ ________________
【答案】
1.覺(jué)得 弓箭 害怕 從此
2.值日 植樹(shù) 艱苦 很好 害怕 富有 從此 一些
3. 浩浩蕩蕩 明明白白 欣欣向榮 洋洋得意
第二課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
在朗讀的過(guò)程中，體會(huì)羿的艱辛，感受上古人類(lèi)征服自然的美好愿望。
教具
準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
新課
教學(xué)
（ ）分鐘

一、鞏固生字。
上節(jié)課，我們對(duì)后裔射日的故事有了大致的了解，并且分析了后羿射日的原因，還學(xué)習(xí)了生字的認(rèn)讀，下面我們來(lái)檢查一下我們的學(xué)習(xí)結(jié)果。
1.檢查會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫(xiě)字讀音。
（1）認(rèn)讀詞（做找朋友的游戲）
（2）開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。
2.指名學(xué)生回答后羿射日的原因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
二、理解課文，朗讀體會(huì)。
1.默讀課文，用自己的話大致向別人講述一下《羿射九日》的故事。（出示課件12）
2.大聲朗讀課文第4-6自然段，回答下列問(wèn)題：（出示課件13）
（1）后羿射日的經(jīng)過(guò)是怎樣的？
預(yù)設(shè)：翻高山 蹚大河 登上大山 搭上神箭 拉開(kāi)神弓
（2）最后一個(gè)太陽(yáng)為什么沒(méi)有被射中？（出示課件14）
預(yù)設(shè)：這個(gè)太陽(yáng)害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。
把太陽(yáng)害怕被射中的驚慌的樣子寫(xiě)活了。
慌慌張張屬于AABB式詞語(yǔ)，這樣結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)還有：干干凈凈，明明白白等。
（3）后羿為什么決定留下最后一個(gè)太陽(yáng)？ （出示課件15）
預(yù)設(shè)：沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼就不能聲張，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。（板書(shū)：經(jīng)過(guò)：羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)）
3.齊讀最后一個(gè)自然段，了解羿射九日后人類(lèi)的生活變化。（出示課件16）
預(yù)設(shè)：土地滋潤(rùn)，花草樹(shù)木繁茂，江河奔騰歡唱，勃勃生機(jī)（板書(shū)：結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃）
三、結(jié)合課文，分析人物
默讀全文，邊讀邊想：后羿是個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來(lái)？（出示課件17）
羿是個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)而且非常聰明的人。他看到人們生活艱難，毅然決定射日，他翻山越嶺，歷盡千辛萬(wàn)苦，當(dāng)射掉九個(gè)太陽(yáng)的時(shí)候，他停下了，想到，要是沒(méi)有太陽(yáng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去，體現(xiàn)了他的聰明。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1.教師運(yùn)用課件展示本課會(huì)寫(xiě)字，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫(xiě)字寫(xiě)法：（出示課件18、19、20）
覺(jué)：的部首要和“黨”的部首區(qū)別開(kāi)來(lái)。
值：是左右結(jié)構(gòu)，右邊的是“直”里面有三橫。
類(lèi)：上下結(jié)構(gòu)，上面是“米”，下面是一個(gè)“大”字。
艱：左右結(jié)構(gòu)，右部不能寫(xiě)成“良”。
炎：上下結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)“火”連在一起，所以，“炎”字有非常熱的意思。
弓：獨(dú)體字，識(shí)記這個(gè)字的時(shí)候，我們可以這樣記：張開(kāi)的翅膀太長(zhǎng)了，小鳥(niǎo)把它丟掉了。
害：加上“刂”變成了“割”。
此：下面加上兩橫，就變成了“些”。
2.學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視。
鞏固上一節(jié)課所學(xué)生字，夯實(shí)基礎(chǔ)。
通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，啟發(fā)學(xué)生思維，通過(guò)課件的展示，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺(jué)性，提高自學(xué)能力。
通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題，明白羿這個(gè)人物的形象，提高自學(xué)能力。
多種方法識(shí)記生字，擴(kuò)大積累，激發(fā)學(xué)生的成就感，從而提高對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
課堂小結(jié)及拓展延伸
（ ）分鐘
五、拓展延伸（出示課件21）
1.在羿身上，你學(xué)到了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？
2.你還知道哪些神話故事？把名字告訴大家。


總結(jié)了人物又延伸到課外，積累了課外知識(shí)，提高學(xué)生表達(dá)能力。
板書(shū)
內(nèi)容

羿射九日
起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子很艱難
羿射九日 經(jīng)過(guò)：羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)
結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃


課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
射日（xiè shè） 熔化（yóng róng） 竄出（cuàn chuàn）
莊稼（jiā jià） 滋潤(rùn)（zī zhī ） 奔騰（téng tén）
2.按要求寫(xiě)一寫(xiě)。
例：見(jiàn)-----覺(jué)（覺(jué)得）
直-----（ ）（ ） 米-----（ ）（ ）
斤-----（ ）（ ） 又-----（ ）（ ）
3.把下列動(dòng)詞填入合適的括號(hào)內(nèi)。
登上 來(lái)到 蹚 拉開(kāi) 翻 搭上
他（ ）過(guò)了九十九座高山，（ ）過(guò)了九十九條大河，（ ）了東海邊。他（ ）一座大山，（ ）神箭，（ ）神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。
4.完成下列表格。
羿射九日
起因
經(jīng)過(guò)
結(jié)果
【答案】
1. shè róng cuàn zī jià téng
2.值 值班 類(lèi) 類(lèi)似 新 新的 艱 艱難
3.翻 蹚 來(lái)到 登上 搭上 拉開(kāi)
4.起因：十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，人類(lèi)的日子很艱難。
經(jīng)過(guò)：羿射下了九個(gè)太陽(yáng)，留下了一個(gè)。
結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了生機(jī)勃勃。
教學(xué)反思
每一節(jié)課都有優(yōu)缺點(diǎn)，下面是我的這堂課的反思：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
低年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)活潑的圖片非常感興趣。我就根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，出示了“后羿射日”的圖片。圖片一出現(xiàn)，同學(xué)們就議論紛紛，部分同學(xué)知道這個(gè)故事，然后講給身邊的同學(xué)聽(tīng)。同學(xué)睜大好奇的眼睛，滿臉渴望。我抓住契機(jī)，引入了這堂課的學(xué)習(xí)。同學(xué)們學(xué)習(xí)情緒非常高漲。
二、注重自主學(xué)習(xí)。
這篇文章容易理解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我大膽放手，只是設(shè)置出了幾個(gè)問(wèn)題，讓他們用自己的方式去解決問(wèn)題。比如，在出示問(wèn)題之后，同學(xué)們趕緊朗讀課文，自己去尋找答案，在這個(gè)過(guò)程中，既引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又增加了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力?？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，我覺(jué)得非常感動(dòng)。
三、通過(guò)重點(diǎn)詞句，把握人物形象。
對(duì)于人物形象的把握，除了故事情節(jié)以外，更重要的是對(duì)重點(diǎn)詞句的把握。在這篇文章的教學(xué)中，我抓住了文章的景物描寫(xiě)、人們的心理描寫(xiě)、羿的心理、動(dòng)作描寫(xiě)等方面，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解，從而達(dá)到對(duì)人物的把握。這個(gè)方法的使用，使學(xué)生很快把握住了人物形象，對(duì)課文有了更深層次的理解。
不足之處是對(duì)學(xué)生在小組活動(dòng)中的把握不夠細(xì)，由于我對(duì)同學(xué)們過(guò)于“放任”，有幾個(gè)同學(xué)明顯出現(xiàn)了跟不上節(jié)奏的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我要盡量把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握每個(gè)學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的效果。

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24 羿射九日

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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