備課素材


【教材分析】


《語文園地八》安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識字加油站”編排了10個(gè)動(dòng)物名稱的詞語，“字詞句運(yùn)用”根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，猜讀擬聲詞，根據(jù)語境，選擇合適的詞語?！皶鴮懱崾尽蓖ㄟ^寫左右等寬的字 ，學(xué)會(huì)先觀察，后落筆，減少修改次數(shù)的好習(xí)慣?！叭辗e月累”是9個(gè)含有動(dòng)物名稱的四字詞語。“我愛閱讀”是閱讀童話《稱贊》，讓學(xué)生感受稱贊帶來的好處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，稱贊別人。


【與文章相關(guān)的資料介紹】


1.關(guān)于擬聲詞，你還認(rèn)識哪些？


（1） AB型


乒乓 撲哧 撲通 喀嚓 喀嗒 滴答 叮當(dāng) 布谷 知了 哧溜 啪嗒 嘩啦 呼嚕


噼啪 間關(guān) 綿蠻 呢喃 轟隆 喵嗚 呼啦 啁啾 叭卜 吱呀 呼呼 呼嚕 啪嘰


（2）AAA型


嗚嗚嗚 嘻嘻嘻 呵呵呵 哈哈哈 啦啦啦 嗡嗡嗡 呱呱呱 達(dá)達(dá)達(dá) 轟轟轟


喃喃喃 嘟嘟嘟 篤篤篤 咚咚咚


（3）AAB型


叮叮當(dāng) 滴滴答 通通撲 啦啦嘩 咚咚蔣


（4）ABB型


撲通通 嘩啦啦 淅瀝瀝 咝溜溜 轟隆隆 呼嚕嚕


（5）AABB型


嗶嗶剝剝 畢畢剝剝 滴滴答答 嚓嚓嘎嘎 嘰嘰喳喳 嘰嘰呱呱


嘮嘮叨叨 嘟嘟囔囔 劈劈啦啦 嘩嘩啦啦 乒乒乓乓


2.關(guān)于動(dòng)物的成語：


鼠目寸光 鼠竊狗盜 投鼠忌器 首鼠兩端 九牛一毛 土牛木馬 對牛彈琴 木牛流馬 老牛破車 老牛舐犢 虎視眈眈 虎口余生 虎頭虎腦 虎背熊腰 虎頭蛇尾 兔死狐悲 兔死狗烹 狡兔三窟 龍騰虎躍 龍飛鳳舞 龍馬精神 龍鳳呈祥 龍蛇混雜 蛇蝎心腸 畫蛇添足 驚蛇入草 懷弓蛇影 馬到成功 馬不停蹄 羊腸小道 羊入虎口 亡羊補(bǔ)牢 狼貪羊狠 虎入羊群 順手牽羊 雞毛蒜皮 雞鳴狗盜 雞零狗碎 雞飛蛋打 雞犬不寧 狗急跳墻課題
語文園地八
授課時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
1.學(xué)用字詞句，猜讀擬聲詞并運(yùn)用。


2.通過感悟、誦讀，體會(huì)帶有動(dòng)物的成語，幫助小學(xué)生積累詞語。


3.寫鉛筆字，練習(xí)寫左右等寬的字時(shí)，注意左右等寬字的寫法。
教學(xué)


重點(diǎn)
1.寫鉛筆字，練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意左右等寬字的寫法。


2.積累有關(guān)動(dòng)物的成語。
教學(xué)


難點(diǎn)
讀《稱贊》的故事，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
1.學(xué)用字詞句，猜讀擬聲詞并運(yùn)用。


2.寫鉛筆字，練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，注意左右等寬字的寫法。
教具


準(zhǔn)備
教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入


( )分鐘
一、揭題導(dǎo)入。


今天我們學(xué)習(xí)“語文園地八”的內(nèi)容。（板書：語文園地八）
新課


教學(xué)


( )分鐘
二、學(xué)用結(jié)合。


板塊一：識字加油站


（課件出示3）


狼 猩猩 海龜 白鶴 鴿子


羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝦 蠶


1.借助拼音讀一讀這些詞語。


2.結(jié)合圖片認(rèn)識一下這些動(dòng)物。（課件出示4、5：10種動(dòng)物圖片）（板書：動(dòng)物）


3.多種方法識記生字。（課件出示6）


形聲字構(gòu)字特點(diǎn)識記：狼 猩 鶴 鴿 羚 蚯 蚓 螃 蟹 蝦


熟字相加識記：蠶是“天+蟲”。


4.給這些動(dòng)物分類。


如：按照生活環(huán)境分：（課件出示7）


生活在陸地：狼 猩猩 白鶴 鴿子 羚羊 蚯蚓 蠶


生活在水中：海龜 螃蟹 蝦


板塊二：字詞句運(yùn)用


1.猜猜下面詞語的讀音，再選擇合適的放在句子里讀一讀。


提示：這些詞語都是擬聲詞。（板書：擬聲詞）


（課件出示9）


啪 唰 吱呀 叮當(dāng) 嘟嘟嘟 咚咚咚 嘩啦嘩啦 嘰嘰喳喳


（1）讀一讀：自己猜讀一下，可以結(jié)合形聲字聲旁表音的特點(diǎn)進(jìn)行猜讀。。


（2）出示正確的讀音，幫助學(xué)生正音。


bā shuā zhī yɑ dīnɡ dānɡ dū dū dū


叭 唰 吱 呀 叮 當(dāng) 嘟 嘟 嘟


huā lā huā lā jī jī zhāzhā


嘩 啦 嘩 啦 嘰 嘰 喳 喳


2.想一想：這些詞語是什么意思都和什么有關(guān)。


這些都是擬聲詞，都和物體發(fā)出的聲音有關(guān)。


3.讀一讀，填一填，讀讀所給句子，選擇合適的詞語填空。


（課件出示10）


大家都睡著了，突然響起嘟嘟嘟的電話聲。


嘩啦嘩啦，雨不停地下著。


三、書寫提示。


板塊三：書寫提示


1.看提示。


旁邊的提示告訴我們寫這幾個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（課件出示11）


左右結(jié)構(gòu)的字“領(lǐng)、群、船、朗”是左右等寬，大致相等的字。寫時(shí)要往“中線靠”。


（板書：左右等寬）


2.寫一寫。


（1）先照著字帖寫，一邊寫一邊念筆畫名稱。


投影比較兩個(gè)學(xué)生的書寫，哪一個(gè)更整潔？如何才能減少修改次數(shù)，保持頁面整潔？


引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分步驟“看”字：（課件出示12）


一看字的結(jié)構(gòu)，二看各部分位置，三看關(guān)鍵筆畫。


學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟，書寫練習(xí)。速度可以慢一點(diǎn)，觀察的時(shí)間久一點(diǎn)。


拓展其他左右等寬的字“知、歌、朋、利”，鞏固“先看后寫”的書寫習(xí)慣。


四、課堂小結(jié)。


我們這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了詞語的理解和運(yùn)用，認(rèn)識了幾個(gè)擬聲詞，學(xué)會(huì)了寫左右等寬的字的書寫規(guī)則，同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。






【設(shè)計(jì)意圖：通過認(rèn)識這些動(dòng)物的詞語，認(rèn)識10個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，多種方法識字，并將這些動(dòng)物按照一定標(biāo)準(zhǔn)分類。】












































【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)形聲字聲旁表音的特點(diǎn)猜讀生字，再正音指正，最后選擇正確的擬聲詞填空。】



























































【設(shè)計(jì)意圖：通過寫左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)會(huì)書寫前“看”字的三個(gè)步驟，減少修改的次數(shù)，保證書寫的整潔?！?br/>














板書內(nèi)容
語文園地八


動(dòng)物 擬聲詞


左右等寬
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.你知道的擬聲詞還有哪些？





2.你所知道的左右等寬的字還有哪些？





3.你還認(rèn)識哪些動(dòng)物的名稱？



參考答案：


呼 嘎 嗖 哐 撲通通、嘩啦啦、咝溜溜、轟隆隆 咩咩 哞哞 汪汪 呱呱 喵喵 嘰嘰 嗷嗚 吱吱 嗯啊嗯啊 喔喔 咯嗒、咯咯嗒 嗡嗡 淅淅瀝瀝 乒乒乓乓


2.左右等寬的字有很多，如動(dòng)靜散。


左右結(jié)構(gòu)的字，有的左短右長如“觀、呼”，有的左長右寬，如“忙、如”。


3. 丹頂鶴 黑臉琵鷺 大熊貓 長頸鹿 翠鳥
第二課時(shí)
教學(xué)


目標(biāo)
1.通過感悟、誦讀，體會(huì)成語，幫助小學(xué)生積累成語。


2.讀《稱贊》的故事，感受稱贊帶來的美好與快樂，在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
教具


準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入


( )分鐘
一、導(dǎo)入揭題。


今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地八”的有關(guān)內(nèi)容。（板書：語文園地八）

新課


教學(xué)


( )分鐘
二、讀一讀，記一記。


板塊四：日積月累


（一）學(xué)習(xí)下面帶有動(dòng)物名稱的成語（板書：帶有動(dòng)物名稱的成語）。


（課件出示13）


狼吞虎咽 驚弓之鳥 膽小如鼠


龍飛鳳舞 漏網(wǎng)之魚 如虎添翼


雞鳴狗吠 害群之馬 如魚得水


1.拼拼讀讀。


（1）自己借助拼音把成語讀通順。重點(diǎn)指導(dǎo)“咽 鼠 漏 添 翼 吠 害”。


（2）同桌之間相互讀，你讀我聽，我讀你聽。


2.讀讀想想。


（1）這些詞語都帶有動(dòng)物的名稱，可讓學(xué)生先把它們?nèi)Ξ嫵鰜怼?br/>

（2）這三列詞語都有什么特點(diǎn)？


第一列都帶有兩種動(dòng)物，第二列詞語都帶有“之”字，第三列詞語都有“如”字。


（3）（課件出示14）再讀詞語，想一想這些詞語分別是什么意思？


狼吞虎咽 ：形容吃東西又猛又急的樣子。


驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥不容易安定。比喻受過驚嚇的人碰到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。


膽小如鼠：膽子小得象老鼠。形容非常膽小。


龍飛鳳舞： 原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容書法筆勢有力，靈活舒展。


漏網(wǎng)之魚：逃脫魚網(wǎng)的魚。比喻僥幸逃脫的罪犯或敵人。


如虎添翼：好像老虎長上了翅膀。比喻強(qiáng)有力的人得到幫助變得更加強(qiáng)有力。


雞鳴狗吠：雞啼狗叫彼此都聽得到。比喻聚居在一處的人口稠密。


害群之馬：危害馬群的劣馬。比喻危害社會(huì)或集體的人。


如魚得水：好像魚得到水一樣。比喻有所憑借。也比喻得到跟自己十分投合的人或?qū)ψ约汉芎线m的環(huán)境。


3.熟讀成誦。


在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。


三、我愛閱讀。


板塊五：我愛閱讀


1.讀通短文《稱贊》（課件出示18）（板書：稱贊）。


注意注音的字，讀準(zhǔn)確；再把短文讀通順。


2.思考問題（課件出示19）。


（1）這篇短文主要寫了誰和誰的什么故事？


小刺猬和小獾用稱贊給對方帶去了意想不到的美好和快樂：小獾因此學(xué)會(huì)了做小椅子，小刺猬因此消除了一天的疲勞。


（2）這個(gè)故事告訴我們什么道理？


要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，稱贊別人，會(huì)收到意想不到的快樂。


（板書：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn) 學(xué)會(huì)稱贊）


3.讀出韻味。


（1）同桌可以兩人合作讀。


（2）還可以兩人或小組表演讀。
























【設(shè)計(jì)意圖：積累這些帶有動(dòng)物的成語，發(fā)現(xiàn)這些成語的特點(diǎn)，理解詞語，背誦詞語?！?br/>








































【設(shè)計(jì)意圖：通過短文的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，稱贊別人。自主讀懂短文，讀懂其中的道理。】
















































課堂小結(jié) ( )分鐘
四、課堂小結(jié)。


時(shí)間過得真快啊，又到下課時(shí)間了。我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了認(rèn)識了表示動(dòng)物的成語，積累了很多成語，學(xué)會(huì)了讀和講故事。今后的學(xué)習(xí)我們要注意積累更多的好詞佳句、好故事。
板書


內(nèi)容
語文園地八


帶有動(dòng)物名稱的成語


《稱贊》實(shí)事求是 發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn) 學(xué)會(huì)稱贊
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
1.課下搜集含有動(dòng)物名稱的成語。





2.在生活中，你有沒有得到別人的稱贊？感覺如何？你是否愿意稱贊別人？



參考答案：


1.含有動(dòng)物名稱的成語


萬象更新 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 千軍萬馬 亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 鶴立雞群


對牛彈琴 如魚得水 鳥語花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點(diǎn)睛 抱頭鼠竄


虎背熊腰 守株待兔 鶴發(fā)童顏 狗急跳墻 鼠目寸光 盲人摸象 畫蛇添足


2.我經(jīng)常得到來自媽媽、老師和同學(xué)的稱贊，他們經(jīng)常稱贊我學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績好，字寫得好，每次得到稱贊，心理美滋滋的，很有干勁。


我愿意多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，去稱贊他們做的好的地方。
教學(xué)反思
成功之處：


1.本練習(xí)的“寫字提示”有寫字教學(xué)方面的涉及。所以我加大了識詞、寫字在教學(xué)中的分量。引導(dǎo)學(xué)生在觀察中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，教師范寫，學(xué)生臨摹，這樣在寫字時(shí)就會(huì)自然而然地把“眼”中字變成“心”中字。同時(shí)再展評激趣，鼓勵(lì)進(jìn)取，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。


2.本課積累了一些詞語、成語、故事，學(xué)生做到了讀通、讀出韻味，讀出節(jié)奏。


不足之處：


教師應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中必須要改進(jìn)的。

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