12.在天晴了的時(shí)候





一、在對的讀音后“√”。


炫耀 xiǎn（ ） 塵垢 ɡòu （ ） 膽怯 qiè （ ）


xuàn（ ） hóu （ ） què （ ）


二、用“ ”畫出句中的錯(cuò)別字，再將正確的寫在括號里。


1.小白菊試試寒，試試暖，然后一辨辨地綻透。 （ ）


2.抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，暴著陽光一開一收。 （ ）


3.新陽推開了陰埋了，溪水在溫風(fēng)中暈皺。 （ ）


三、選詞填空。


清爽 涼爽 清涼


1.給雨潤過的泥路，一定是（ ）又溫柔。


2.雨后的空氣格外（ ）。


3.這條小溪的水真（ ）。


四、寫近、反義詞。


炫耀 ——（ ） （ ）


膽怯 ——（ ） （ ）


溫柔 ——（ ） （ ）


涼爽 ——（ ） （ ）


五、在括號里填上合適的詞語。


（ ）美麗 （ ）塵垢 （ ）水珠


（ ）新泥 （ ）溪流 （ ）陰霾


六、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。


1.看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。（ ）


2.（鳳蝶兒）把它五彩的智慧樹葉，曝著陽光一開一收。（ ）


3.在天晴了的時(shí)候，應(yīng)該到哪里去走走呢？到小徑中去走走。（ ）


七、課文內(nèi)容我知道。


這一課體裁是（ ）,作者是現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“（ ）”（ ），詩歌抒發(fā)了作者（ ）的情懷。


八、讀句子，完成練習(xí)。


不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；


1.這節(jié)詩運(yùn)用了（ ）的修辭手法。


A．比喻 B．夸張 C．?dāng)M人


2.“它們”在文中指（ ）。


A．小朋友 B．小白菊 C．作者


九、課外閱讀。


雨娃娃


在這奇妙的大自然中，有溫順的風(fēng)婆婆，有可愛的雨娃娃，還有那讓人( )的閃電！哎！還是那可愛的雨娃娃最讓我舒心。


①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是誰在唱歌？是風(fēng)？是雷電？不，是偉大的歌唱家——可愛的雨娃娃！他們只有一種聲音嗎？不，你瞧！( )的雨絲散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位偉大的歌唱家譜成的音符嗎？?。∷麄冇肿兟暳恕獓W嘩！嘩嘩！是哪位偉大的歌唱家寫出的抒情散文嗎？哎！還不都是那些調(diào)皮可愛的雨娃娃?。?br/>

你瞧！他們又來了！雨絲在歡快地跳著舞呢?、谒麄円粫盒敝?，一會兒橫著跳，一會兒又豎著跳，(__________)的舞姿伴隨著他們度過美麗的時(shí)光?、墼谶@無比美妙的雨聲中，我也參加了雨珠們舉辦的音樂會，讓我大飽耳福，雨珠們是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！聽了就有一種飄飄然的感覺，太神圣了！


1.將下面的詞語填入文中相應(yīng)的括號內(nèi)。(填序號)


A.多姿多彩 B.驚心動(dòng)魄 C.飄飄灑灑


2.用“ ”畫出最能表達(dá)作者對雨娃娃的喜愛的句子。


3.理解句子，下列說法有誤的一項(xiàng)是( )


A.句①主要運(yùn)用了比喻和設(shè)問兩種修辭方法，表現(xiàn)了作者對雨的喜愛之情。


B.句②運(yùn)用排比的句式，寫出了雨的聲音。


C.句③是作者的聯(lián)想，表達(dá)了作者對雨的喜愛之情。


4.讀本文，寫出與課文的異同。


(1)相同點(diǎn)：_____________________________________________


(2)不同點(diǎn)：_____________________________________________











參考答案：


一、ɡòu qiè xuàn


二、1.辨辨 瓣瓣 2.暴 曝 3.埋 霾


三、涼爽 清爽 清涼


四、夸耀 謙虛 膽小 勇敢


溫和 粗暴 涼快 炎熱


五、（更加）美麗 （洗凈）塵垢 （抖去）水珠


（啄）新泥 （涉過）溪流 （推開）陰霾


六、1.擬人 2.比喻 3.設(shè)問


七、詩歌 雨巷詩人 戴望舒 親近自然、熱愛自然


八、CB


九、1.B C A 2.還是那可愛的雨娃娃最讓我舒心。 3.B 4.(1)都運(yùn)用了擬人的修辭方法，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情。 (2)課文寫的是雨后的晴天，本文寫的是下雨的時(shí)候。





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版本： 人教部編版

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