一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容聚焦于字母組合“-e”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。通過(guò)聆聽并朗讀 Chant 中的句子，學(xué)生將初步感知字母組合“-e”的獨(dú)特發(fā)音。在生動(dòng)的歌謠語(yǔ)境中，學(xué)生將重點(diǎn)練習(xí)聽、說(shuō)、讀這五個(gè)關(guān)鍵單詞：Jnes, hme, cne, hpe和jke。隨后，學(xué)生將依據(jù)字母組合“-e”的發(fā)音規(guī)則，嘗試拼讀更多單詞，逐步熟練掌握“-e”的發(fā)音規(guī)律，并最終能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用到實(shí)際單詞的認(rèn)讀與拼寫中。
二、語(yǔ)篇研讀
【W(wǎng)hat】
本課時(shí)為一節(jié)語(yǔ)音課，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)篇中感知并歸納含有“-e”組合的單詞發(fā)音規(guī)律。學(xué)生通過(guò)聆聽歌謠，初步感知歌謠中含義“-e”單詞的發(fā)音特點(diǎn)。并借助一系列拆音、拼音與拼寫活動(dòng)，深入探究“-e”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，進(jìn)一步加深對(duì)其發(fā)音特征的理解。最終，學(xué)生將所學(xué)的發(fā)音規(guī)律靈活運(yùn)用到繪本閱讀中，鞏固知識(shí)的同時(shí)，提升語(yǔ)音運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)音學(xué)習(xí)到實(shí)際閱讀的有效遷移。
【W(wǎng)hy】
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)篇中的單詞，并參與拆音、拼音以及分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，本課旨在激發(fā)學(xué)生的自主探究精神，鼓勵(lì)他們通過(guò)觀察、感知和體驗(yàn)，自主歸納出字母組合 “-e”在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/??/的發(fā)音規(guī)則。借助趣味活動(dòng)和韻律語(yǔ)境，課程致力于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，使他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握語(yǔ)音知識(shí)，提高單詞解碼能力，最終實(shí)現(xiàn)閱讀素養(yǎng)的提升。
【Hw】
本課以趣味十足的韻文吟唱形式作為導(dǎo)入，巧妙地將具有相同發(fā)音規(guī)律的單詞融入到一首韻文“Eat less junk fd!”中。學(xué)生在吟唱的過(guò)程中，能夠直觀地發(fā)現(xiàn)字母組合“-e”在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/??/的發(fā)音規(guī)則，從而初步感知其語(yǔ)音特征。
在課程的第二部分，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，包括拼讀、拼寫、分類、歸納以及聽力練習(xí)，學(xué)生將深入訓(xùn)練“”和“-e”的發(fā)音，進(jìn)一步鞏固其音形對(duì)應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會(huì)辨認(rèn)。這些活動(dòng)旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握發(fā)音規(guī)律，提升語(yǔ)音意識(shí)和語(yǔ)言能力。
課程的第三部分引入繪本故事The Jke，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，學(xué)生將所學(xué)的發(fā)音知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中，進(jìn)一步提升語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。這一環(huán)節(jié)不僅鞏固了發(fā)音學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
三、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.理解歌謠，吟唱歌謠，感知并歸納“-e”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，正確朗讀詞匯“Jnes, hme, cne, jke, hpe”。
2.通過(guò)吟唱歌謠，強(qiáng)化“-e”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，讀出符合“-e”發(fā)音規(guī)則的單詞，歸納總結(jié)“”“-e”的音—形對(duì)應(yīng)關(guān)系,完成教材提供的聽力練習(xí)和書面作業(yè)，強(qiáng)化對(duì)規(guī)律的運(yùn)用，提升拼寫準(zhǔn)確性。
3.自主尋找生活中其他含有相同字母組合的單詞，嘗試用發(fā)音規(guī)律去拼讀，拓展詞匯量。自主朗讀繪本故事，并嘗試趣味創(chuàng)作來(lái)深化對(duì)發(fā)音規(guī)律的掌握與運(yùn)用。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
1.逐步感知并歸納字母組合“-e”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。清晰地捕捉到“-e”發(fā)音的特點(diǎn)（長(zhǎng)音 /??/），從而準(zhǔn)確辨別并掌握其在不同單詞中的發(fā)音表現(xiàn)。
2.運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行單詞的拼讀與拼寫練習(xí)，顯著提升對(duì)相應(yīng)單詞的認(rèn)讀和書寫能力。
【難點(diǎn)】
1.深刻理解“魔法e（magic e）”的作用機(jī)制，即如何將短元音轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)元音。精準(zhǔn)地讀出并規(guī)范書寫含有字母組合“-e”的單詞，從而在語(yǔ)音和書寫層面實(shí)現(xiàn)提升。
2.能夠敏銳地識(shí)別并區(qū)分“”和“-e”在單詞中的不同發(fā)音，并在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中靈活運(yùn)用這一發(fā)音規(guī)則。
五、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：歌曲熱身，自然導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5 mins）
播放以字母“”發(fā)短音的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的相關(guān)語(yǔ)音舊知，導(dǎo)入話題。通過(guò)chant和拼讀練習(xí)，鞏固字母發(fā)短音的發(fā)音規(guī)則，為后面的字母組合“-e”學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)層次
效果評(píng)價(jià)
1. Watch and answer
視頻中呈現(xiàn)四個(gè)以字母“”發(fā)短音的動(dòng)物單詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并回答。
學(xué)習(xí)理解之記憶與檢索
通過(guò)發(fā)現(xiàn)單詞，教師觀察學(xué)生是否能說(shuō)出已學(xué)字母“”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，整合已學(xué)知識(shí)。
Let’s chant
通過(guò)chant，復(fù)習(xí)元音字母“”在單詞中的發(fā)音/?/。
觀察學(xué)生是否能夠積極參與chant互動(dòng),并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
Let’s blend
通過(guò)生動(dòng)直觀的拼讀卡片游戲，鞏固舊知，并引導(dǎo)學(xué)生回憶拼讀出更多含有字母“”發(fā)短音/?/的單詞。
教師觀察學(xué)生能否參與互動(dòng)和交流，主動(dòng)分享個(gè)人的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)有趣的動(dòng)畫視頻，生動(dòng)的Chant互動(dòng)以及對(duì)單詞發(fā)音的深入探索，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。這一過(guò)程不僅為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍，還為他們接下來(lái)深入學(xué)習(xí)字母組合“-e”的發(fā)音規(guī)律奠定了堅(jiān)實(shí)而良好的基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)二：進(jìn)入情境，引出含有字母組合“-e”的單詞，學(xué)習(xí)單詞的讀音及書寫，感悟發(fā)音規(guī)則。（20 mins）
通過(guò)歌謠情境，引出含有字母組合“-e”的單詞，掌握單詞的拼讀技巧，精準(zhǔn)理解單詞含義，并規(guī)范書寫單詞。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)層次
效果評(píng)價(jià)
1. Listen and find
呈現(xiàn)歌謠語(yǔ)篇，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。What is the similarity amng these red wrds?
學(xué)習(xí)理解之感知與注意
通過(guò)觀察學(xué)生是否能注意這些單詞中都含有字母組合“-e”。
2. Listen and think
學(xué)生聽歌謠中含有字母組合“-e”的單詞音頻，感悟并思考What des “-e” sund?
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
通過(guò)觀察學(xué)生是否能注意這些單詞中“-e”字母組合的發(fā)音是/??/，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
3. Let’s knw
觀看視頻，理解“魔法e（magic e）”的作用機(jī)制“Magic e makes letter O say its name.”。
學(xué)習(xí)理解之感知與注意
觀察學(xué)生在觀看視頻后是否能夠理解“魔法e（magic e）”的作用機(jī)制并正確發(fā)出“-e”的發(fā)音。
Listen and read
聽讀模仿歌謠中含有字母組合“-e”的單詞，掌握正確的發(fā)音規(guī)律。
學(xué)習(xí)理解之感知與注意
觀察學(xué)生能否正確運(yùn)用發(fā)音規(guī)律讀出單詞，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。
Read and match
通過(guò)核心詞匯的圖文匹配的游戲，加深核心詞匯的形義掌握，促進(jìn)對(duì)韻文的理解。
應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用
通過(guò)觀察學(xué)生是否能正確完成圖文匹配的選擇，了解學(xué)生對(duì)核心詞匯的掌握程度。
Listen, repeat and chant
學(xué)生跟唱歌謠，再次鞏固“-e”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，然后再進(jìn)行小組合作吟唱歌曲。
應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用
在學(xué)生聽和重復(fù)的過(guò)程中，觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確模仿“-e”的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)重復(fù)和吟唱來(lái)提高他們的語(yǔ)言技能。
Think and answer
通過(guò)觀察圖片和理解歌謠大意，引導(dǎo)學(xué)生思考討論并回答：
Q1: Wh is Je?
Q2: What is junk fd?
應(yīng)用實(shí)踐之分析與判斷
觀察學(xué)生是否理解韻文大意，通過(guò)思考junk fd的含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康飲食。
Let’s knw
呈現(xiàn)歌曲視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解What’s junk fd?并理解Healthy fd makes yu strng and fast.
Junk fd makes yu weak, big and fat!
學(xué)習(xí)理解之感知與注意
引導(dǎo)學(xué)生了解junk fd 的范圍，積極交流自己對(duì)健康飲食的理解，引導(dǎo)討論和正確評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)。
9. Try t read
學(xué)生通過(guò)拼讀游戲，掌握字母組合“-e”的讀音，正確拼讀更多的單詞。
應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用
通過(guò)觀察學(xué)生是否能正確拼讀單詞，評(píng)價(jià)其利用自然拼讀讀單詞的能力。
10. Read, listen and tick
聽前，學(xué)生兩人一組讀出練習(xí)中的單詞，并說(shuō)出發(fā)音結(jié)構(gòu)及規(guī)則，隨后完成書上配套聽音圈詞練習(xí)。
應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用
檢查學(xué)生是否能根據(jù)發(fā)音規(guī)則圈出正確的單詞，了解他們的掌握程度。
11.Listen, circle and write
完成書上拼寫練習(xí)，并說(shuō)出單詞所含有的發(fā)音結(jié)構(gòu)及規(guī)則。
應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用
觀察學(xué)生聽錄音后，能否圈出正確的答案并寫出單詞，能否準(zhǔn)確快速地說(shuō)出對(duì)應(yīng)的發(fā)音結(jié)構(gòu)及規(guī)則。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)情境和積極鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生深入探究字母組合“-e”的發(fā)音規(guī)則（發(fā)長(zhǎng)音/??/），并通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中熟練識(shí)別和運(yùn)用該發(fā)音規(guī)則。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生不僅能夠掌握發(fā)音規(guī)律，還能顯著提升他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。
環(huán)節(jié)三：運(yùn)用拼讀規(guī)則，鞏固語(yǔ)言知識(shí)，結(jié)合生活場(chǎng)景，靈活運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)。（15 mins）
通過(guò)單詞對(duì)比，加深對(duì)“魔法e（magic e）”的作用機(jī)制的理解，鞏固區(qū)分“”和“-e”在單詞中的不同發(fā)音，運(yùn)用自然拼讀規(guī)則，精準(zhǔn)拼讀繪本新詞，助力學(xué)生深入理解故事。
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)層次
效果評(píng)價(jià)
Read and find
通過(guò)形象的magic e添加前后單詞中元音“”的發(fā)音變化，幫助學(xué)生理解Magic e makes the shrt sunds lng.這一自然拼讀規(guī)律，并進(jìn)行分組討論，嘗試說(shuō)出更多符合這一規(guī)律的單詞。
學(xué)習(xí)理解之獲取與梳理
通過(guò)觀察學(xué)生的交流情況，了解學(xué)生對(duì)于Magic e makes the shrt sunds lng.這一自然拼讀規(guī)律的掌握情況。根據(jù)學(xué)生對(duì)發(fā)音規(guī)律的接受情況，及時(shí)提供幫助。
Let’s srt
按照發(fā)音不同將含有“”/“-e”的單詞進(jìn)行分類，并通過(guò)在分類游戲中的單詞進(jìn)行加“magic e”或去“magic e”的嘗試，加固對(duì)“magic e”作用機(jī)制的理解。
應(yīng)用實(shí)踐之內(nèi)化與運(yùn)用
觀察學(xué)生是否掌握了“”/“-e”的發(fā)音區(qū)別，是否理解“魔法e（magic e）”的作用機(jī)制。
Try t read
自主朗讀繪本，自信拼讀繪本中符合“-e”發(fā)長(zhǎng)音/??/的新詞。結(jié)合繪本圖片，理解繪本大意，并回答讀后問(wèn)題。
Q1: What des Jbe like t d?
Q2: Wh des Jbe like t play jke n?
遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)新
通過(guò)檢測(cè)學(xué)生運(yùn)用拼讀規(guī)律拼讀繪本新詞的能力，以及借助讀后問(wèn)題考察學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度，
評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
設(shè)計(jì)意圖：
借助自然拼讀規(guī)則，學(xué)生自主朗讀繪本，并通過(guò)圖片輔助理解繪本內(nèi)容，從而提升語(yǔ)言綜合能力。這一過(guò)程不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)的拼讀知識(shí)，還促進(jìn)了知識(shí)的內(nèi)化與運(yùn)用。
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
Need t d:
1. Listen and read the chant n Page 42.
2. Read the “-e” and “” wrds n Page 42 crrectly.
3.Read the stry The Jke fluently.
Chse t d:
1.Try t spell and write mre wrds with “-e”.
2.Try t use “-e” and “” wrds t cntinue the stry with yur partner.

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