【課標(biāo)分析】
根據(jù)新課標(biāo)要求,三年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)要達(dá)成一級(jí)目標(biāo)。要求學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)常見(jiàn)話題所涉及的單詞和語(yǔ)句;能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單指令,完成相應(yīng)動(dòng)作或角色表演;能看圖識(shí)詞;能朗讀并模仿對(duì)話;能在圖片的提示下理解句子的意思并完成相應(yīng)活動(dòng)。
【教材分析】
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)第四單元Readingtime。學(xué)生通過(guò)探究練習(xí),復(fù)習(xí)本單元所學(xué)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練,幫助Zm找到健康食物的同時(shí)也為自己找到健康的食物。
【學(xué)情分析】
[學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的分析]
通過(guò)前面課時(shí)所學(xué),學(xué)生已基本掌握了食物相關(guān)的單詞以及描述詢(xún)問(wèn)他人對(duì)食物喜好的句型,對(duì)健康食品和垃圾食品均有所了解,并表現(xiàn)出了極大的興趣。本課時(shí)通過(guò)幫助Zm尋找健康的食物,帶學(xué)生了解不同的動(dòng)物對(duì)健康食品的定義是不一樣的,教學(xué)重點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解并朗讀文本,從而加強(qiáng)對(duì)"什么是健康食品"更深層的理解,落實(shí)樹(shù)立健康、均衡的飲食意識(shí)的情感教育,從而走向?qū)嵺`。
[學(xué)生知識(shí)技能的分析]
學(xué)生在前幾個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)了在語(yǔ)境中詢(xún)問(wèn)別人對(duì)食物的喜好并回答,并學(xué)習(xí)表達(dá)給他人提出建議的方式,正確地認(rèn)識(shí)合理膳食的重要性。本課時(shí)通過(guò)講述Zm尋找健康的食物的故事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和情感方面的拓展和補(bǔ)充。
[學(xué)生思維品質(zhì)的分析]
三年級(jí)的學(xué)生愛(ài)好新奇的事物,活潑好動(dòng),喜歡直觀形象思維,且有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,我們需采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意,努力營(yíng)造寓教于樂(lè)的教學(xué)情境。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、讀等活動(dòng),掌握Z(yǔ)m尋找健康的食物的基本內(nèi)容。(學(xué)習(xí)理解)
2.能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀新授單詞和句子,理解每句話的意思。(學(xué)習(xí)理解)
3.能夠完成分角色表演故事的學(xué)習(xí)任務(wù),加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,加強(qiáng)合作意識(shí),提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。(應(yīng)用實(shí)踐)
4.在小組內(nèi)討論植物的生長(zhǎng)過(guò)程,并向全班分享交流結(jié)果,提高自身表達(dá)能力,達(dá)成人與植物要互利共生的共同意識(shí)。(遷移創(chuàng)新)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能理解故事大意,用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)將其朗讀、模仿并能帶動(dòng)作表演故事。2.能聽(tīng)、說(shuō)、會(huì)讀新授單詞和句子,理解每句話的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在實(shí)際生活中,能夠用所學(xué)語(yǔ)言描述對(duì)自己健康的食物有哪些。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.與教材配套的教學(xué)課件。
2.與教學(xué)課件配套的音頻、視頻資源。
【教學(xué)過(guò)程】
[Step1]
Warm-up
1.Listenandchant
播放歌謠音頻。
2.Freetalk
教師出示食物類(lèi)圖片和相關(guān)句式讓學(xué)生進(jìn)行自由問(wèn)答：
A:Wuldyulikesme…?
B：Yes,please.
A:Whatwuldyuliketeat?
B：I'dlikesme..
A：Havesme…They'regdfryu.
學(xué)生結(jié)合動(dòng)作唱歌,并結(jié)合內(nèi)容復(fù)習(xí)所學(xué)。
學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答。
教師觀察學(xué)生能否參與歌曲,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
教師觀察學(xué)生能否主動(dòng)思考、分享與主題有關(guān)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式,給予鼓勵(lì)。
[設(shè)計(jì)意圖]歌曲為學(xué)生創(chuàng)造了愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。歌曲中的相關(guān)單詞既能復(fù)習(xí),又能為接下來(lái)的學(xué)習(xí)情境做鋪墊。圖片和問(wèn)題搭配,為學(xué)生提供本節(jié)課的相關(guān)話題,學(xué)生能夠提前思考食物的特點(diǎn),為下面的活動(dòng)任務(wù)做話題鋪墊。
[Step2]
Presentatin
1.Leadin
創(chuàng)設(shè)情境：Zm正在尋找"健康食物",他采訪了許多小伙伴,哪些食物屬于健康食物呢?你來(lái)幫他找一找吧!
2.Readingtime
(1)Readandcircle
Circlethefdinthepicture.學(xué)生初步進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生閱讀文章并圈出答案。教師觀察學(xué)生完成匹配活動(dòng)的情況,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。
出示表格,讓學(xué)生找到不同動(dòng)物喜歡的食物。
教學(xué)重點(diǎn)句子：
Whatwuldyuliketeat?
…arehealthy.
Yucantry!
進(jìn)行角色扮演。
(3)Readandthink
What'sthehealthyfdfrZm?
(4)播放視頻,引出德育點(diǎn)
俗語(yǔ)說(shuō)：缺什么補(bǔ)什么。對(duì)于不同人來(lái)說(shuō)健康的食物也不同。學(xué)生閱讀短文并完成表格填寫(xiě)。
學(xué)生再次閱讀并學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞：healthyfd,
nuts,carrts,try,meat,flwers,exercise以及重點(diǎn)句子：Whatwuldyuliketeat?
…arehealthy.
Yucantry!
學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)單詞及句型,并在實(shí)際情境中運(yùn)用。教師觀察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答和交流的情況,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。
[設(shè)計(jì)意圖]本階段活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入文本學(xué)習(xí)情境,一方面可以提高學(xué)生的興趣,同時(shí)加深學(xué)生的理解,在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容,學(xué)習(xí)對(duì)話中的詞匯和核心語(yǔ)言。通過(guò)閱讀短文,從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。
[Step3]
Practice1.Listenandimitate
教師播放教材音頻,引導(dǎo)學(xué)生跟讀,注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
2.Rle-play
教師與幾名學(xué)生先示范角色扮演,然后請(qǐng)學(xué)生組內(nèi)角色扮演。學(xué)生跟讀并模仿原文的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。
學(xué)生在組內(nèi)自由表演。教師觀察學(xué)生能否完成角色扮演,介紹對(duì)話內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]本階段活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色,運(yùn)用語(yǔ)言理解意義,促進(jìn)語(yǔ)言?xún)?nèi)化,從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐。
[Step4]
Extensin
1.Grupwrk：Makeanewdialgue
故事續(xù)寫(xiě)：你還知道其他動(dòng)物和它們認(rèn)為的健康食物嗎?和你的組員一起討論一下吧!
教師提供語(yǔ)言支架。
Hell,…Whatwuldyu
liketeat?Ilike…
…ishealthy.
It'
利用視頻向?qū)W生拋出問(wèn)題：Whatshuldweeat?
德育：
讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)你學(xué)到了哪些知識(shí)。教師總結(jié)"Healthyfd,healthylife"。學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行自由表演。
學(xué)生自由討論、自由總結(jié),將德育內(nèi)化于心,外化于行。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的情況,給予鼓勵(lì)或幫助。
教師觀察學(xué)生向全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。
[設(shè)計(jì)意圖]故事續(xù)寫(xiě)活動(dòng)可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,有利于為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)情境,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。故事續(xù)寫(xiě)前學(xué)生需要查閱大量資料,也有利于拓展知識(shí)面,提高學(xué)習(xí)興趣。
最后一節(jié)課讓學(xué)生自由總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生在進(jìn)行理性梳理的同時(shí)也可以在交流討論中進(jìn)行補(bǔ)充。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生明白本單元的中心思想"Healthyfd,healthylife"。
[Step5]
Hmewrk基礎(chǔ)性作業(yè)：
Listenandimitate.
(聽(tīng)錄音模仿對(duì)話。)拓展性作業(yè)：
請(qǐng)查閱資料,了解如何對(duì)食物進(jìn)行葷素搭配才是健康的,下節(jié)課與同學(xué)們分享。作業(yè)分層,自主拓展。分層作業(yè)既有利于鞏固新知,也可以使不同層次的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到鍛煉。

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